自选商场教案与反思集锦(10篇)。
栏目小编精挑细选的这篇文章名为“自选商场教案与反思”非常值得一读。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案可以在不同学科与不同层次上应用落实素质教育。阅读一篇好文章把它分享给您的朋友让大家都能够从中受益！
自选商场教案与反思(篇1)
教学设计思路
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
教学目标
1、认识14个生字，会写4个字，认识两偏旁。
2、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
3、在生活中主动识字。
教学重难点
识字、写字；了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
课前准备
教师：有关购物图片，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。
学生：每人准备两件商品或模型。
教学过程
第一课时
一、设置情境，激发兴趣
1、图片显示顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象。
2、谈话、设疑。
同学们在图片中看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念。）
3、出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
二、认识事物，认读词语
1、把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
2、检查认读情况。
⑴谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？
⑵选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3、多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。
4、让学生反复读屏幕上的词语。
5、去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。
三、自主探究，合作讨论，识记字形
1、点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。
2、识记这些字的字形，认识“女”。
⑴认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。
学生同桌讨论。
自由发言。
教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？
学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。
⑵小组合作，识记生字字形。
⑶检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。
⑷根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。
⑸小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
四、指导动手、练习书写
1、谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。
2、汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。
3、通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。
4、汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。
5、尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。
6、师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。
7、教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。
8、小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。
五、课堂总结，课时延伸
1、师生共同总结本课时学到的知识。
2、谈话延伸。
从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？
第二课时
一、播放录像，激趣阅读
1、谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来学习学习怎样买东西，怎样付款。
2、播放课件：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。
⑴学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。
⑵认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。
⑶指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。
⑷学习朗读第二节。
①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。
②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。
⑸学习朗读第三节。
①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。
②你从那些词语中体会到买东西方便。
③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。
二、模拟购物，体验生活
1、谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？
老师考考你们：
⑴看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。
⑵说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。
2、好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。
3、总结评价。
⑴小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？
⑵小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。
⑶集体评价学生介绍得怎样。
三、课堂总结，巩固深化
1、谈感受，说收获。
