幼儿语言教学计划中班5篇。
你知道学科教学计划怎么书写吗？马上就要迎接新的一学期了，教学计划可以让教学任务圆满的高效率完成，经过杂文852长期的筛选和精心编辑我们呈现了最新的“幼儿语言教学计划中班”，相信本页所提供的信息会帮助你进一步了解这个话题！
幼儿语言教学计划中班【篇1】
幼儿园中班上学期语言教学计划
一、教学目标
1. 培养幼儿的听、说、读、写各方面的语言能力，能够自如运用语言进行表达和交流。
2. 培养幼儿的语言思维、观察能力和表达能力，能够应用所学语言分析和解决问题。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，促进幼儿的认知和智力发展。
4. 培养幼儿的社交语言运用能力，使之更好的融入集体生活。
二、教学内容
1. 听力训练
幼儿可以听懂简单的口语词句，可以模仿发音和语调，听懂有关环境、生活用品和简单情境的问答和指令。
2. 口语表达
幼儿口语表达开始丰富多彩，能够通过语言表达自己的想法、感情和意见。教师应该在口语教学中尽可能多使用幼儿熟知的故事、歌谣和游戏等，让幼儿在语言运用中渐渐习惯。
3. 视觉阅读训练
通过图画、图片、模型等视觉辅助训练，帮助幼儿心理建构形象。并在此基础上开发幼儿的联想记忆能力和形成记忆的习惯。
4. 简单的书写训练
通过小班集体教学和个别指导，帮助幼儿掌握简单的书写规范和技巧。在幼儿熟悉的对象，如动物、植物、水果等中融入书写训练。
5. 群体语言活动
组织各种语言活动，让幼儿在游戏、音乐、手工等活动中的语言运用，从中感知语言、记忆语言、模仿语言，提高幼儿的语言能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法
通过幼儿熟悉的游戏环境，让幼儿愉悦的参与语言游戏和互动中，并获得语言训练。
2. 讲述教学法
通过简单易懂的方式，讲述内容的特点和功能，引导幼儿理解教学内容，以期其的认知上的发展。
3. 朗读教学法
通过幼儿自己阅读或听老师朗读外，让幼儿体验那种美的语音，提高幼儿的语音表现能力。
4. 讨论教学法
通过幼儿同座谈活动，发表自己的想法及喜爱之所在的情况，提高幼儿的口语表达能力。
四、教学评估
1. 观察评估
对于幼儿在集体活动、游戏环境等中的语言表达情况、语文学习动态等情况，进行无形的观察和评估，及时发现和解决幼儿语言能力问题。
2. 知识测试
针对教学内容，组织同学们进行小型知识测试，提高幼儿对所学内容的消化与理解。
3. 语言表达评估
针对幼儿的表述情况或口语表达能力，在集合时按照某个应用内容，邀请幼儿上台来阐述自己的看法和意见。
五、教学保障
1. 教材保障
选用适合幼儿阅读和学习的教材，包括绘本、口语故事、童谣、歌曲和舞蹈等，丰富多彩，生动形象。
2. 资源保障
准备用于幼儿学习和教学的教具，包括图片、挂图、电子屏幕、课件等。
3. 支持保障
提供专业的教育技术和教育学生支持保障，针对幼儿硬件和软件设备的特殊需要，更好的促进幼儿的语言发展。
总之，通过以上措施，可以更好的促进和帮助幼儿的语言能力发展，更好的满足幼儿对语言需求的需要，让幼儿在活动中得到更多的体验和探究，创造一个更加愉快的学习和教育环境。
幼儿语言教学计划中班【篇2】
中产阶级语言“秋风”的教案与反思
设计背景
“秋风”是一首优美的诗。它让幼儿知道秋天和夏天的区别，秋天的动植物会发生什么变化，这些都需要在幼儿诗歌中找到。通过朗读诗歌来寻找答案，还可以让孩子区分疑惑和恍然大悟的不同语气，学会情绪化的朗读。
活动目标
