初三语文备课组教学计划

初三语文备课组教学计划精选(4篇)。

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初三语文备课组教学计划(篇1)

为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们初三语文组以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校民主高效课堂教学的具体要求，力争20XX年中考语文取得优异成绩，特制定初三语文备课组集体备课工作计划，具体如下：

一、学生现状：

目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。也有较浓的兴趣，大部分同学书写比较端正，有一定的语文素养。但是在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应该很大。

二、教师现状：

初三语文备课组共有成员3人，年轻教师，虚心好学，干劲足;老教师，经验丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

三、备课要求：

1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。

2、保证每周进行一次集体备课活动，主讲人备好集体备课说课，备课组教师要力求在思想上高度重视，确保集体备课不流于形式。

3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出：知识点、能力点、重难点、教育渗透点。

4、集体备课中要做到：备教材;备学生;备教法;备学法，备重点难点;备作业练习。并做到：研究难点突破，研究教法学法，研究考查方法。

5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一测试内容。

6、搞好先周备课，使集体备课发挥实效。

7、备课组长制定出本组工作安排表，统筹安排，使各项工作落到实处。

8、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。

四、努力提高课堂教学效益

(一)从上一届初三期末统考看教学质量

1、命题意图：一是与教材保持基本同步，体现教与考的一致性;二是注重基础，包括基本的语言材料的积累、语文的基础知识、基本的读写能力、基本的语文学习方法与习惯;三是关注情感态度价值观的考查，关注语文与生活的联系。

2、存在问题：

(1)教材要求的知识点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关，教材规定背诵的内容记忆不够准确牢固，课文后面的训练要求与知识点没有真正落到实处。学生对教材不够重视。

(2)语文迁移训练不足。有些内容课内考试学生回答不错，但换了环境，学生就不会了，这暴露出了迁移训练及灵活运用能力的不足。平时学生太依赖老师，学得太死，缺乏变通能力。

(3)写作基础训练不足。包括审题能力，选材能力，结构能力等，最主要的问题是在语言表达上，错字多，不能准确表情达意等。

(4)习惯和方法有欠缺。比如学生读文章不注重行文思路的揣摩，对文章题目、过渡句、总结句等重视不够;重点词句的理解不会联系大的语言环境;文言文学习不重视跟现代汉语的联系;平时写作不重视审题，写好后不修改，不重视标点符号的正确运用等，在本次考试中都有所体现。

初三语文备课组教学计划(篇2)

本学期九年级下册语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，特制定该复习计划。

到六月初，本期教学时间约14周，用约五周时间完成新课教学，九周时间复习。四月到四月底进行第一轮复习，五月分进行考前冲刺训练和约三次的模拟考试，六月余时就热点题押题和考前准备。

一、新课教学。

四月初完成九年级下册1、3、4、5四个单元的新课教学。

二、分册复习(用时两周)

中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

复习要点：

1、课文的字、词

2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、

3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

三、专题复习(四月中旬和五月初共六周)

依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习(大概用时五周)

1、古诗文专题复习(两周)

2、记叙文专题复习(尤其是小说)

3、说明文专题复习

4、议论文专题复习

5、语言运用其他专项练习

四、模拟冲刺及模拟考试(五月三周时间)。

此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。训练时把握好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。

五、猜题、押题(六月余时)

再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。

本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下思考：

一)、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。

对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

二)、功夫用在每一节课上

初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生掌握必须掌握的基本知识。诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。

三)、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性

1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85%主观题目的考试。

2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。

四)、教会学生学会分析归纳的能力

在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。

五)、冲刺阶段：培优辅差

努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。

初三语文备课组教学计划(篇3)

时间流逝得如此之快，就算追也追不到，我们又将奔赴下一阶段的教学，该好好计划一下接下来的教学工作了！以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家收集的第一学期初三下语文备课组教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、指导思想：

高扬尊重之帆，深化有效教学，发扬拼搏精神，确保团结合作，抓实语文教学，争创中考辉煌。

二、工作目标

各项居于全区前二位，及格率不低于99%,当然这是最理想状态。

三、日常工作：

1、亮出个人智慧。深挖教材，写好教案，注意教学目标的陈述、教学环节紧凑而又突出重点、主问题设计恰当，讲明呈现方式，关注相异构想，注意时间分配。

2、规范集备流程

学情讨论五分钟；

主备者备足15分钟；主备提前两天下发教案，提前写好集备记录，思路要清晰，要讲学习目标的确定，说主要环节，强调主问题设置，讲清各环节教师学生活动。包括作业如何布置，检测小卷出什么。语速不要太快。

集体讨论。有"三别":别拿别的活，这样挺不尊重人的，别不说话，太自私，给领导印象不好。别溜号，如刚才我没听，你再说一遍。

最后组长统一上课流程。

上课那天，好好复案，这个动作很关键，唬弄学生就是唬弄自己。上完写反思，写相异构想，写成功之处，不足之处，教学机智，学生创新，再教设计等，为自己的.成长作点准备。

3、上好一周一课（自己报内容，轮流进行，上后及时上交教学设计，课件及反思，争取出精品，体现个人水平。）

4、做好出卷安排

① 每周任务有：周一竞赛卷0.5张；20个点，各5分。周二周四晨考卷各0.5张。双休卷1张。

②原则上谁出卷谁数。姜（1、2、3、4）、冯5、6、9、10、7、8、李11、12、13、14.

5、作业布置批改

①周二、周四晨考卷当天批完，反馈完。

②双休卷实行作业周考化，写上出卷人姓名，预计做题时间，实际完成时间等，设好分值，60%-70%基础，20-30%易错，10%拔高，标题加粗，周一批，周二讲。

6、开展各项竞赛

7、抓住边缘学生①盯住优秀边缘②盯住及格边缘。③盯住偏文学生④盯住问题学生

8、加强课题研究

我们学校申报的省级课题《基于"尊重教育"的有效教学模式构建的研究》将于本学期开题。学校的市级课题《"尊重教育"学校特色建设研究》将继续研究，我们初三语文组还有个单元主题教学的课题，

四、主要策略

主辅并进，两项穿插---新授与复习并进，名著和作文穿插。

化整为零，一周一结---字词默写一词多义一周一赛。

形成体系，专题突破---阅读按文体专题训练

抬头看路，低头干活---据自适应和模考及信息调整重点和取舍

五、复习思路与安排

第一轮复习（ 10月8日—11月16日 ）回归课本

第二轮复习（11月19日——12月13日）专题精练

第三轮复习（12月16日——1月27日）综合训练

六、如何培优

（1） 确定培优人数，择校班在128分以上，平行班125分以上的。

（2）作文重点关注，可采用单独面批面改或是优秀生之间的互批。

（3）阅读采用鼓励学生自己设题的方式，让学生明白各种题型及答法。

（4）名著让学生互相出题练习，

（5）写字上尽量做到美观大方。

七、如何补差？

（1）确定差生关注名单。择校生100分以下，平行班95分以下。

（2）字词上主要练读读写写，统一读，给时间练，重点考。

（3）背诵部分，尽量多背，极个别学生可以划名句，

（4）作文，不能不写，而且保证字数，保证不跑题

（5）练书写，能清楚，规范。

（6）阅读和文言文也不能忽视，在理解的基础上，尽量注意答题方法。

初三语文备课组教学计划(篇4)

一、指导思想

以《中学语文新课程标准》为指导，紧扣语文的工具性与人文性，实施语文教学。大力推行母语教育教学，培养正确规范使用母语的新一代社会主义工作者与劳动者。贯彻国家教育教学方针政策，执行学校教科室以及初中部教务处与语文组的教研方向与教学思路，又紧扣初三阶段的特殊性，进行科学有序的教研教学。

二、目的要求

集中大家智慧，将初三语文教研教学落到实处，使教研不流于形式，教改不滞于口号，紧扣中考大纲要求科学训练，提高学生语文素养，锻炼并提升自我素质与业务水平。争取中考考出优异的成绩，为打造特色长鸿这一教育品牌竭诚努力。同时为推动全校阅读工程竭力服务，让阅读成为学生一生的习惯，受益终生。

三、情况分析

我所执教的21班，22班现有人数分别为45人，46人。男女比例均等。在今年上期末统考中，成绩中等靠后。22班学生学风较好，然也落实不够。21班学生学风有所转变。然偏科生较多。这给教学带来很大难度。

两个班都已经换了4位语文老师，这对学生语文学习也带来了不利因素。从学生阅读的书籍来看，大多是玄幻性的，短小的、娱乐性的。而阅读名家名篇的学生太少了。他们爱追时尚，爱追星，爱穿名牌，爱攀比生活富裕，大多崇尚另类并谓之个性，爱好一些颓废思想的书籍，却离经典越来越远，精神的家园缺乏耕种。