⑴我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。
⑵说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。
⑶评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。
自选商场教案与反思(篇2)
第一课时
一、创设情境，导入新课
今天我们学新课（出示课题板书：自选商场），拼一拼，这四个字读什么？出示卡片抽生读：商场（分别用两个字组词），知道什么是自选商场吗？你去过自选商场吗？去过哪些？
二、预设情境，自主识字
感受自选商场的东西多。
1、谁能说说自选商场里都有什么？（课件出示：自选商场里有＿＿＿）想想，能不能一下子多说几种商品呢？（用句式：自选商场里有＿＿，有＿＿＿，还有＿＿＿＿。）自选商场里的商品真多。（课件出示句子：自选商场的东西真多。）大家试试读读这个句子，不认识的字可以拼一拼。谁来读这个句子？你读出了自选商场的东西多，来，你当小老师领大家读。
2、现在我从这句话请出一个词，大家看卡片：（东西），谁会读？（再抽生当小老师领读）在这句话里，西字读轻声，东西（范读）大家跟我读。再读屏幕上的句子，注意一下这个词。齐读。自选商场的东西也可以叫商品。
三、学习词语
1、认商品：
双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你猜老师买了什么？学生随意猜测制造悬念，然后指2名学生到讲台前举着物品大声说出来。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……）
2、自学词语：
过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）
学生自学。
3、合作解难：
师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。
各小组解疑。
4、汇报学习情况，多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。（单个出示没有音节的词语和图）
5、让学生反复读屏幕上的词语。
⑴带音节读
师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。
（出示课件：写有带拼音的商品名词卡）让学生拼读。指两个组读，集体读，个别读等多种形式然后评议。
⑵不带音节读
师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？
开火车读（课件示不带音节的商品名称词语）
四、游戏──分类
1、商品分类
过渡：自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，所以人们买东西方便（示课件练读句子：在自选商场买东西真方便。）
你能帮老师把买的东西分分类吗？指生上台分类。
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
2、词语分类
师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？
指名分类，贴在大黑板上。
五、认记生字
1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。
2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。
3、汇报讨论结果。课件示（1）生词（2）单个生字：
学习女字旁，课件示：“女”和“女”字旁的区别。请生讲
“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。
4、根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。
5、小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
6、组词。
六、指导写生字“巾、牙”
谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。现在我们要学写几个字（示巾、牙、尺、毛课件）
1、找一找，找出每个字的关键笔画。
2、看一看，每个字在田字格中的位置。
3、想一想每个字的笔顺，再书空。
4、教师范写。
5、学生描红，临写。师巡视后学生写完评议
板书设计
自选商场
自选商场里的东西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿场
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
学习用品：铅笔、尺子、作业本
第二课时
一、复习巩固
1、开火车认读商品名。
2、开火车认读生字。
3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？
二、学习课文
1、学生自学课文：注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号
2、小组合作：小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。
3、汇报学习情况：请2个小组的同学读一读。评议。
注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
4、理解课文：
师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？
生：他们是从货架上选东西的。
师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？
生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
生：在自选商场买东西很方便。
师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
三、看录像，做实地演习
1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。
2、学生表演在自选商场买东西。
四、指导作业
自选商场教案与反思(篇3)
第一课时教师引导活动学生学习活动教学思考一、谈话揭题
1、启发谈话。
2、放录像。
3、揭题。1、说说有没有去过超市？在超市购物时的过程怎样？
2、看顾客自由购物的录像。二、指导自学
1、提出自学要求。
2、指导学生自学生字新词。1、认真读课文，不懂的地方标上记号。
2、再读课文，想想课文讲了什么内容？
3、自学生字、新词。三、教学第1自然段
1、要求学生默读第1自然段。
2、出示思考题：“我”为什么去自选商场？
3、指导朗读。1、默读第1自然段。
2、说说“我”为什么去自选商场？
3、朗读第1自然段。四、教学第2自然段
1、指名读第二自然段。
2、思考这段话的写法。
