作文五年级上册教学计划汇总5篇。
通常老师在上课之前会带上教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？以下由小编为大家精心整理的“作文五年级上册教学计划汇总5篇”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
作文五年级上册教学计划【篇1】
2011-2012学年度第一学期人教课标版三年级上册作文教学计划
一、学生分析
本班共有学生52人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
三、教学措施
1、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、充分利用晨读的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
作文五年级上册教学计划【篇2】
二0一一教学计划
苏教版语文五年级（上）习作教学计划
五年级备课组
一、学情分析
本班共有学生人。通过四年的学习，学生在写作方面有了一定的进步。很多同学有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。但像这样拔尖的学生不多，大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣，怕写作文，觉得无话可说，无事可写，虽然能表达自己的意思，但较空洞、简单。究其根源，很大程度上是由于缺乏对生活的观察，缺乏生活经验的积累。不少学生还没有养成良好的观察习惯，学生对观察不感兴趣，在观察中敷衍了事，有“眼”无“心”；没有掌握观察方法，观察目的不明确，观察时候带有较大的随意性，盲目性，有时候，可能根本没有什么印象，到作文的时候，头脑空空，没有什么可以写。有的学生观察没有一定的顺序，习作时候思维混乱，无从下笔，没有条理。在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣。
二、具体教学目标
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。
2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。
6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
7学习运用学到的说明方法写简单的说明文。
8、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、教学方法措施
1．把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。
3．将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。
四、教学内容安排
第一篇
写作内容：写一位教过自己的老师
目的要求：在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他在某些方面的特点，也可以写他帮助、教育自己的一两件事。
导评要点：选择恰当的事例。
第二篇
写作内容：描写一种动物
目的要求：观察一种动物，把它的外形和动作写出来，注意段与段之间的衔接，题目自己定。
导评要点：按照顺序，抓住特点细致描写。
第三篇
写作内容：秋天的树叶
目的要求：搜集各种落叶，或参考课本上的照片，认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。分别写出几种树叶的形状、颜色等不同的特点。
导评要点：按照顺序，抓住特点。
第四篇
写作内容：说说自己的心里话
目的要求：把心里话写下来。
导评要点：注意表达自己的真情实感。
第五篇
写作内容：写一件亲身经历的事
写作要求：由课文图中神情各异的画面引起回忆，写一件亲身经历的事。把事情写具体，表达自己的真实感情。
导评要点：真实、有感情。
第六篇
看图作文
目的要求：认真观察两幅图，根据画面结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。要围绕中心写得前后连贯，有血有肉。
导评要点：仔细观察，合理想象。
第七篇
写作内容：写写自己的体验感受
目的要求：从“我喜欢的一篇课文”“有趣的一次实验”“冬天”“盼春节”等题目中任选一个或另外命题，写出自己的体验感受。
导评要点：感受真切。
作文五年级上册教学计划【篇3】
一、学生基本情况：
本班有学生51人，其中女生 28人，男生23人。这是撤校并点以后，由学校综合几个学校的实际情况，重新组合的三个班级。本学期由我担任二班的语文教学。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、教学目的要求：
1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。
2、能写简单的纪实文章和想象文章，内容具体，感情真挚。
3、加强习作形式的指导。能写简单的读书笔记，写内容梗概，学写活动计划。
4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培养习作中的创新能力。
5、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。书写规范整洁。
三、训练重点：
1、把内容写具体，写出真情实感。
2、按一定的顺序写。
四、 教学难点：
1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。
2、写人写事的文章，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。
3、要做到感情真实。
五、具体措施：
1、加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进行指导，并注重指导方法的多样性（观察讨论交流，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。
2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息，鼓励立意新颖，有个性的文章。
3、鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。
六、作文要求：
1、围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。
2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
4、40分钟完成，不少于400字。
七、习作内容安排：
篇次习作范围或题目 目的与要求 训练重点 周次
1 记叙读书故事 从一个角度来选择作文 写清经过 2
整理采访记录 在说的基础上写，把过程内容具体
写辩论过程 写清楚、写具体
2 想象习作 培养学生热爱家乡的感情充分展开联想 5
（二十年后回故乡） 和丰富的想象力。 注意运用表达
注意课文中的表达方法 情感的方法
3 学写说明文 介绍自己熟悉的物品 按一定顺序写 8
有一定的说明顺序，恰当恰当运用说明方法
运用说明方法