然而我们也该看到，如今人们生活水平高了，社会对孩子的学习日益重视，买几本书读读，基本不会受到经济条件的制约，学生接触社会的方式与路径也多了，对于实现语文即生活的大语文教学观有很大益处。加之我们学校今年开始，为打造长鸿教育名片，大力推行特色教育，启动阅读工程，加之我校较好的生源与优秀的师资，应该能重现语文教学的春色满园。

株洲中考考试标准情况分析，凡是涉及语文的方方面面，都在考试之列。注重了语文的生活化，注重了与高中语文的衔接性，使语文教学具有一贯性。真正注重考查学生的语文素养。对学生与老师提出了更大的挑战，尤其对农村与小县城的师生带来更大的考验。

四、 工作措施

1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。大力推行母语教学。

2、加强集体备课，虚心向他人学习。注重知识、能力、情感三维目标之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。真正提高课堂效率。

3、加强相互听评课观察课活动。积极开展教研活动。注意观察老师在教学过程是否突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。语文课堂是否活跃，是否真正完成教学任务。并每人侧重一个观察点，进行小环节的教学研究，形成良好的教研氛围。

4、多与班主任交流，多与学生交谈。及时反馈信息。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

9、积极响应学校的阅读工程。利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。打造书香校园。

10、认真写好教学反思。大力推行问题教学法。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

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初三英语下册教学计划通用

时间过得真快呀，又一学期到来了，新学期的教学计划需要做好。写好教学计划，才能够更好的开展自己的教学工作。下面是栏目小编为您准备的与您所需相关的资料“初三英语下册教学计划”，星愿今天的分享能够帮助到您！

初三英语下册教学计划 篇1

一、指导思想

总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。

二、复习时段及知识体系落实

第一轮复习(3.20—5.10)疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。

第二轮复习(5.11—5.30)进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。

第三轮复习(6.1—6.16)综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。

三、实施办法及措施

总体上计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：

1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法知识的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础知识进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初开始就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练;下午第四节课前一刻钟进行听力训练。

2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月十一日开始到五月底结束。

对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要提示他们：

1)通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

2)重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。

3)还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

初三英语下册教学计划 篇2

一、学期教学目标：

1、基础知识方面的要求：

掌握课文中最常用的词汇和习惯用语，会读、听懂，会拼写，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：will+动词原形，情态动词的用法，过去进行时态，直接引语变间接引语，此刻完成时态，此刻完成进行时态，反意疑问句等。

2、基本技能、本事培养方面的要求：

力求在掌握基础知识的同时，培养学生听、说、读、写的综合本事，在读、写方面，教师应多方猎取素材，让学生多读、多写，到达熟能生巧的程度;听的训练，在让学生掌握听的技巧的同时，让学生多听;说的本事的培养，重点放在每一堂课上，课前5-10分钟，训练学生的口语本事，日积月累，学生的口语本事必须能到达必须的水平。

3、思想方面的要求：

本学期在传授知识的同时，应注重思想品德教育，要使学生认识到知识的重要性和必要性，并使他们自觉学习英语，培养其爱国主义精神，树立崇高的梦想，使学生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，助人为乐，讲究卫生，讲话礼貌，为祖国现代化建设打下良好的思想基础。

4、创新意识、创新本事培养方面的要求：

本学期在课堂教学上要在大胆改革、勇于创新。为了给学生创造学习英语的氛围，能够创立“englishcorner”来，培养学生的口语交际本事。教师在每节课后，注意对本节课知识的外延，启发学生对本节课知识的扩展。并在理解的基础上联系生活，有所创新。同时注重每一章后的小制作，从中培养学生的学习兴趣和创新意识。使每个学生在半年学习中都应当有创新物件。

5、学习方法指导：

本学期应大力推行“自主互助型课堂”模式，加大对学生自学本事的培养。自学是课堂学习的重要方式和方法，是终生学习的基本方式和方法。应大力提高预习自学的效果地位，而这正是我们课堂所忽视的。本学期主要采用1：3课堂模式，把大部分的时间留给学生，加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手本事的培养。教师应解放课堂，放还学生。真正让学生做课堂的主人，成为学习主角的自觉进入者和学习乐趣的主动享有者。学生在课堂上要以自主学习、自主探究、自主交流为原则。充分地动脑、动口、动手。最终真正到达学会、会学、会用的目的。

二、学生基本情景分析：

从上学期期末考试成绩来看，一班平均分56，优等率0%，及格率40%。二班平均分54，优等率0%，及格率37%，从整体上来说，一班平均分略高于二班。两班的低程生都较多，其中不足50分的，一班有12个人，二班有13个人。有一部分同学在一年级就学习成绩就较差、纪律涣散。但两班绝大多数学生学习态度比较端正。并且经过初中一年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。可是有一部分学生学习英语的进取性不高，没有构成良好的学习习惯，没有学会好的学习方法。有的甚至对英语仍然一窍不通。

1、学生的知识基础：

初二学生已经经历了一年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的本事有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生大有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不明白，这都是十分严重的问题。这就更需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。

2、学生的本事发展水平：

由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的本事发展水平也存在着较大的差异，有些同学的本事相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、说、读、写的本事都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要教师在教学过程中因材施教、循循善诱。

3、学生的学习态度

多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足，甚至对学习已失去信心。这些同学上课不专心听讲，经常做小动作，在班里构成不好的影响，这就需要教师在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足，圆满完成今年的教学任务。

初三英语下册教学计划 篇3

1.教学目标

通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生' 初步申请 英语交流能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，紧密结合教材，力求在课堂上创造各种情境，巩固语言知识和语言技能，激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆力、观察力、思维力和想象力。为学生的终身学习奠定基础。

2. 学业情况分析

我在九年级三四班教英语。从整体情况看，学生普遍英语基础差、兴趣低，甚至有些学生的听、说、读、写能力还不够上小学三年级。听课、睡觉或做与课堂无关的事情，很难形成英语学习氛围。少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按教师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。

三．教材分析

九年级英语是湖南教育出版社出版的英语仁慈版。教材编排目的如下：

2.让学生明确学习英语的目的，

3.培养英语的初步运用能力和自学能力。

四．课表

本书共四个单元，每个单元三个题目，每个题目分为A、B、C、D四课。根据本学期教学进度，本学期具体安排如下：

每周一个题目，期中考前两个单元，期中后剩余两个单元.

V.教学措施

1.根据学生的基本情况，逐步激发学生学习英语的兴趣。

2.注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交流能力。

3.有意识地培养学生听、说、读、写、写等方面的基本能力。

4.注重思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点与面相结合，逐步扩大，循环往复加深影响。

初三英语下册教学计划 篇4

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

我所教九年级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分14。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完13个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

初三英语下册教学计划 篇5

本学期是整个九年义务教育的最后一个学期，学生们即将面临中考的考验。这是一个真正的选择测试。迎接中考已经成为本学期教学的一项重要任务。因此，在教学中，要帮助学生理解、吸收、透彻理解教材，将教材中的知识内化，并有一定的时间进行强化训练。通过培训，锁定差距，然后提出可行的对策来填补这个差距。千方百计缩小差距，改变顶尖人才少、中级断层、基础大的现状。对学生进行分批、分层次的指导和督导，使学生实现成长理想，实现取得好成绩的愿望。

1. 指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力使学生的英语基本功扎实，同时加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力得到提高，努力在今年的中考中取得理想。分数。

二。情况分析

1.学生情况分析

我教九年级三年级四个班有xx个学生。上学期英语成绩为xxx，最低成绩为xx。从上学期的成绩来看，尖子生少，中级错，基础大，参差不齐，给上课带来很大难度。大部分学生基础差，想学的少。他们中的很大一部分人住在那里，大多数是男孩。他们的学习情绪不稳定，无法坚持。少数中年学生基本能配合老师的教学，但缺乏自我意识和素质。出现问题时，我不去想，而是急于在课本中寻找答案。我不能说为什么很长一段时间。学习方法不灵活，需要老师的监督才能有所作为。也有一些没有进取心的学生。积极性和主动性很差，对学习英语没有兴趣。

2.教材分析

本学年英语教学内容为一卷，共xx个单元。自上学期结束以来，已完成 xx 个单元。剩余的 x 个单元计划在 x 周内完成。具体教学内容包括：

词汇：熟记、理解、掌握书中所有单词，熟练使用关键词和短语，复习初中前四册所有单词.