3、复习“先总起，后分述”的方法。
4、读第2自然段1、思考这段话的写法（先总起后分述）
2、划出这一段的总起句。
3、说说哪几方面把这句话写具体。
4、朗读第2自然段。五、巩固练习，布置作业1、抄写生字新词。
2、朗读课文，说说自选商场有什么特点？
第二课时教师引导活动学生学习活动教学思考一、复习检查
1、出示词语。
2、指导学生说说自选商场跟别的商场有什么不同。1、看拼音读词语。
2、说说自选商场跟别的商场有什么不同。
二、学习课文第3自然段
1、指导朗读课文，要求学生思考这段话主要讲什么？
2、出示思考题：从哪些地方看出自选商场的商品应有尽有。
3、要求默读第3自然段，思考：这段话在写法上与第2自然段有什么共同点与不同点。
4、小结写法。1、说说第3自然段主要写了什么？
2、说说从哪些地方看出商品应有尽有。
3、小组讨论第3自然段与第2自然段在写法上有什么异同？
4、懂得总分总的写作方法。三、学习课文第4-6自然段
1、要求仿照例句造句。
2、提出思考题：我和爸爸怎样付钱？
3、引导学生说说电脑操作的好处。1、自由读4-6自然段
2、说说“我“选取了哪些商品。
3、用“……又……”造句，并懂得用法。
4、思考“我”和爸爸买了满满的一筐商品，怎样付钱？从中你体会到了什么？四、学习最后自然段
1、思考：自选商场购物后，“我有什么心愿？
2、指导用“假如“造句。1、说说“我”在自选商场购物后，有什么心愿？
2、用“假如”造句。五、巩固练习
1、出示造句题目。
2、出示挂图。1、用“……又……”“假如”造句。
2、看挂图用总分方法写一段话。
自选商场教案与反思(篇4)
教学目标
1、认识14个生字，会写“中、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁“女、竹”。
2、观察自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
朗读、识字是本课的教学重、难点。
教学准备
1、准备相关的生字词卡片、图片、实物及《自选商场》课件。
2、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。让学生收集一些商品包装袋、包装纸，认读商品名称。
教学安排
第一课时一、谈话导入
1、你们去过自选商场购物过吗？
2、你们觉得自选商场里有什么特点？
学生自由发言二、指导学习课文中的句子。
1、根据学生的回答相机出示一句话：
“自选商场里的东西真多”（有注音的）
看拼音读句子。
学习两个生词“商场”和“东西”（“西”要读轻声）1、学生拼拼音读句子。
先个别读，再集体读。
2、拼读生词卡，理解意思，分别用“商场”与“东西”各说一句话。
三、联系生活实践，结合图学习生字新词。
1、看课件：自选商场
问：“这是哪里？”
2、师叙述：自选商场里的东西真多，今天我们来认识商场里的一些商品。
3、出示课件：课文中提示的九种物品。问：你认识这些商品吗？请说出它们的名称。
4、学习生字词
师叙述：这些商品你们都认识了，那么它们的名称是怎么写的你们认得吗？打开书第92页，自己看拼音认读生字词。
检查自学情况，抽读生词卡。
出现生字卡片读，然后遮掉拼音再直接呼读生字。
用生字扩词（控制三个）
巩固生词练习：认一认，连一连；图与生词相连
5、游戏（复习巩固生字词）
分类摆商品（用实物投影）
出示一个三层的货架图和九种商品的卡片，让学生根据平常的经验想想：若你是个自选商场的服务员，你该怎么摆放这些商品？再说说为什么？
模拟到自选商场去购物。
准备九种商品词卡各多张（根据班级实际情况定）按三类分别放在教室旁边的三张桌子上。
师请各组派两个同学负责到商场购物，两组要购买的商品由老师指定，其他的自由选择。
购物的同学把拿到的商品词卡展示给同学看并读一遍。
6、学习句子。
问：你觉得到自选商场买东西有什么好处？
根据学生的回答出示“在自选商场买东西真方便”（注音）
7、总结
今天我们认识了自选商场，也进了自选商场购物，并认识了一些物品的名称知道怎么写。小朋友们个个都很棒。
8、布置作业
到自选商场购物完，把商品的包装纸，包装袋收集起来，认一认包装纸、袋上的字，到时候比一比谁收集得多，字认得多。1、学生看录像回答。
2、分别请三个组的三个同学回答。
3、学生打开书自己拼读拼音，认识生字词，不会的小组里的同学互相帮助。
4、先齐读，再开火车读。
齐读生字，小组比赛读。
学生自由回答。
人人动手用尺子连。
5、请一位学生代表上来摆放。摆完后再说说理由。其他同学一边看一边想。
每讨论小组派两个同学参加游戏。
6、学生回答问题
全班齐读句子。
第二课时一、复习
1、抽读生字卡
2、抽读生词卡
3、读短文
学生齐读，开火车读
先指名个别读
再全班齐读二、指导书写生字
1、指导学生观察“毛、巾、尺、牙”在田字格里的位置。
2、指导学生书空四个字。
3、师范写。1、学生仔细观察回答每个字的一笔一划在田字格的什么位置。
2、学生跟老师书空生字。
3、生在书上描红。三、游戏
擂台赛
比谁收集的包装纸和包装袋多，认的字也多。1、学生把自己收集的包装纸和袋在小组里展示，并念给组员听，把自己会念的字教给组上其他同学。
2、每组派最棒的到班上打擂，看谁收集得最多，字也认得最多。四、总结五、布置作业
自选商场教案与反思(篇5)
小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去“熟悉”字。
自选商场教案与反思(篇6)
教学要求
1、认识14个生字。认识偏旁女。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
一、看图揭题
1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(商场两个生字是注音的。)
2、电脑光标指向本课生字商场，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。
二、生活识字展示、交流
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。
3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。
三、学习字词
1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)
2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)
3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)
4、巩固字词
⑴认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。
⑵认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)
⑶你是用什么方法记住汉字本、笔?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成的，下面是毛。那你怎样记住汉字笔的?