1.感受诗中描写的秋景，加深对秋天特点的认识。
2.使用适当的语气朗读诗歌。
3.理解单词：飞回来，起飞，飞下来。
重点与难点
感受诗中描写的秋景，加深对秋天特点的认识，感慨读诗。
活动准备
1．中班①（秋季）主题活动录音带1盒，录音机1台。
2.一张燕子、大树、花朵和黄块的照片。
活动过程
1.谈话：我看到的秋天。
(1) 组织幼儿到户外观察，在看到秋天的地方互相交流。
（2）秋天和夏天有什么区别？
(3)秋天动植物为什么会发生变化？
2.赏诗：秋风。
(1) 播放儿歌录音，让孩子说出他们在诗中看到的内容。
(2) 这首诗问了什么问题？你找到答案了吗？
(3) 诗中的动植物做了什么动作？鼓励幼儿模仿这些动作，想想秋天还有谁会做这些动作？帮助幼儿理解单词：飞回来，起飞，起飞。
3.习诗：秋风。
（1）教师示范背诵诗歌，同时按诗歌顺序展示燕子、树木、花朵、黄块等图片，帮助孩子背诵诗歌的内容。诗。
（2）孩子们看图，跟着老师学读诗，用惊讶的语气提示他们读带问号的诗句，最后一句表示找到答案的喜悦。
4.活动延伸：
自由创作一幅画《美丽的秋天》（看上课时间，不一定在课堂上，而是让孩子们拿到课堂展示）
附：
秋风（诗）
谁让燕子飞回南方？
谁让大树脱下绿衣？
谁让花瓣飞扬？
谁把大地变成金色的？
啊！那是秋风。
教学反思
在本次活动的设计中，我为幼儿营造了一种轻松的氛围。先让他们在户外寻找秋天，激发孩子的兴趣，引导孩子发现秋天和夏天的区别，然后学诗。秋天是收获的季节。通过学习诗歌，孩子们可以感受秋天的美丽和收获的喜悦，然后以图片的形式表达自己的感受。
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幼儿语言教学计划中班【篇3】
幼儿中班上期语言教学计划
随着社会的不断进步，家长们越来越重视幼儿早期教育，其中语言教育是非常重要的一环。对于幼儿中班的语言教学，教师在制定教学计划时，必须考虑幼儿的认知和发展水平，以及教学目标和方法，保证学生以轻松愉悦的方式有效学习。本文将从以下几个方面详细介绍幼儿中班上期语言教学计划的制定。
一、教学目标
在制定教学计划时，首先要考虑到教学目标。幼儿中班的学生一般处于2至3岁的年龄段，比较活跃，好奇心强，注意力难以集中，对于发音、词汇、表达等方面还有很多欠缺。因此，教师需要设定符合幼儿年龄特点的教学目标，如：
1. 能正确区分中文和英文，并能口中正确发音。
2. 增见到常用字和词汇量，能初步使用表达语言。
3. 教授基本语法知识，如名词、动词、形容词、副词等，并能使用语言描述和阅读简单的故事。
4. 增强学生的自信心、合作精神和交流能力，能积极参与活动和与他人交流。
二、教学内容
1. 介绍中文和英文的基本语音和发音规律，学习基本的汉语拼音和字母拼音。
2. 导入常用的中文词汇和英文单词，并运用字卡、图卡、游戏等多种方法，增加词汇量和记忆力。
3. 在语言学习中，结合生活实例，如动物、食物、颜色等，促进幼儿直觉、感性和思维的结合。
4. 通过这种方式，加强幼儿的语言听力能力，让幼儿理解说话可以是愉快和有趣的。
5. 同时结合故事和诗歌，培养幼儿的想象力和情感表达能力，提升幼儿的阅读理解和语言表达能力。
三、教学方法
1. 任务导向法：设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中进行语言锻炼。如“认识你认识我”等情境游戏。
2. 感性体验法：通过感性体验方式，让幼儿主动参与到活动中，如挑选物品、使用物品、敲打物品等，从而进一步扎实语言记忆。