语法：掌握8个时态，简单现在时，简单过去时，简单将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解部分构词，掌握英语的基本句结构：简单句、复合句、复合句（状语从句和定语从句）五种。

阅读：主要培养学生根据问题寻找细节的能力。然后，根据不同学生的水平，分层次阅读文章。在阅读过程中，应教会学生分析长句（复合句和包含多个从句的复合句）的句子结构的能力。

写作：写作是中考掉分的科目。因此，对于大多数学生来说，首先要进行平时的训练，并要求学生注意主、谓、宾的基本结构和时态。并把更多的连字写成句子，把句子写成文章。培养学生良好的写作习惯，如大写、标点符号等。

III.教学安排

完成9年级第一周到第二周的全部教学内容；第七周至第九周复习年级教材的基础知识；名词、代词、数词、冠词、形容词和副词、动词、句子结构、复合句、交际表达和写作等具体和具体的复习在第 10 周到第 13 周进行。从第 9 周到第 12 周，我们将讲解普通考试指导，第十四周至第十六周进行模拟试题讲解。最后，做好考前动员。在复习过程中，着力突破学生难点，夯实重点，夯实基础，为6月中旬的中考做准备。

四。教学措施

根据学生情况和班级实际情况，本学期采取以下措施：

(1)首先，我们必须从思想上扭转学生以往不良的学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，良好的用脑习惯，注重课堂讲授和实践。

（2）根据每个学生的具体情况，要求每个学生提出明确的学习目标和具体分数。每次测试后，他们必须分析并制定下一个目标。只允许向前，不允许向后。创建一组错误的问题，并敦促您努力学习以实现目标。

（3）每节课要注意课堂的学习效果，突出重点和难点，一定要让学生掌握必须掌握的基本东西，并注意查看学生的笔记 -采取。

（4）利用课外时间，培优补短，两头抓，扬中。 将学生分为两类，中高年级学生提高知识点，后进生有一定潜力，注重基础知识。 缩小两极差异，兼顾整体共同进步。

总之，这个学期是一个非常关键和重要的学期。 抓住机遇，认真执行教学计划，千方百计准备中考，为学生争取更好的成绩。

初三英语下册教学计划 篇6

一、指导思想：

20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体资料，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写潜质，发展学生的综合语言运用潜质;面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。

二、复习策略

1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮忙学生学会复习，学会考试。

2.以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选取、完形填空、阅读明白、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、状况分析

人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的资料和考试的难易度比例，合理安排复习时刻和复习方法很有必要。

四、时刻安排：

整个复习分三个阶段:

第一轮：时刻：2。28---4。29资料：单元复习。

第二轮：时刻：5。2---5。27资料：专项复习(听力，语法，词语运用，完型填空，阅读明白，情景对话，书面表达。)

第三轮：时刻：5。30---6。21资料：模拟考试

五、资料

1.《中考课时计划》

2.《天利38套历年真题》

3.初三全体英语教师群众编排的《中考课时计划》

六、复习资料与要求

从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的潜质的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本资料，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。正因万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈潜质。因此我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮忙学生巩固运用。一方面激发学生学习用心性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料能够是课本，单词表和课后的听力材料，也能够是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每一天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的资料进行检测，课后透过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，巩固所复习的资料。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一齐共同督促学生发奋学习，以便更好更快地提高教学质量。

第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现潜质升华;在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等)进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并透过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来复习检测构成潜质。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时刻。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的潜质，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，透过知识考查与潜质考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了必须程度的掌握，因此透过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备

初三英语下册教学计划 篇7

一、复习前准备工作

1.分析学生状况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的发奋，复习计划，资料，过程务必适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。因此造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定务必首先让学生们端正思想，知道下一步就应做什么，我们和不一样层次的学生沟通思想，帮忙他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。

2.研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中，

2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向潜质型转变，淡化语法，注重语篇，突出交际，强调应用，体现地方特色，散发时代气息并开始进行学科之间的渗透。主要体此刻：

1、透过实际情景和语境考查学生对基础知识的明白和运用

2、试题选材结合热点，注重教育性

3、试题紧密联系生活，注重考查学生综合运用语言解决实际问题的潜质

4、采用开放性试题考查学生的语言实际运用潜质

二、复习计划俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时刻内获得复习效果。

我们将复习分为三个阶段

1.基于课文资料的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。

2.专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮忙学生熟悉中考题型，掌握必须的解题技巧。发现问题，及时解决。

3.综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时刻意识，良好的应试心理

三、口语复习由于4月底进行的口语考试，我们在前一段的时刻里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要采取了以下措施：

1.利用好晨会时刻，指导学生早读。早读资料以口语材料为主。

2.从每一天中午抽出一刻钟时刻，组织学生结对练习，掌握问答和对话，对重点词语进行小组互查。

3.利用晚自修时刻，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每一天务必完成的任务，让他们结对完成，我们每一天检查，对个别学生进行抽查。

四、目前复习状况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。

这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写潜质的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不一样于新授课，我们在课堂中十分注意培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的潜质。在复习词汇的时候，我们每一天默写必须量的单词。根据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区别异同，减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟悉单词的用法。在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每一天背诵默写。同时，我们还常按照某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常透过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。正因是复习，因此我们尽量做到突出一个“总”字。应对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到具体的知识点，我们在复习中将他们相互联系起来，构成网络，构成系统，使学生透过复习对这些零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的状况来看，我们还将花一些时刻来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进入第二阶段专项的复习。

五、复习中的几个点

1.词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每一天一练。

2.及时反馈，查漏补缺。

3.精讲精练，有的放矢。

4.群众备课，团结一致。

初三英语下册教学计划 篇8

一、工作思路

本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，为学生的发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，大力引导校本教研，提高学校教研质量，促进教师专业成长，进一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作

(一)加强理论学习，全面实施基础教育课程改革

1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》;

2、学习有关学习策略和教学评价(本学期主要是课堂教学评价)的理论和经验;

3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验;

4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。

(二)改进教研方式，提高教研质量

1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变。以新课程改革与实施的要求为指导，结合本学科的实际与特点，推动教学方式与学习方式的转变。大力推广语言的“情景化”教学，提倡任务型、活动型教学模式，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

2、征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果;

3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培训的针对性和实效性。创造多种专业引领的方式，不断提高专业引领的水平。加强开展校本教研活动的研究和探讨，并借区域性课改活动研讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、交流活动，将校本教研活动推广到全县各校;

4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平;加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的能力;

5、加强英语本站页建设，将建立公安县教研室网页，给教师提供相互交流的平台，共享教学资源，更好地适应课程改革的需要。本学科论文、试题等稿件的投稿可以发至学科教研员电子邮箱。

(三)认真开展课题研究，不断深化教育教学改革

1、进一步紧密联系学科课程改革专家组成员，发挥专业引领的作用，并以青年教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂效益为主线，加大对青年教师的培养力度;

2、抓好青年教师的课题研究,协助青年教师开展课题研究工作;

3、进一步加强对《任务型课堂教学模式的探讨》课题的研究;

初三英语下册教学计划 篇9

一、教学目标

1、使学生的思想认识有必须的提高，能热爱自我的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项潜力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮忙学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。到达“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材十分注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生状况分析

本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习用心性较高，回答问题较用心，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

初三英语下册教学计划 篇10

一、学生情景分析

四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。

所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自我生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

1、能听读辨认语音，培养学生听说本事。

2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用本事。

4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

三、教材分析

本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言资料，第二单元供给若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明本事，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。

四、教材重点、难点

1、能掌握所学单词。

2、能掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学突破点和创新点

本学期的教学资料包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，构成必需的应用语言的本事。

六、主要的教学措施

1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情景，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

2、根据每一个单元不一样的特点，确定不一样的教法与教学手段，为学生供给空间表演，练习说所学的资料，让所学真正所用，到达学以致用的目的。

3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等本事。

4、创设英语环境，建设有特色的英语学校文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。

新学期初三教学计划精选

一看日历都到新学期开学的日子，是时候整理思绪写教学计划了。教学计划能更好地安排新学期教学，让效率更加高。这是一篇网络上广泛传播的题为“新学期初三教学计划”的文章，把我的回答收藏起来以便你需要的时候能够快速找到！

新学期初三教学计划(篇1)

新学期如火如荼地开始了。这个学期，我在三年级的三个班教物理。初三是初中生最关键的一年。每个学生最后都想考上理想的高水平学校。作为老师，我们应该尽可能地帮助他们迈出这一步。制定以下计划：

1.做好教研和教学改革工作

教学是本系教师的主要工作。这项工作需要一定的技术水平，所以要做好教研工作。 ，教育改革和教学工作。本期我主要是平时积极参与教研活动，在集体备课和教研活动中和其他老师一起讨论，从而提高自己的专业水平。积极参与课堂听力和评价，虚心向其他老师学习，努力提高教学质量。

二是加强学生思想品德教育，把德育融入课堂教学。物理教学过程中德育材料较多，在教学中要注意这些材料的使用，加强对学生的爱国主义和集体主义教育。

三、做好后进生的改造工作。作为一名教师，要看到学习的积极一面，扬长避短，采取有效措施，提高全班物理教学成绩。

4、教学中的方法和措施：

1、在教学中体现学生本位

在课堂教学中，要自觉地教学生如何做发现问题，如何提出问题，如何研究问题，如何分析问题，如何反思，如何交流等。使学生成为学习的主人，教师成为学习的组织者和引导者。

2.课堂教学中注重三基的培养

由于初三的内容比初二的难度更大高中，教学中应注重三基的培养。 ，狠抓基础知识、基本技能、基本方法。在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