⑷一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
⑸在识字迷宫里认读生字(课件演示)。
⑹找朋友(拼合体字：场、奶、笔、作)。
⑺出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。
⑻商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。
⑼小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
⑽出示句子：在自选商场里购物真方便，指导朗读。
四、生活识字展示、交流
1、指名认读商品包装上的汉字。
2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。
3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
自选商场教案与反思(篇7)
教学目标
1、认识14个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，揭示课题
1、电脑出示课文插图，问：这是什么地方？能谈谈你对自选商场的一些感受吗？
二、认读词语
1、创设情景，以商品没有贴标签为由，提出任务，让学生为商品贴标签。
2、认读带音节的词语。
3、在认读词语的基础上，让个别学生出来贴标签，贴对，读对的全班跟读。
4、各种形式读词语。
三、说话练习，巩固认识的词语
1、创设情境，以招收服务员为名，让学生进行说话训练。内容是：以课文的第一句话为开头，介绍书上出现的九种商品。
2、学生自己练习读课文的第一句。重点读准商场和东西。
3、完整地介绍商品。
4、给摆放杂乱的商品分类。
5、小结：这样，我们在自选商场买东西就方便多了。出示在自选商场买东西真方便。让学生读好这句话。
四、认读生字
1、自读自带的生字卡片，不认识的字自己想办法学会。（可以借助拼音，可以请教同学）
2、玩听音举卡片互动游戏，看谁认字最熟练。
五、指导写字
1、注意写字的笔顺，书空。
2、注意生字摆放的位置。
3、学生在书上练习，先描红，然后写一个。
4、展示学生的字，简单点评。
六、拓展识字，培养生活中识字的兴趣
学生把课前收集的商品包装袋放在桌面，组织学生有秩序地排队逛商场，认字。
自选商场教案与反思(篇8)
教材理解
一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了，插图展示的是商场的一角，词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品，短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
教学思路设计
不断的创设语言环境，能够有效的去利用学生的群体认知差异，引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字，建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣，并使小组合作贯穿始终。
学习目标
1、认识14生字，认识1个偏旁“女”。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
教学重点
认识14个生字，认识两个偏旁：女字旁和竹字头
教学方法
小组合作竞赛法
教学组织形式
4人组3组，6人组1组，每组设组长1名
教学准备
实物卡片、字词卡片、小红旗、多媒体课件
教学过程
第一教时
一、设情境，谈话导入
1、出示自选商场图片，问：这是什么地方？
2、师扮记者，请学生谈谈自己去自选商场的感受。
3、过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又方便，那你认识了哪些商品呢？请同桌互相交流一下好吧？
4、代表上台汇报。
5、过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好？
二、认识事物，学习词语、句子
1、出示几种商品词语（带拼音）交流识字的方法。（指名）