3. 互动的方式 ：营造和谐的课堂气氛，创造多元化的活动形式，让学生交往、合作和互相支持，这样有利于幼儿灵活地使用语言。
4. 引导式教学法： 在语言表达领域，使用引导式教学法，通过引导幼儿，让幼儿顺利过渡到比较规范的语言表达形式，增加字词间的联系，以此提高语言表达准确性和逻辑性。
综上所述，“幼儿中班上期语言教学计划”的制定，是为了确保学生以最佳的方式学习和掌握语言表达能力。全面考虑幼儿的认知、发展特点和可操作性，明确教学目标、教学内容和教学方法，创设多元化的教学氛围和活动，提高学生的语言表达能力和自信心，是幼儿教师们要持续努力的目标。
幼儿语言教学计划中班【篇4】
幼儿园中班教学计划
李云华
I．指导思想
围绕幼儿园工作计划，坚持求真务实，追求精细创新工作作风，营造良好环境，优化一日活动，促进儿童健康成长，促进教学改革。
二、工作思路
以实践教育教学活动为核心，优化教学活动组织，合理安排日常生活，持续尝试新课程改革。
三。主要工作
（一）加强教育教学日常管理，重视居家联系。
1.建立科学的一日活动套路，细化每个环节的管理，从入园、上午活动、小组教学、游戏活动。具体要求。
2.重视个别孩子的辅导，建立家庭通讯录，与家庭保持密切联系，定期召开会议，提高家庭教育领域的质量，确保更换及时，内容丰富，有具有很强的指导价值，并做好记录，形成家庭教育合力。
（2）加强儿童日常习惯的培养，重视教育的发展。
1.在习惯养成的基础上，养成良好的学习、生活和卫生习惯。 每周明确德育和习惯教育重点，渗透到一日活动中，认真落实孩子在幼儿园一日的常规要求，以及对孩子行为习惯的评价要求，做到落实儿童良好习惯的养成。
2.丰富孩子的活动。 一是丰富户外运动游戏发展，坚持日常户外运动游戏。二是开展丰富多彩的少儿竞赛选拔活动、节日庆典等，创造机会，为孩子们提供展示的舞台。
（三）深化课程改革，促进儿童全面发展。
认真学习“小主题渗透式学习”，探索好的教学方法和教学经验，开展看、听、讨论、评、选优秀教学活动的开放式教学活动。开展、优化教学活动组织，扎实做好学科教学工作。
2013 年 1 月
幼儿语言教学计划中班【篇5】
主题一：春季秘密活动 1 有趣的事情（讲述活动）
活动目标：
1.愿意在所有人或有经验的人面前讲述我的假期故事。 2. 能说连贯完整的语言。 3.体验庆祝节日的欢乐气氛。活动准备：
放假前安排亲子作业，并请家长指导孩子通过各种方式（画画、写字、拍照、录像等）记录下放假期间发生的趣事。 ）。投影仪等多媒体教具。
活动过程：
1.老师们用自制的PPT讲述了他们在假期中经历的一件有趣的事情。 老师：孩子们，假期过得好吗？放假前，老师让孩子和家长把放假期间发生的趣事用照片、视频或绘画的形式记录下来。现在，请大家一起分享快乐。老师会先告诉你一件有趣的事。
2.孩子们分成小组自由交谈，大家可以一起欣赏照片或绘画。
老师：老师讲了一件有趣的事情，请孩子们互相说说他们发现的有趣的事情。
教师游走，了解幼儿对话内容，引导幼儿积极发言，注意谈话中比较有趣的事物，寻找幼儿示范对话的典型例子。
3.邀请个别儿童发言，教师鼓励儿童大胆发言。
在某些环节，可以通过大屏幕展示幼儿家长在家长帮助下拍摄的照片或视频，配合幼儿进行叙述。 4.教师评价。
活动二春晓（朗诵古诗）
活动目标：
1.初步了解古诗的内容，感受诗中描绘的场景，热爱春天。 2.学会背诵古诗韵律，对古诗感兴趣。活动准备：
古诗《春晓》视频（或挂图）。活动过程：
1.欣赏视频，感受古诗词中的意境。