基本技能的培养应该贯穿物理教学的全过程。应针对不同的学生进行不同的培训。同时帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：控制等价、类比、模型等。

3.加强示范和学生实验

初中物理教学以观察和实验为主。观察自然界中的物理现象，进行演示和学生实验，可以使学生对物理事实有具体而清晰的认识。观察和实验对于培养学生的观察和实验能力，实事求是和科学的态度，激发学习兴趣至关重要。替代的重要作用。因此，在教学中要加强示范和学生实验。

4.重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导学生从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，进而对发现规律的过程产生兴趣

.初中物理中的大部分概念和规律都是直接从对物理事实的分析中总结出来的，所以在教学中要注重培养学生的分析和概括能力。

三年级的教学紧张而复杂。在实际操作中，我们力求认真、成功。

新学期初三教学计划(篇2)

　一、本学期的指导思想

本学期是初三毕业班学生的关键一学期。中考的复习工作将是本学期教学的重中之重。面对着升学的压力和任务，面对着学生的英语程度参差不齐的实际情况，我必须更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点，研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

　二、学生情况分析

从上学期期末考的成绩来看，学生的英语学习情况不容乐观，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，相当一部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学习变得极为被动。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，注重复习的有效性，避免走马观花，急于求成。

　三、具体目标和措施

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中考复习既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

新学期初三教学计划(篇3)

1.指导思想：

在新物理课程理念中，倡导“一切为了学生的发展”，树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中，要关注每一个学生，关注学生的全面发展，关注学生的道德生活和人格发展，关注学生的情感体验，加强与学生生活相关的教学、科学、技术与社会，注重科学探究，提倡以多样化的学习方式进行教学，以培养适应社会需要的人才。

2.基本情况分析：

一年级三年级7、8、9、3班共有学生185人。做个综合评价，大部分学生初二物理基础知识都没有掌握好。很多知识仅限于肤浅的理解、机械的记忆，忽略了内在和本质的联系和区别，不注重对知识的理解和掌握。并灵活运用，特别是少数学生对某些章节或不知道三道题，或作陈述。各班学生成绩参差不齐，尖子生少，学习困难学生多，两级分化更加突出。上课时，学生学习积极性不高，不够灵活。这就要求教师进一步改进教学方法和学生的学习方法，使学生成为学习的主人，进行探索性学习，从而培养学生的学习兴趣。激发思维，提高学习积极性，培养良好的学习习惯和分析问题、解决问题的能力，使不同层次学生的体能得到很大提高。

教学内容安排：

本学期教学内容为11-20章。全书共10章，新增物理实践活动和物理科普讲座。每一章开头都有几个问题，说明了本章的主要内容，并且本章开头的照片选择力求典型、启发性和趣味性。 , 让学生在学习时知道该做什么。这些章节分为几个部分，每个部分都有小标题，以帮助学生了解中心。在引题、讲知识、总结等环节，以及实验、图解、练习等环节，布置了许多启发性的问题，指出思路、引导思维、激活思维。很多版块还安排了“思考讨论”，提出了一些值得思考和讨论的问题，督促同学们开动脑筋，多说。

3.教学目标

1.教师教学成果目标：

A级率超过15%，B级率超过35%。

2.学生的认知目标：通过本期的学习，了解物理研究的内容，了解物理在人类文明进步和社会发展中的作用，学习基本方法物理研究，并帮助学生理解学习物理的意义，掌握学习的基本方法，理解物理与人类生活和社会发展的关系。达到目标的能力：教学过程采用探究式、以学生为中心、教师为主导、正确传授知识、精美的讲课和练习。并进行形成性测试，及时反馈、纠正。情感教育目标：通过本期的学习，让学生了解物理在现实生活中的应用，培养学生求实认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对物理的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探索、秩序，分享发现的快乐，感受学习的快乐。在活动中，提高学生的动手能力，提高学生的逻辑推理能力和逻辑思维能力，独立探究、解决问题的能力，提高计算能力，让所有学生都有不同的身体发育，尽可能接近他们的最大重视发展，培养学生良好的学习习惯。

3.教学科研目标

本学期要加强对现代教育理论和现代教学科研理论的学习，增强科研意识.树立以质量立校、以科研兴校的思想，积极开展教育科研，力争有科研课题，写出高质量的论文，力求给出高质量的教学改革实验班。结合本学科特点，教学改革的重点是从课堂教学入手，通过课程改革研讨会等活动，进一步加强对不同类型课堂教学方法的研究，形成体现学科特色的教学模式。纪律。开展教学设计评选活动，加大备课改革研究。

四、教学措施

1.认真学习《新课程标准》，将新的教学理念落实到三年级教学的教学理念中。

2、提高45分钟课堂教学效果，做好备课，讲好课，做到“课前功课，课中受益”。

3、加强集体备课，研究教材和教学方法，做到进度统一、内容统一、作业统一、考试统一。

4.加强实验教学。大纲规定的实验（示范实验和学生小组实验）全面开放，适当增加新的实验和小实验。

5.加强课堂练习，及时反馈信息，改进教学，保证每节课学生练习5-10分钟，实时提交、纠正、分析。

正常教学应采用“小梯度、低密度、勤反馈”的教学方法，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，学生有学习能力的人要注意培养思维能力和发现问题。 ，问题分析和解决问题的能力。

6.注重学生非智力因素的培养，使学生有端正的态度、美好的情感、顽强的意志、良好的习惯。

7.鼓励科学探究的教学

鼓励学生积极、大胆地参与科学探究。鼓励学生积极主动，开动脑筋，通过有目的的探索活动，学习物理概念和规律，体验学习科学的乐趣，理解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新意识。

让学生养成评价自己工作的习惯。

在探究活动中强调沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人和群体之间的交流与合作是非常重要的，应该重视学生这方面良好素质的形成。

8.加强与日常生活、技术应用和其他科学的联系。

以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理与生活和社会有着非常深刻和广泛的联系，所以它被困在了实践教学中。要结合当地实际，进入学生的常见案例，尽可能使用图片、投影、视频、光盘、CAI课件进行教学。 .

在阅读理解中，收集信息、观察笔记作为家庭作业的一部分。

尽可能让学生使用他们用过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

新学期初三教学计划(篇4)

1.基本情况分析：

根据学校的工作安排，本学期我将教九（二）班的数学。从学生上学期期末考试成绩来看，优生狭隘，两极分化严重。根据与其他老师的交流以及这几天在校学生的观察和了解，发现本班学生对所学知识的掌握程度参差不齐。也很清楚，对于接近它的同学来说，有很多基础知识是无法有效掌握的，尤其是对几何的恐惧。在学习能力方面，学生课外主动获取知识的能力较差，自我拓展知识的意识较低，深度学习和知识研究的意识较弱。

2.指导思想：

通过本学期的教学工作，培养学生学习数学的兴趣，提高计算能力和思维能力，能够运用他们为解决简单问题而学到的知识。实际问题，让学生逐渐学会正确合理地操作，逐渐学会观察、分析、综合、抽象、概括。可以用归纳演绎、类比进行简单推理。让每个学生设定学习目标，培养顽强的学习毅力，课前预习，认真聆听，独立思考，认真完成作业，及时复习等良好的学习习惯。

三、教学内容

本学期的教学内容共分五章：

第21章：一元二次方程；第22章：二次函数；第23章：轮换；第24章：圆；第 25 章：初步概率。

四、教学目标

师生共同完成教学任务，尽最大努力达到《课程标准》规定的目标和要求，激发全体学生的兴趣在学习数学的过程中，提高学生对数学的兴趣。总体得分。

5、主要教学措施

1、认真学习教材，精心设计贴近学生实际生活的教学场景，根据学生设计教学内容和教学环节'认知，力求教学内容简单化，力求课堂有趣、生动、开放，争取更多师生互动、生生互动的机会。激发学生对数学学习的兴趣，充分利用45分钟的课堂教学时间，帮助学生掌握基本知识和技能，突破教学难点，形成能力，提高成绩。

2.随时通过个别谈话、书面调查等形式了解学生思想动态，及时与学生沟通，建立民主和谐的师生关系，做好提高学生的学习兴趣，增强学生主动学习意识的思想铺垫。

3. 密集讲课，多实践，在教授新知识的同时，注重对旧知识的复习，使所学的知识有系统、有条理，让学生在实践中不断巩固和提高，测试。

6、坚持分层教学、分层辅导，注重对中级生的指导和培养，鼓励和帮助他们向尖子生靠拢，加强对贫困生的个别辅导，沟通交流与他们更多。并清除他们的思想障碍，逐步增强他们的学习信心，利用课余时间辅导他们，掌握基础知识，提高他们对数学学习的兴趣。