2、去掉拼音读词语。（开火车读）
3、过渡：你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。──做给商品贴标签的游戏。（小组分工合作完成、带读）
4、过渡：今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？让我们一起来看看：导入句子学习词语。──自选商场里的东西真多。
指导朗读。（“东西真多”用惊喜的语气）
学习词语“东西”。（指导轻声读音）
5、过渡：是呀!这么多的东西，该怎么摆设呢?可难坏了商场的小管理员们，如果说你是商场的小管理员你会怎么放呢?为什么？──给商品分类（小组合作完成、汇报）
6、学习句子：在自选商场商买东西真方便．
指导朗读。（“真方便”用惊喜的语气）
理解词语“方便”。
三、识记生字
1、复习巩固10个生字的读音。（自读──男女朗读比赛）
2、记忆字形。（重点:“奶”字形──同偏旁字──说词语）
3、选字组词、说句子。
4、做登山夺红旗游戏。
5、读课文、
四、拓展活动
学生把自己收集的商品名称宣传报读给身边的老师听。
五、教学反思
教学基本能够以小组合作探究为教法逐步实现教学目标，但在句子及课文的朗读中形式应突出多样化，充分体现学习的实效性。
自选商场教案与反思(篇9)
教学目标
1、认识14个生字。
2、相继发展语言、发展认识、发展情感。
教学重点
识字
教学准备
1、每人一套词语卡片。
2、语文书、面包一个。
3、铅笔、格尺、作业本。
4、毛巾、牙膏、洗衣粉。
5、课件。
教学过程
一、启发谈话、提示课题
1、软件出示自选商场：这是什么地方？你去过吗？这节课我们就来学习识字2《自选商场》（谁会读、齐读。板书题。）
2、商场是这节课我们要学习的生字，注意这两个字都是翘舌音，要读准，再读一遍。长春市都有哪些自选商场呢？长春市的自选商场真多，每个商场中的商品可丰富了，每天来购物的人很多。我们的生活多么富裕啊！让我们再响亮地读遍这个词。想不想和史老师一同去自选商场逛一逛啊！课件出示商场画面，注意你都看到了哪些商品！师相机贴出9个词语卡片。
二、重点指导学习面包、牛奶、火腿肠
1、同学们，你们看老师手里拿的就是从自选商场中买来的──面包，出现词──面包，会读吗？
2、通常吃面包的时候，都要喝──牛奶，出现词──牛奶，会读吗？（指读 齐读）
3、如果再吃一点火腿肠，那营养就更丰富了。出现火腿肠，谁会读？（开火车读）
4、早上吃着面包，喝着牛奶，吃着火腿肠，我们的生活多么幸福啊！能把这美滋滋的味道读出来吗？
5、拿出你手中的词卡，在这三种食品中，你最喜欢吃什么？说给小组的同学听。指名谁愿意说。齐读3个词。
6、同学们，在生活当中，带奶字的词可真不少。（打出奶字）在小组内和小伙伴交流，看哪个组说出的词最多。小组选派代表汇报。师指着奶字：奶字的右半边是个乃字，大家知道就可以了，左半边你认识吗？出示女读女，女字和奶的左半边有什么区别吗？对，观察得很仔细，女字做偏旁，横变提不出头了，让出右边的位置写另一部分，记住了吗？一起读女字旁。你平时在生活中认识的字中还有哪些是带女字旁的？带有女字旁的字多数都是和女的有关系，这就是中国汉字的特点，看字就能知道大概的意思，多有趣啊！检查面包牛奶火腿肠认读情况。刚才每个小组说出了那么多带奶的词，现在咱们再比一比，看哪个小组说出的带包的字词多。出示包，小组汇报。
三、学习牙膏、毛巾、洗衣粉
过渡：刚才我们学的三个词都是吃的东西，在生活当中我们还会用到这些商品，看屏幕：你会读吗？（指读，开火车读）
1、请同学们准备好手中的卡片：老师举起毛巾、牙膏、洗衣粉问谁是我的好朋友？生举相应卡片：
你们都是我的好朋友，老师非常喜欢你们。在生活当中，你们家是怎样使用这三种商品呢？说话练习。
2、请大家看屏幕，就剩下生字还认识吗？牙、毛巾、开火车读，能用牙组个词或说一句话吗？
过渡：生活用品这组字大家认得很好，下面我们要认的这组词，是大家学习必须用到的。看屏幕认识吗？
四、自学铅笔、尺子、作业本
1、请同学们在组长的带领下，自主学习，选择自己喜欢的方式学习，会的同学要把你们组不会的同学教会。都会了吗？老师要检查一下，出示词，个人读、开火车读。
2、游戏：猜一猜。一名生拿笔、尺、作业本词卡，另一名手拿铅笔，尺子、作业本。
