四年级英语上册教学计划集锦。
下面是杂文852小编帮大家整理的“四年级英语上册教学计划 ”。时间过得真快，新学期马上要到了，下面就到了教师们书写一份教学计划的时候。教学计划有助于新手教师取得较好的教学效果。相信自己这篇文章会为您的问题提供答案！
四年级英语上册教学计划 篇1
第一周： Unit 1 period 1-2
第二周： Unit 1 period 3-6
第三周：Unit 2 period 1-4
第四周： Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2
第五周： National Day
第六周： Unit 3 period 3-6
第七周：Unit 4 period 1-4
第八周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2
第九周： Unit 5 period 3-6
第十周： Unit 6 period 1-4
第十一周：Duan is had a test in
第十二周：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2
第十三周：Unit 7 period 3-6
第十四周：Unit 8 period 1-4
第十五周：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2
第十六周：Unit 9 period 3-6
第十七周：Unit 10 period 1-4
第十八周：Unit 10 period 5-6
第十九周：Ｒevision: Unit 1—Unit 4
第二十周：Ｒevision: Unit 6—Unit 9
第二十一周：Examination
第二十二周： Have a holiday
四年级英语上册教学计划 篇2
四年级学生群体属于活泼好动的，课堂纪律需要下大功夫，只要整好课堂纪律才能更好更有效的进行教学。为了更好完成家庭作业，前期需要多和家长沟通，让家长全力配合老师以及监督好学生的家庭作业。为了培养学生学习英语的兴趣，课前必须下功夫备课，让自己的课堂生动有趣，能让学生积极参与到课堂教学中。在三年级的书写基础上，加强学生的书写，并能慢慢养成良好的学习习惯，并能不断提高英语表达，书写，听力水平，他们拥有自己独特的`主观并能敢于表达自己的想法。在新学年，不断提高教学水平，认真上好每一节课，争取能把教材难度偏大的内容简单并能想形象生动的演绎，让孩子对英语保持浓厚的兴趣。
本教材难易度合理，材具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求，突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。本教材篇幅适中，适合五年级学生初步培养阅读理解和语言的运用。
1．养成每日诵读英语的习惯。
9.在学生学习的过程中，形成良好的学习策略。
7.及时批改作业，并及时做到反思，找出共性问题，并及时讲解，避免错误再次发生。
四年级英语上册教学计划 篇3
我说课的内容是小学四年级英语上册Unit 3, Lesson 17。借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，充分利用电化教学媒体，创设更多、更完善的情景，以生动、直观、形象、新颖的特征优化课堂教学，给学生提供更多的、更真实的语言实践机会，发挥学生的主动性、积极性和创新精神，让学生在融洽、和谐的氛围中达到对所学知识的意义建构，培养和发展学生的外语素质。
课文分析：本课包括三部分，Just speak、Just read and Let’s play.第一部分的Just speak是一个情景对话，几个小同学在做猜一猜游戏，通过动手摸猜是什么水果或蔬菜，以旧引新。第二部分是两个三会单词eggplant and green pepper和一个四会单词tomato。第三部分Let’s play.是组织学生游戏活动。
教学目标：
1、知识目标：
(1)正确听、说、读、写单词“tomato” ，听、说、认读单词“eggplant，green pepper” 。
(2)能够在情境中理解、会说、会用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?” 。
2、能力目标：
(1)通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。
(2)运用“Let’s play” 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。
3、情感目标：
通过“奖励贴画”这一评价方式，鼓励学生课上积极发言，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：
1.培养学生乐于参与的精神。
2.注意饮食健康。
教学重难点：
1.本课三会四会单词及句型。
2.灵活运用所学语言。
教学模式：任务型教学模式。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程;又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用了听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为：
一、热身/复习
1.课前先播放英语歌曲 Fruit song,让学生跟唱(利用课件呈现歌词中相对应的水果)