7.坚持每章内容的适时测试，根据知识点和考点精心设计试题，了解学生的学习情况，并能找到通过答卷找出自己教学和学生学习中存在的问题，及时弥补和改进。

8.坚持通过报刊、杂志等渠道学习新的、先进的教育教学理论和方法，提高教学能力，随时与其他老师交流，多听课，多交流，并促进他们的专业成长。

新学期初三教学计划(篇5)

光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，三年级的教学工作已经进入了紧张的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足。所以，本学期打算针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改善。并且认真全面地作好复习工作。本学期的计划如下：

一、指导思想

转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文本事强的现代中学生。

　二、教学资料

本学期将进行全面的复习。对三年来所学语文知识进行系统复习。有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。

　三、具体工作及措施

（一）提高自身业务本事

新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学本事，所以，本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论知识，以便使自我更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务本事训练，主要可从以下几方面进行：

1、认真学习新课改理论和教学方法

教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作。

2、认真备课

本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习材料，认真领会教材资料，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练资料能当堂消化。保证复习课的质量。

3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。

（二）认真做好指导和批改工作

部分学生的学习基础太差，对语文知识的理解本事也较差，可是大部分同学的语文学习本事还是很高的，并且有很大的进取性。所以，我常鼓励学生如有疑问要及时问教师，鼓励学生多到教室问题，以求及时解决。指导学生多做题。指导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。这样使他们能跟上教师的步伐，更快地进行语文复习。

认真做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映学生课上的学习情景，因而本学期要精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。

有目的地做好作文指导和批改工作。作文一向是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将改变上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的资料。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点；上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自我发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文本事，也从而提高学生自我修改作文的本事。

（三）努力做好提优补差工作

在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不梦想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

（1）巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。

（3）加大阅读本事的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，所以知识面太窄，平时做题理解本事上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。

（4）提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文本事和作文质量。

四、结合相关材料，重点文章，进行思想教育

在所做材料中，有很多做为德育教育的好素材。所以，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。经过学习，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的职责，从环保材料中教育学生树立环保意识。所以，经过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮忙学生掌握重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。

五、有意识地提高自身业务本事

教学中注重提高自身业务本事，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累，拓宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自我的阅读本事。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自我的本事，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮忙。

新学期初三教学计划(篇6)

本学期我担任初三xx两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：

　一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人教版九年级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二、确立本学期的教学目标

本学期的教学目标是九年级（上）共五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。就学生目前的状态，究其原因主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。两极分化严重。所以我准备具体从以下几方面入手：

（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性

这些学生由于基础非常差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

（二）努力提高课堂40分钟效率

（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

（2）重视学生能力的培养。九年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

（三）加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

　三、教学研究计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写”和”。 本人决定与学校同组的老师共同探讨教学。

四、继续教育计划

继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我积极参与校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学水平。

1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记；

总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。

新学期初三教学计划(篇7)

根据学校的工作安排，我在数学三年级。本学期教学计划如下：

1、教学思路：

教育学生掌握基本知识和技能，培养学生的逻辑思维能力、计算能力、空间概念解决简单实际问题的能力，使学生逐渐学会正确合理地进行运算，逐渐学会观察、分析、综合、抽象和概括。可以用归纳演绎、类比进行简单推理。让学生明白数学源于实践，进而作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生良好的学习习惯和实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考，探索新思路。培养学生运用数学知识解决问题的能力。

2. 学生基本情况分析：

总的来说，学生上一学年的期末考试成绩只能算中等。在学生对所学知识的掌握程度方面，整个年级开始出现两极分化。对优生学而言，他们能够透彻地理解知识，知识之间的内在联系更加清晰。对于低年级的学生来说，简单的基础知识是没有效果的。学生还缺乏大量的推理题，在推理的思维方法和写作方法上存在一定的困难。他们害怕几何学，对相关知识学习的不是很透彻。

在学习能力方面，学生课外主动获取知识的能力较差。为减轻学生的经济负担和学业负担，不鼓励学生购买教学参考书，学生可以自主拓展知识、深化知识。学习知识的能力没有培养出来。在以后的教学中，应该鼓励有条件的孩子购买课外参考书，不一定是教具。有趣的课外数学读物更佳，以培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维和计算能力需要加强，以提高学生的综合表现。适时补充课外知识，扩大学生知识面，提高学生素质；在学习态度方面，大部分学生都能在课堂上全神贯注，积极投入学习。少数学生有放弃数学的心态。大部分学生都能认真完成课堂作业，少数学生需要老师的监督。这几个学生也成为老师们关注的焦点。关心的对象，课堂作业，学生完成的质量应该打折扣；学生的学习习惯不理想，预习的习惯，总结的习惯，自习班专心学习的习惯，主动纠正（考试和作业后）的错误习惯，很多学生没有，需要老师的监督才能做到，陶行知说：教育就是培养习惯，这是这次教学的重点。

3、本学期教学内容共七章：

第22章：二次部首；第23章：单变量二次方程；第24章：图形相似度；第25章：求解直角三角形；第26章：随机事件的概率；第27章：二次函数；第28章：圆圈。

四、在教学过程中把握以下几个环节：

（1）认真备课。认真研读教材和教学大纲，明确教学目标，把握重点难点，精心设计教学过程，注意每章内容与前文知识的联系和状态，注意课后反思，并设计好每个班级的师生互动细节。

(2) 上课40分钟。严格按照教学计划，统一排课备课，练教，精心设计每节课的每一个环节，力求达到每节课的教学目标，突出重点，分散难点，增加课堂容量，组织学生参加课堂。活动，让每个学生积极参与课堂活动，让每个学生手、口、脑，及时反馈信息，提高课堂效率。

(3) 课后反馈。选择合适的练习题和试卷，及时批改作业，及时向学生面对面指出问题并引导学生理解理解，不留难点，让学生学有所获。

五、继续学习商务，提高商务能力和水平：

积极参加商务学习，看书，看报，参加学校组织的培训，使之更好地为基础教育改革努力，掌握新技能、新技术，不断努力，取长补短，努力使教学更务实、更灵活、更先进。

六、提高质量的措施：

1.认真学习新课程标准，掌握教材。

2.认真备课，力求充分掌握学生的动态。

3.认真对待每一堂课。

4. 落实每班课后辅导，查漏补缺。

5、积极与其他教师交流，加强教学研究和教学改革，提高教学水平。

6. 经常听取学生的合理化建议。

7、“两端”与“中间”的战略思路不变。

8.深化双相学生的教学。

新学期初三教学计划(篇8)

初四化学教学计划

一、学生基本情况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任初四一、二、三三个班的化学教学任务，三个班共有学生 人。这些学生大都来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：

（一）知识基础：

学生在小学的自然课学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

（二）技能和能力发展水平：

我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。

（三）学习方法水平：

大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

（四）、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。

二、教材分析：

1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学 发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴 趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。

三、教学目的和要求：

(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。(3)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

五、教学研究与改革

（一）教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的能力。

六、教学进度及时间安排

第一周 走进化学世界 第二周---------第三周 我们周围的空气 第四周---------第五周 自然界的水 第六周---------第八周 物质构成的奥秘 第九周化学方程式

第十周---------第十一周碳和碳的氧化物 第十二周燃料及其利用 第十三周--------第十七周金属及溶液 第十八周---------结束

复习

化学实验教学工作计划

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以使学生观察到大量生动有趣的化学反应现象，从而了解大量物质变化的事实，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法，因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环，为此，本学期的实验教学计划如下：

一、学生基本情况分析：

由于化学是新增设课程，没有准确的成绩参考，但综合该届学生的理科成绩来看，学生的基础知识，能力水平方面相差较大，在学习态度及方法上也相差较大，对于实验能力来说，在以前的物理、生物科中均有训练，大部分学生目的明确，态度端正，认识和掌握了一些仪器的使用技能，能在老师的指导下认真地做好实验，达到实验能力要求的指标。但也有一部分学生，只是为了满足一时的好奇心，做做实验，但目的不明确，态度欠认真，实验课上松松跨跨，交头接耳，有的同学更似局外人，操作不规范，且一遇困难便止步不前。因此，教师要全面及时地了解学生的思想倾向，有针对性地进行实验教育，使学生首先愿意参与，自觉规范操作，在此基础上进行实验的创新设计，全面提高技能。

二、实验内容分析：

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步 形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。

五、实验进度

第二周 观察和描述---------对蜡烛及其燃烧的探究

第三周 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同

给物质加热 第四周 制取氧气

氧气的性质 第六周 分子运动现象

水的净化 第八周质量守恒定律

第十一周 实验室里制取二氧化碳的探究与实践

高三语文教师教学计划精选

光阴飞逝，我们又将迎来新的一学期，教师们可以开始编写新的教学计划了。写好教学计划，才可以更好的完成教学工作的总体谋划和安排，知道怎么写学科教学计划吗？很高兴告诉您您需要的“高三语文教师教学计划”已经就绪，期待我们的建议能够丰富您的想法和视野！

高三语文教师教学计划 篇1

一、学生情景分析：

本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习争取性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情景有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的争取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成教师的要求。文2班的学生学习争取性不高，仅有少数学生明白认真学习，并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说这两个班的学生存在以下问题：

(1)没有构建完整的知识体系;

(2)基础知识掌握不够;

(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

(4)语文答题的规范意识欠缺。

二、主要教学资料计划安排

高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，经过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合本事。组织并完成高三语文第一轮复习。

三、具体教学措施

基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮忙学生夯实语文基础，提高语文本事。

另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。

四、个人专业水平提高

本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他教师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外争取参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作计划

总之，新的一学期立刻来临，应对新的一学年，我将以饱满的活力来应对每一天!!