3、请大家看屏幕：出示三个词，你能用这些词说一句话吗？小朋友说的多好啊！
五、综合练习、巩固所学
1、请同学们坐好，一同看黑板，这些词能读下来吗？齐读（会读的都站起来读）。
2、同学们如果你是商场管理员，你想怎样把这些商品摆放在货架上呢？（1名说道理）
3、商场里除了这些商品，还有很多商品，所以我们说：自选商场里的东西真多。在这句话里东西是生字。出示字卡读东、西组成词的时候，西读轻声，一齐读。在这里东西指什么？（商品）谁能这句话读好！
4、游戏：6个组就是6个自选商场，组长是顾客，组员是服务员，现在顾客就可以购物了。
5、14个字都认识吗？打开书93页，自己读读。
6、小组读字记时赛。
7、登山比赛。
自选商场教案与反思(篇10)
教学目标
1、认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教学准备
多媒体课件、生字词卡片；学生课前搜集商品包装纸。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）
指名读课题（注意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。
2、你去过自选商场吗？你觉得自选商场怎么样？
教师扮演记者采访学生。（如：商品真多，价格比较便宜，可以自由选购，很方便等等）
3、过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢？
二、联系生活实践，交流认识的商品名称
1、指名上台交流，你在自选商场认识了哪些商品名称，请说给同学们听。
2、小组交流。
3、小结：自选商场里的东西真多。（课件出示）
学习生字“东”、“西”。
指导朗读这一句。（注意“东西”念轻声）指名读──齐读
三、认识事物，学习词语
1、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？
2、（课件出示课文里的词语）看，这就是老师买的东西，自己试试看，能不能报出它们的名称。
3、指名试读。（有些词语不会读）不认识的字怎么办？（借助拼音，请教老师或同学）
4、打开课本第92页，借助拼音读准词语。自由读──同桌互读。
5、去掉拼音认读词语。看，现在能读吗？（自由读──指名读──齐读）
四、识记生字
1、这些词语当中藏着许多生字娃娃，让我们把他们喊出来吧！（点击课件，出示红色的生字）自由读──小老师领读
2、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读──开火车读）
3、这些生字，你是怎么认识的？（生自由发言，师相机指导点拨）
本：木下面加一横，就是“本”。编顺口溜记。
笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教“笔”字？
毛：跟“手”很像。
奶：教学新偏旁“女字旁”。还有哪些字也是这个偏旁的？“奶”有哪些朋友？
4、师小结：大家提供了这么多识字的方法，相信现在你们更加熟悉这些生字娃娃了。现在，我们就来一场男女生朗读生字比赛，看谁读得既准又快。（自由练读──男女生比赛读，师计时──同桌比赛读）
5、过桥游戏（点击课件，逐一出示生字）
五、给词语分类
1、做“小小售货员”游戏。
请两位小朋友上台来当自选商场里的售货员，看看老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）
2、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（点击课件）出示：在自选商场里买东西真方便。（齐读──指名读）
六、创设语境，再现生字
1、师：现在这些生字娃娃藏在了一位小朋友写的一句话里，你还能认出它们吗？
2、课件出示：我在自选商场买了一块面包、一瓶旺仔牛奶，还买了一把尺子、两支毛笔和三本作业本。）
3、自由读──指名读──齐读。
七、生活中识字展示交流
1、请小朋友们拿出课前搜集的商品包装纸，请你们把上面认识的字告诉其他小朋友。
2、四人小组交流。
3、指名上台交流：你是怎么认识这些字的？
4、总结：小朋友们，只要你们留心观察生活，就能认识更多的汉字。