4 写一件小事 写清楚事实（什么事、 写清内容 10
从一句格言写起什么名言，什么漫画） 写清事、格言和
由一幅漫画写起写清过程、阐明启示 漫画的启示
5 写事体会父母爱内容真实具体 内容真实具体 14
给父母提建议 表达自己的真情实感 表达真情实感zw852.coM
与父母说心里话
6 学写读后感 写读后感的方法 联系实际写出 16
抓文章重点，联系实际 自己的真情实感
写出真情实感
7 按时间顺序写 把场景写具体、清楚 内容具体、过程 18
一个场景 能抓重点，有条理 清楚，有重点
写文章或者 概述文章影视内容 有条理
影视作品梗概
作文五年级上册教学计划【篇4】
3．在“观察和积累”方面提出更高的.要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4．在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、 本学期具体教学目标：
1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、 学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
三、 具体措施：
1．学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，[ ]这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。
3．将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。
还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。
四、教学进度：
周次
题目
教学要求
课前准备
二
1、写写读书启示。
2、写采访记录。
3、写一次辩论会。
1、从三个作文选题中，选择一个自己喜欢的话题来写。
2、事件的过程要清楚，注意写出自己的真情实感。
3、做到语言通顺，脉络清晰，内容具体。
1、读课外书。
2、采访身边爱读书的人。
3、开展一次辩论会。
四
《二十年后回故乡》
1、充分发挥想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱寄于叙事、写景之中，
2、条理清晰，语言准确生动。
回忆本组课文中作者表达情感的方法。
七
写说明性文章
1、介绍一种物品。
2、按照一定的顺序来写。
3、抓住物品的特点。
4、运用学过的一些说明方法。
选择物品仔细观察。
九
的启示
1、从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一个写自己从中获得的启示。
2、做到有感而发，联系自己生活实际说出真实感受。
开展口语交际
十三
和父母说心理话
1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。
2、表达出真情实敢。
3、写好后读给爸爸妈妈听。
开展口语交际
十五
写
1、抓重点立意，在读的基础上谈感受。
2、感情真挚，表达的观点要鲜明。
3、语言通顺，注意内容记述和感情抒发的有机结合。
读文章，和同学交流。
十七
1、写一个场景。
2、写梗概。
1、从两个话题中选择一个自己喜欢的，确定写作内容。
2、场景描写可以按照时间顺序或事件发展顺序写具体。
3、写梗概要从最近读过的文章或看过的影视作品中选择一个来写，做到重点突出，脉络清晰。
开展口语交际
作文五年级上册教学计划【篇5】
人教版五年级上学期语文上册作文教学计划
一、教学目标：
1. 培养学生良好的写作习惯和写作技巧；
2. 提高学生的语言表达能力和文字记述能力；
3. 培养学生的观察、思考和表达能力；
4. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容及教学顺序：
1. 第一单元：我的寒假计划
a. 教授写作范例并让学生分析范例的结构和语言运用；
b. 引导学生写一篇关于自己寒假计划的作文，要求用到一般将来时；
c. 学生相互交流，互评修改。
2. 第二单元：我的理想职业
a. 引导学生思考并谈论自己的理想职业；
b. 教授描述职业的相关词汇和句型；
c. 学生根据提供的要点和词汇，写一篇关于自己理想职业的作文；
d. 学生相互交流，互评修改。
3. 第三单元：我的家乡
a. 引导学生回忆和描述自己的家乡；
b. 教授描写地理特点和表达情感的词汇和句型；
c. 学生写一篇关于自己家乡的作文，并能够通过文字表达自己对家乡的情感；
d. 学生相互交流，互评修改。
4. 第四单元：我的假期生活
a. 教授写信的格式和写信时需要注意的事项；
b. 学生写一封信给朋友，描述自己的假期生活；
c. 学生相互交流，互评修改。
5. 第五单元：猜谜语
a. 教授猜谜语的一般题材和语言特点；
b. 学生编写自己的谜语，并进行猜谜活动；
c. 学生选择一个自己喜欢的谜语，写一篇作文介绍自己的谜语；
d. 学生相互交流，互评修改。
三、教学方法：
1. 示范法：通过给学生展示范例，让学生分析范例的结构和语言运用，提高学生的写作能力；
2. 引导法：通过引导学生思考和讨论，培养学生的观察、思考和表达能力；
3. 互动式教学：通过学生之间的互相交流、互评修改，促进学生之间的合作和提高写作水平；
4. 创造性教学：鼓励学生自己创造，并鼓励学生多角度、多层次地表达自己的想法。
四、教学评价方式：
1. 将学生作文按照内容、语言运用等方面进行评价，给予综合性的意见和建议；
2. 学生之间互评修改，提高学生对自己作文的自我评价和修改能力；
3. 鼓励学生进行作文展示和分享，让全班同学欣赏并给予评价。
五、课堂活动设计：
1. 分析范例（第一单元）：教师给学生展示一篇关于寒假计划的作文范例，鼓励学生分析范例的结构和语言运用，引导学生思考如何写一篇好的作文。
2. 快乐写作（第三单元）：为了调动学生的积极性，教师组织一个快乐写作活动，在规定的时间内，学生们尽量写出自己关于家乡的内容，并进行交流和展示。
3. 猜谜活动（第五单元）：学生们编写自己的谜语后，进行猜谜活动。通过这个活动，学生们可以锻炼自己的观察力和逻辑思维能力，同时也提高了学生们的写作兴趣。
4. 作文评选（结课活动）：教师根据学生们的作文评选出优秀作文，并进行展示和分享，让全班同学欣赏和评价。
六、教学资源准备：
1. 教师备课资料：相关的范例作文、教学设计、课件等；
2. 学生练习册：作为巩固和复习的材料，由学生进行课后练习。
七、教学总结与心得：
通过多年工作经验，我认识到培养学生良好的写作习惯和提高写作能力是一个渐进的过程，需要反复的练习和经验的积累。因此，在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过示范、引导、互动等多种途径，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的语言表达能力和文字记述能力。同时，要注重学生的情感体验和审美感受，培养学生的观察、思考和创造能力，使他们能够通过文字表达自己的想法和感受。在教学评价方面，要注重学生的个性发展和互助合作，营造积极的学习氛围。通过多种形式的评价和展示，激励学生不断提高自己的写作水平。教师要加强自身的教学素养和专业知识积累，与时俱进，不断提升自己的教学水平。