高三语文教师教学计划 篇2

在学校本学期总体工作计划的指导下，高三组坚持落实各项教育教学套路，做到管理有序、育人有节、教学有条不紊，以“鼓励学生树立信心，树立目标”的主线，以“团结、高效、务实”为宗旨，以“为学生提供必要的帮助和指导”为重点，全体高三师生积极进取，努力工作勤奋，努力工作，注重质量，提高效率。努力用科学的方法、科学的管理，不断探索、总结、补充工作措施，争取在三个月后的高考中取得更好的成绩。

我。工作重点

1.班主任工作的重点是班风和学风建设。班主任要认真抓，善于抓，敢抓，千方百计抓好。要多联系家长和老师，做好学生与家长、学生与老师、老师与老师的协调。良好的作风要求：为人正直，以德、守纪、以学为德；乐于关爱群体，团结友爱，互帮互助；以积极、勤奋和好成绩为荣。全班同学精神抖擞，精神抖擞。良好的学风要求：有理想，能吃苦耐劳；有毅力，能克服困难，坚持学习，学习，有方法，能快，注重效率，学习不懈怠；有竞争，能追我冲，人人争上游。全班集体学习氛围浓厚，呈现出一片欣欣向荣的景象。

2.教师要多研究学生、高考信息、研究课题；认真备课，难易结合，突出重点，让不同层次的学生有所提高，发挥作用。学生在课堂上积极思考和学习的及时性。多上课，主动与学生交流，了解学生，帮助学生，关注每个班级重点学生的学习。

3.备课组长要多开展备课小组活动，多组织调研，多讨论话题，有针对性地设计练习题，让问题通过，让所有同学都能通过考试。

4、组织各学科教师认真学习高考指导，每月组织教师召开学生情况分析会，及时查补空缺。

二、具体工作

第一阶段：第一模式前（开学~4月初）

第二轮评审

阶段特点：进一步落实双基，根据针对各个学科的不同特点，通过知识点和考点进行训练，从而落实问题并通过考试。

1.实践课强调知识和能力培养，题目设计要有梯度。讲课要统计抽样，对错的题要详细讲解，典型错误要逐案分析；注重分析思维和解决问题方法的指导，不要照着教科书写；对知识和能力的要求，并简要介绍试题的不足之处；对于错误较多的题型，要重新设计针对性的训练，尽量修改作业。有一本错误书。做好学生的错误问题记录，以便评论或重新设计有针对性的培训。辅导要落实到位，要确定“辅导对象、辅导时间、辅导内容”。予以落实，并做好“咨询对象、时间、内容、效果”的记录。

2、上午阅读和下午第九课要精心设计，合理使用。每两周举办一次大型综合培训，学生需要树立紧迫感。

3、每两周召开一次教师会议，交流学生成绩和管理措施，协调不同学科之间的教学；让各学科教师齐心协力，形成合力，共同提高学生的教育教学水平。

4.为考试设置“应试策略”专题讲座，由班主任组织相应的主题班会。

5.开设健康心理与健康人格辅导课程，培养学生的健康心理，让学生明白，健康的人格对于学习的成功和人生的辉煌起着至关重要的作用。

第二阶段：二模前（5月）

阶段特点：做好专项练习的复习计划，落实各学科复习计划及相关工作措施；了解学生学习情况 根据实际情况，收集对教师教学的意见和建议，确保教学有针对性。

1.组织教师总结教学情况，分析模型测试中出现的问题，提出改进措施。

2.所有科目回归教科书，鼓励学生树立信心，设定目标；克服浮躁，实行分时个别辅导，提供切实帮助。

3、积极争取家庭对学生教育培训的支持，召开第三次家长会。让家长明确现阶段高三学生教育管理的特点和方法，了解学生情况，积极配合老师为学生增添活力，增加促进成果的措施。

4、开设“克服心理焦虑，增强心理耐力”专题讲座。

5、开设“高考志愿填报”专题讲座。

6.学科教师要善于观察和分析学生的情况，通过学生课堂心理状态、作业质量、考试成绩等问题的出现来分析和把握学生的思想，思考以有针对性的方式。教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习、生活中的困难，使学生学习精神饱满，精神饱满地比赛。

总之，面对实际问题，我们要在每个工作阶段不断改进。我们相信，在学校领导的大力支持和教育教学领导的大力指导下，我们能够把握方向，拥有全校教职工。在我们职工的支持下，在全体高中教师的团结拼搏，在全体高中生的勤奋努力下，一定能在高考中取得优异的成绩。

高三语文教师教学计划 篇3

作为一名年轻的语文教师，通过几年的语文教学工作，我深深地感悟到：小学语文教学应注重学生的生活体验，强化学生听说读写，做到以听说为先导，以读为基础，以写为落脚点，使学生的语文素养得到不断提高。

小学生作为一个缺乏自主学习能力的群体，自我约束能力不强。现在的小学生就像一棵棵在温室中“茁壮”成长的小树，没有经历任何的风雨。很多农村家长承担的只是一个单纯的看守者的角色，并没有发挥孩子一生当中第一位教师的作用。生活是一个人成长最好的老师，应该让学生学会生活，在生活中成长。培养孩子与孩子之间协作能力，动手能力。家长、老师应该把放在孩子身上的大手放开，让孩子快乐的成长。

学校是学生获取知识的最佳场所，应充分发挥学生的学习积极性，使学生快乐的学习。语文是一门工具学科，对于学生将来的学习、生活、工作有着十分重要的作用。在语文教学中，应加强学生听说读写能力的训练，使学生敢想，敢说，勇于表现自己。让学生学会听重点，说重点，并能有重点、有条理的将所要表达的内容以书面的形式表达出来。使学生成为具有“听说读写”能力的“四有新人。

高三语文教师教学计划 篇4

一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展。针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。

二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下：

首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西，学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

具体做法：充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，教师还要适时抽查，重点抽查那些平时不爱背诵的学生。

三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学。

作文是普通班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。就上学期期末考试的统计来看，全校近800个学生作文上48分的只有38个，占总人数的百分之四点八，因此作文方面还有较大的提升空间。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周安排两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给材料，要求学生写好一段文字。

四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中掌握基础，在测中提高能力，在考中学会规范答题。本学期，已基本进入复习阶段，容易做到日练周测，或教师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让学生练得有趣，测得有味，考得有效。

高三语文教师教学计划 篇5

高三下学期最重要的工作就是准备学生的复习计划和学习计划，所以高三中文教学计划的重点也应该在这两个地方。

一、学业情况分析

我教的高三（9）、（10）班是学校的普通班，大部分的学生成绩不好理想，汉语基础差，最尴尬的是有些学生根本不把汉语当一回事，普遍有鄙视汉语的念头，自学时很少学汉语没有时间照顾课外阅读。阅读水平提高不快，知识面狭隘，思路受阻，文章空洞。

2.教学假设

1.学习考试大纲，加强学习。认真学习汉语教学大纲和考试指导，认真做近十年高考汉语考题，试图找到一些考试规律，准确把握高考动态，并及时落实方式。

2.抓好专项审查，夯实基础。第一轮审核主要是专项审核，夯实基础。

3.落实人才培养和贫困生补课工作，分级教学。根据不同的学习情况，采取“区别对待、分层教学、全民参与”的教学方法。

4.实施问题导向教学，提高教学效率。教学要抓住学生的问题，教学目的明确，突出实效。

3、具体措施及注意事项

以最省时换取效率是我们的心愿。

1、复习以学年安排内容为依据，按照高考卷的结构分模块复习。本学期第一阶段完成如下：

①《三维》古诗词散文，课内先课后，先上基础后拓展； ②《三维》散文专项阅读练习和选读课文专项练习；

③《三维》基础知识语言应用专项练习。

2. 为学生精心挑选高质量的训练题，力求一案推论，提高效率。

3.引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是在整理知识点进行个别训练时。解决学生的主要实际问题，告诉学生问题设置者的意图、目的和惯用的方法，帮助学生理解解决问题的思路，教学生如何解决问题。

4.中文靠积累，能力的提高不是一蹴而就的。必须坚持，学生在忙碌的学生中总是忽略中文。为了在课外获得时间，使用了部分培训。问题和一些作文应该在课外完成。教师要严格把关，确保学生从紧张的学习中抽出时间学习汉语。