2.进行Chant,渲染气氛(利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)
二、情景导入
值日生组织做“Touch and guess” 游戏。通过“摸一摸，猜一猜”这个游戏，教师和学生进行对话，学生和学生进行对话，不只是复习了所学过的单词、句型，更主要的是游戏吸引了学生的注意力，增强了学生的参与意识。同时，教师用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…?” ，为新授课的教学活动做好了铺垫。
三、学习新知
1.学习新单词：
继续做复习环节的游戏，引出“eggplant”和“green pepper”。寓单词教学于游戏之中，使枯燥无味的单词教学变得生动、自然，极大地调动了学生的各种感官参与学习活动，学生对新单词的印象更加深刻。
2.学习新句型：
在黑板上贴一张西红柿的图片，但只露出一角，让学生认为是苹果。然后问学生：“Guess what this is?” 学生也许回回答“It’s an apple.” ，师问：“Are you sure?” ，学生回回答：“Yes!” 。然后再图片进行类似练习.。环节的内容是本节课的教学重点之一。设计恰当的教学情景是学习和运用语言的关键，通过设悬念，促使学生去质疑;通过猜测游戏，激发学生运用语言的积极性;通过游戏中的形成性评价，使学生获得成就感。
3.学习对话：
a.利用课件看一段短片，熟悉一下本课内容，并培养了学生的模仿能力。
b.利用课件呈现本课图片，然后播放录音，句子随录音逐次呈现。
c.学生利用课前准备好的实物，先分组练习，再到前面来表演。
四、趣味操练
1、谜语
课件呈现谜语内容，教师读完后，如学生猜中，点击出相应的水果或蔬菜，并奖励贴画。
2、Listen and do.
教师把课前准备的图片、实物发给学生，然后让学生听指令完成任务。
T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the …
这样可以把本课知识与前几课书的知识有机结合，而且培养了学生的快速反应能力。
3、听力练习
通过课件呈现出一种水果，然后播放录音，让学生判断对错，点击不同的答案得到不同的反馈，生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
五、运用拓展
1、让学生自由结组编排一段新的对话。
2、课后同学之间继续做猜东西游戏。
四年级英语上册教学计划 篇4
新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。
学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——功能——结构——任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
1、课堂教学的即时评价，在课堂上，多用来表扬和鼓励性的语言或小讲评对学生进行积极有效的评价。
2、课后学习的作业评价，课后作业的布置注重多样化和开放化，要求学生完成的作业尽量让学生以自己喜欢的形式完成，充分发挥学生的想象力和创造力。同时，遵循因材施教的原则，根据学生的个性差异设计不同层次的可供学生选择的练习。
3、考试评价。考试可以采取教师出题，学生个人出题，小组出题等多种形式。采取师评，生评，组评等形式来进行评价，针对实际情况，采取相应的措施。
4、过程学习的档案袋评价。档案袋的封面可以让学生根据自己的兴趣爱好设计图案。内容可以包括自己制作的卡片，设计的图案，所录的磁带，所编的手抄报。老师，同学的评价，平时测试的情况，个人反思等。
四年级英语上册教学计划 篇5
1、根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力
2、注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。
a.创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。
b.运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。
c.在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示；英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。
四年级英语上册教学计划 篇6
1、网络自主学习部分继续使用清华大学出版社的“交互式英语视听说”教程。
2、现代信息技术中心（网络中心）负责入网学生的登录工作及技术管理。
3、外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务管理。具体抓以下5个方面的管理与监控：
1）教师每周随时跟踪检查学生网上的学习情况，记载学习进度，起督促作用，每学期网上监控时间15学时；
2）定期地组织课堂讨论活动，检查网上学习内容、答疑、布置网上学习内容及进度、学生做学习交流；
3）每学期的第六周、第十二周进行随堂听说小测验，检查学生网上自主学习内容的掌握情况；
4）网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩；
5）每学期自第二周至第十八周，每周安排3位教师在固定的时间上网答疑，并记录、汇总学生的问题。
4、外语学院教学改革办公室于每学期的第1周和第12周向各教研室提供每个
教师上网的时间统计表，以管理教师是否完成额定每学期网上监控的时间。