5.加强阅读训练。没有足够的阅读积累“量”，就不可能通过试题训练实现“质”的飞跃。因此，各种风格的阅读贯穿了整个高年级复习。我们知道，通过提高学生的阅读水平，可以提高他们的语言能力，也可以激发写作。而且，高考的阅读量并不轻，所以阅读好是复习的重点。

6、按照《大纲》和《考试须知》的要求，落实每个知识点，教学生如何解决问题，告诉学生答题者的常用方法，如添花添木、无中生有、偷梁换柱、偷概念、概括、歪曲观点、省略条件等。以文章所提供的相关信息为基础，以合理、合理、合乎逻辑的方式，澄清字面但不透明的内容。克服了学生答题时只能复制原文，不懂提取和结合原文的问题。

7.本学期中文系要加强综合训练，练好速度和能力，通过训练发现问题、解决问题，全面提高学生的中文能力。

8.拓展学生知识，引导学生做一个有爱心的人，关心我们的国家，关心我们的社会，关心身边发生的事情，注意收集身边的信息，报刊杂志，从而积累学术知识、思想观点、案例资料和精彩句子。

9、写作方面，解决“聪明女人无米”问题，积累写作材料；做好复习题，避免偏离主题；根据学生的实际情况设定写作目标，比如低层次的要求到观点清晰，结构清晰，材料到位，高层次要求能够辩证分析问题.

高三语文教师教学计划 篇6

一、计划目标

为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。

二、教学复习进度

x月x日——x月x日完成第五册、第六册课本教学。

x月——期末第一轮复习资料《学海导航》

x月字音、字形、标点、实词、虚词

x月成语、病句辨析及修改

x月古诗文背诵默写、古诗鉴赏

x月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练

x月——x月文言文整体阅读训练

三、有关措施

1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班。备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。

2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义。

3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，所有教师本期必须上一堂研究课。

高三语文教师教学计划3

一、学生情况分析：

本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的`强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：

（1）没有构建完整的知识体系；

(2)基础知识掌握不够；

(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

(4)语文答题的规范意识欠缺。

二、主要教学内容计划安排

高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。

（二）组织并完成高三语文第一轮复习。

三、具体教学措施

基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。

四、个人专业水平提高

本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。

总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！！

高三语文教师教学计划 篇7

近年来，高考命题改革，语文命题改革的主要任务是如何进一步准确考查考生的语文能力，如何进一步体现中考的积极引导作用。学校教学。大体思路还是要综合考查考生的语言能力，有利于选拔高校优秀学生，有利于提高学生素质，让高考与教学相契合发展方向。

高考汉语主要考查五个方面的能力：记忆、理解、分析与综合、表达与应用、鉴赏与评价。高考汉语考试的内容是语言知识和语言表达、文学常识和名句、古诗词阅读、现代文本阅读、写作。

一二轮复习计划

1、指导思想：紧扣《考试大纲》，研习试题，把握方向，结合讲授实践，培养能力。

2.操作方法：采用切大块、小块复习的方法。

语言知识及应用：这部分知识的教学应本着简单、实用、高效的原则，并以实例进行讲解。根据《考试大纲》的内容要求，将每个点分解为若干个考点，每个考点搭配5道左右的题，加强训练，直至通过考试。汉语的基础不仅是技能的学习，更是积累的学习，是检验学生真正汉语水平的基础。因此，本次知识板块的复习，必须以挖掘之前的知识存量为重点，并伴随着大量不断的课外积累。 ” 努力达到预期的效果。

阅读理解：包括现代阅读理解、古诗词阅读理解。在复习这部分的内容时，关键是要选择好的例子和练习。以近年高考试题为例题和练习题，紧跟《考试大纲》考点要求，教学与理解相结合。讲，要讲思想、讲方法、讲规律；练，练，练能力，练信心，练水平；去理解，就是让学生在自己的实践和老师的教学的基础上，结合考点和考点的内容要求。例题，及时消化总结，真正转化为自己的能力。

3、复习要求：在应用能力和理解能力的训练中，要特别加强语言知识和应用部分。阅读理解部分要尽量调动学生的自信心，克服困难和后顾之忧。写作部分要加强规范化训练，注重语言训练，追求个性。

两三轮复习计划

1、指导思想：模拟训练、课本返利、稳定情绪、增强信心。

2.操作方法：老师从手头的大量资料中，以高考题型的形式，精心编制了大约3套试题，并进行模拟训练。并以提高学生应试信心为目的，加强解说。在课本返利阶段，要明确告诉学生什么要复习，什么要返利，而不是笼统的、盲目的返利。

3.复习要求：控制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。

3.写作

可以作为一个话题，有计划地贯穿整个高年级回顾。

⑴加强作风训练。

⑵突破重点难点。

⑶重视技能培训。

⑷结合阅读和写作，学以致用。

四。主要措施

今年汉语复习要注意几点：

1.综合复习，夯实基础能力。高考以能力观为命题，对我们的综合复习提出了更高的要求，要求对学生的记忆、理解、分析、综合、应用和鉴赏进行更加科学有序的训练。而不是装腔作势或寻找捷径。

2.加强阅读能力的培养。这既是关键点，也是难点。实践它，有一个“方法”。除了保证训练量之外，更重要的是加强对题型的研究，为学生提供常规解题的关键。

3.强调“语用学”训练。语境题（病句纠正、语言简洁、连贯恰当、句子变换、模仿、选择、句子扩展、段落压缩等）要有专门的突破措施，总结规则，强化技能，实施操作性训练“命令” ”和“数量”。

4.作文训练要到位。在突出重点的前提下，要考虑多种形式和内容。注意以下几点：

①注意培养复习题的能力。即便是近几年的开放式作文，也很难写出内容有深度的好文章； ;

③注重思维的广泛性、灵活性和创造性，在写好规则的基础上鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，开展思想情感训练；

⑤注重表达，加强有针对性的充满爱和文字的训练。

5、如何提高复习效率

（1）强调精准讲课，改变时间仓促到效率。

（2）重选，多练为巧。

（3）重视学法，从学到学。

（四）学习高考试题

首先，要系统、动态地学习高考试题。分析研究。

再次，研究论文，问题，供我自己使用。在试卷的使用上，我们提倡多种方式：

拆解法：即随着教学或复习的进行，将试题分成几部分，每个阶段“只取一个”舀”。事实证明，这种方法效果明显。它结合了学习和复习的内容，并“通过了高考”，引起了特别的关注。

微改法：即根据试题的素材，对原试题进行修改，如分割记者的素材，了解结构；把握重点句，概括中心；分析... 也可以把选择题改成简答题，比如文学鉴赏从某个角度来评价；语言障碍诊断的选择题可以改成修改病句题...

(5)有效使用教材

1.掌握训练点，淡化“基础篇”。抓好每一课、每一单元的训练点，集中训练一个方面，其余的大胆放弃。

2.自学。高考题的答案，从某种意义上说，是对自学水平的一种检验——阅读材料时，没有老师的解释，靠的是自学、自求、自满，然后交出答卷进行评估。

(6)有效运用实践

1.语言知识和能力要分散。语言知识和语言应用能力是语言训练的重点和考试的重点。

之前的训练有两个偏差：

一是过于追求系统化，挑出名词和术语；另一种是在一段时间内专注于反复训练。

这种训练应该是长期持续的，既可以防止无聊，又有助于在重复训练中加强语言感知能力，有利于迁移。

2.注意分类训练，少综合训练。

3.实践中要分析以下几个方面：

（1）试题的考题目标，即本题考的是什么，必须紧密联系与“考试说明”。

(2)概念和命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考察。例如，通过选择文章的主题，我们可以检验对对象特征的准确理解和作者的情感倾向；通过相关词的选择，我们可以理解句子之间的关系；通过句子的变换，我们可以检验对文本的理解。

(3) 干扰项如何干扰。干扰项的作用是“诱导回答”，其特点是似是而非，而“似是而非”的情况则不一样。有的涵盖太多，有的不完整，有的被部分替换，有的单看似乎是正确的判断，但文中并未涵盖。或违反“同一法则”。

(4)解决问题的思路和依据。通过思想和基础的分析，有利于巩固知识，提高能力。

(5) 进行适当的扩展。练习一次、几次或一段时间后，应加一些性质相同、命题变化的习题，既能明白其“宗”，又能明白其“变”。 ，掌握试题的正确答案规则。

高三语文教师教学计划 篇8

时间分配：

每周晚自习(周一或周二)两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按计划练习《三优》的`专项练习;

每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。

语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中。

具体要求：跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复习，避免慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪;

阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手;练习与纠错并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在集错本上。

5、作文训练。

(1)、有计划实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾结构文采材料等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。

(2)积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储备。

(3)、提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。

(4)狠抓作文书写。

(5)鼓励有写作实力的同学，创新发挥。

(6)、本学期计划作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练习10次。

四转转课安排

兰征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周泽金——第十周

安礼玲——第七周

高贵英——第十二周

郑文书——第五周

陈刚——第十一周

张学军——第九周

五课时进度

全期15周，除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外，教学时间共14周98课时。具体安排如下：(略)

备课组建设

强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助。做到精诚团结，休戚与共。

初三下学期教学计划合集4篇

是否在为写学科教学计划而焦虑呢？岁月横流，新的一学期即将来临，教学计划是开展正常教学的准备工作，接下来杂文852编辑要为大家介绍一下“初三下学期教学计划”，下列资料仅供参考具体情况应以实际为准！

初三下学期教学计划【篇1】

第一轮复习阶段（20xx年3月初-4月初）

内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。　复习方法：教师辅导--学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注重点词汇，词组。

第二轮复习阶段（20xx年4月初-5月初）

内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。

复习方法：教师系统讲解--专项训练。

第三轮复习阶段（20xx年5月初-6月初）

内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。

复习方法：在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

第四轮复习阶段（20xx年6月初-中考前）

内容：差缺补漏，针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

初三下学期教学计划【篇2】

本学期初三新课大概在4月底结束，其余时间将转入复习，做好复习工作是学生在中考中成败的关键。现制定如下教学计划：

一、指导思想1.以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿"从生活走向化学，从化学走向社会"理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

2.以考纲、考题为向导，围绕重点、考点抓主干，贯通"三基"（基本知识、基本技能、基本方法）促综合，强化落实能力，达到"巩固、完善、综合，提高"的目的。

二、学情分析本届九年级学生基础扎实，但是有少数学生学习习惯不好，所以要学会因材施教，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。 根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，因材施教，让学生体验到"我上学，我快乐；我学习，我提高"。

三、主要任务四月底结束新课，进入复习阶段：

1.构建知识网络。通过复习侧重于点转变为重连线和结网，形成一个完整的知识体系，使零碎知识结网成片，构建立体的知识大厦。

2.注重能力培养。通过专题复习，总结解题方法，指点解题技巧，敲打注意问题，指明应用方向。归类总结，搭桥过渡，形成有机整体，培养综合应用能力。

3.加强基本实验操作。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，提高学习化学的兴趣以及在中考中能考出优异的成绩就不能忽视化学基本实验的操作。

四、基本要求基本要求是：以本校学生的知识水平为依据，搞好专题复习，辐射全书。宏观把握，微观深入；穿针引线，上挂下联；整理体系，构筑框架；错题再现，归类总结；举一反三，培养能力。

1、设置专题抓重点。对照20xx年中考《考试说明》，分析近几年的中考题和20xx年市学业水平复习指导丛书中的样题及题型示例，根据学情实际，设置专题训练，重视基础，突出重点，强化薄弱环节。

2、精讲结构抓联系。复习应避免繁杂图表的知识罗列，防止空洞分析知识结构，着重通过例题分析抓住前挂后联，对知识进行穿插综合。

3、分析例题重能力。要选择新颖性、典型性、知识规律含量高，能培养学生迁移能力的题目为例题，同时要兼顾各种题型。讲评要深刻透彻，做到五抓，即抓联系、抓变化、抓变式训练（一题多变、一题多解、多题归一）、抓思路分析、抓方法技巧的总结，努力做到举一反三、融会贯通。

4、跟踪补偿重落实。课堂和课后的跟踪练习要限时限量，以提高解题的速度和准确率，检测要全部及时批阅，同时做好考情分析，要舍得花时间，认真搞好试卷讲评，出现的问题要及时跟踪补偿，真正把复习的"练、批、测、评、补"几个教学环节落到实处，抓出成效。

五、教学策略1、制定详实的复习计划。结合自己的教学实际，把教学内容和时间进行有机的划分，，做到胸有成竹，有条不紊。

2、构建网络，确立专题，抓实复习复习起着承上启下作用，是知识系统化、条理化、网络化、促进知识灵活运用的关键时期，是学生知识与能力提升的重要时期， 引导学生把各部分知识按其内在的联系进行归纳整理，将散乱的点串成线、结成网，从而形成一个系统完整的知识体系而解决问题。

3、加强复习的课堂教学策略研究，努力提高课堂教学效率。

复习教学的主渠道在课堂，课堂教学效率的高低，直接影响教学质量的高低。可见，课堂教学效率问题是一个很值得研究的课题。无论什么课型，讲与练都是教学中不可缺少的最基本的重要环节，这是复习教学中首先要研究好的一对矛盾，讲须练、练必讲，但讲什么、练什么，讲多少、练多少，有个度的问题，这个度是个教学艺术问题，也是决定课堂教学效率高低的关键。

4、精心选编训练素材，提高训练的有效性学生的能力是练出来的，不是讲出来的，这是复习中大家达成的共识，如何对学生进行有效训练，精选习题是关键。

化学习题与试题选编总的基本原则：以低中档题为主（1）习题与试题的编选要贴合自己的校情、教情、学情实际。

（2）习题与试题的编选需要原创与改编相结合。

（3）化学试题的选编要重视教材习题的研究。

（4）选编习题与试题时要增设适当的开放性试题。

一、指导思想以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿"从生活走向化学，从化学走向社会"理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生情况分析经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较好，纪律好，通过师生的共同努力，成绩还会有较大的提高。

三、教材分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。

2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各

种技能技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究"巧练"，跟踪检查。

5、在平日要注意化学实验。

6、学会反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。

7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

初三下学期教学计划【篇3】

一、学情分析：

这一级九年级学生基础很差，学生两极分化十分严重，优等生比例很小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。

二、 教材分析：

本学期复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。 教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

三、 教学目标

自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育。

四、 实施措施

1、重视基本概念和理论的学习。 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。

上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练” 。在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

6、跟踪检查。 加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

五、 教改专题：

针对目前我们学校目前的的改革，结合化学课特点，加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间充分还给学生，把学习的主动权充分还给学生，使课堂真正成为学生自主探究、合作交流、展示提升的场所。根据小组学习的情况，以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，减少多余的讲授、不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话、生生对话的时间。

学情分析

总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此。有些学生上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近15%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。有些学生明显的没有学习的愿望。

教材分析

九年级下学期的化学主要的任务是复习。复习的重点是 关注化学与生产、生活的联系。探究能力的培养和提高。

课程纲要对本学段学习要求

摘录化学的复习要求重视双基的复习，能力的培养离不开基础知识的学习。

教学目标

通过系统的复习让学生构建一张清楚的知识网络。强化学生的中考备考意识，突出基础知识和基本技能。在复习过程中注意一些热点问题如南方水患、甘肃特大山洪泥石流等等。

措施方法

1、组织学习《中考指南的考试说明》，了解命题依据和要求，了解通常知识的考点，使整个复习具有针对性。

环境保护、社会热点和科学探究，以及物质的推断等内容进行专题复习。以统一订购的中考复习资料进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识去解决科学、技术、社会和生活中实际问题的能力。教师主要讲方法、讲技巧，注重精讲精练，对重要的知识点要讲深讲透，做好每次考试后的信息反馈．提高学生的综合运用知识能力，进一步熟悉中考题型。对学生进行个体情况分析，找出问题，强化措施，找出学生同存在的主要缺陷，进一步追加措施，落实相关目标

技术、社会和生活中实际问题。体验化学知识的真实性和有用性。

4，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导。并进行三到四次模拟考试。

初三下学期教学计划【篇4】

1.以德育工作为重点，加强学生的思想教育，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观，从而端正学习态度，明确学习目的，有计划地对优生和后进生进行辅导工作，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。坚持因材施教的教育原则，积极探索分层次教育模式，努力开发每个学生的特点和潜能；

2.不断探索学习，努力提高自己的素质和教学水平。转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用45分钟，让课堂事半功倍

3.研究近年来的中考试题，把握趋势和动态，同时，精心选择试题，强化训练。

4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

5、 该年 级学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣 ，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉 队。

6、及时小测验，查漏补缺。

7、注意发 现学生的闪光点，引导学生树立自信心

三年语文下册教学计划集锦

马上就要迈入新的一学期了，写好教学计划，才可以防止打乱进度，明确课程目标，什么样的学科教学计划是优秀的？为了解答您的疑惑杂文852为您准备了一篇权威的“三年语文下册教学计划”，星愿今天的分享能够帮助到您！

三年语文下册教学计划(篇1)

三年语文下册教学计划(篇2)

本年级段的学生经过一学期的学习，基本形成了良好的学习习惯。能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过上学期的巩固已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本年级有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。

三年语文下册教学计划(篇3)

多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣，因此，对新事物的接受能力也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行交流。

他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来长大以后参加社会主义现代化建设有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，积极举手发言，完成老师布置的作业，并把所学知识与生活相联系，学以至用，轻松愉快地学习语文，运用语文。

在对学生进行学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。

三年语文下册教学计划(篇4)

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格力量书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。

6、继续培养学生预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

课时安排：共18周108课时。