老师：你在屏幕上看到的是什么季节？你看见什么了？你知道这首诗是谁写的吗？ 2.借助视频，帮助孩子理解古诗词的内容。
⑴老师背诵古诗名，并成句背诵。让孩子解释每句话的意思，老师总结解释。
春面不醒——睡：睡。肖：黎明时分。春天，人们睡得特别香，不知不觉天就亮了。到处都能听到鸟儿的歌声——闻：听。哭：叫。到处都能听到鸟儿的叫声。夜风雨声——夜风雨声。
不知道有多少花落了——不知道有多少花被风吹倒了。 (2) 教师充分讲解古诗词。
3。老师带领孩子们有节奏地背诵古诗2~3遍。 4. 请孩子们读到前面。
活动 3 打喷嚏，有脸和老虎
活动目标：
1.了解故事内容，根据情节线索学会想象。 2. 尝试用适当的句子表达你的想法和感受。
3.体验故事中人物的情绪变化，学会体谅他人，关心他人的情绪。 活动准备：
活动挂图、胶带、薄纸。活动流程：
1.引发孩子对“打喷嚏”的讨论并引出故事。
⑴老师：你感冒过吗？谁说你有感冒的症状？
⑵准备一些纸巾，让几个孩子在前面的纸巾上打喷嚏，其他孩子感受“喷嚏”的力量。
老师：孩子说感冒了就会打喷嚏，那我们请几个小朋友来试试看，谁的喷嚏最厉害。 2.介绍故事的名字，讲第一段（有脸的老虎从不生病？？一个比一个更厉害）。师：⑴我们一起听一个关于打喷嚏的故事。 ⑵ 花莲虎打了个这么厉害的喷嚏，会发生什么？请孩子们自由想象和回答。 3. 说出第二段。采用递进式提问的方法，引导孩子理解故事的发展，并根据线索（老虎和熊一起划船？鸟折断翅膀）进行想象。
老师：⑴发生了和孩子们说的一样的事情吗？让我们继续听故事。
⑵老虎的喷嚏影响了所有人，此时动物们会怎么想？虎脸是怎么想的？ 4.听第三段，回答老师的问题。 （花眼虎走开？？虎莲虎很生气） 老师：⑴你听到小动物们说什么了？ （回忆对话） （2）花莲虎心里是怎么想的？ （《对付我》） ⑶体验人物的情绪变化。
老师：如果你是一只小动物，你会原谅猎豹虎吗？ （感觉关心别人）让孩子们回忆，当你感冒了，你怎么能治好呢？
孩子回答如何治疗感冒，帮助孩子积累经验。 5. 想象故事的结尾，听完整的故事。
老师：接下来会发生什么？小动物们是怎么对待有脸的老虎的？
活动 4 狗和猴子
活动目标：
1.通过学习绕口令，提高练习发音的兴趣，达到训练各个发声器官的灵活性和密切配合。 2. 培养谦逊的美德。活动准备：
以太阳、山、狗、猴子、独木桥为背景，用狗和猴子的木偶画一幅画。活动过程：
1.展示手偶认识两只小动物。 老师：（展示手偶）孩子们，你们看，这是谁？请用一个词来命名。 （狗、猴） 2. 借助背景图片帮助孩子了解东西方。 ⑴老师：“太阳从哪里出来？” （东）“它在哪里设置？” （西）这是什么桥？ （可以提醒孩子，桥面上只有一根原木，通向“独木桥”）
⑵利用独木桥和太阳的位置，反复练习“桥东”和“桥西”两个方位字。 ⑶ 练习“ou”的读音，正确使用“bar”和“only”两个量词。
老师双手捧着木偶狗和猴子交替出现在孩子们面前，让孩子们练习“ou”的发音，结合“老师说”的游戏形式，孩子是对的”，让孩子练习正确使用量词。例如，如果老师说“狗”，孩子回答“一”，老师说“一”，孩子回答“猴子”。
3.使用背景图片操作手偶，逐句引出绕口令。
⑴操作小狗木偶，从东方过来。让孩子用连贯的句子说话。 （一只小狗来到独木桥东边）引导孩子用一句话概括。 （看谁说的最简洁） 最后得出结论：一只狗从桥东东来。 2) 以同样的方式学习第二句。一只猴子来到桥的西边。
⑶操作教具：两只小动物之间发生了什么？请用简短的话概括一下。去桥上见面。
⑷小狗和猴子在桥中间撞到了一起。两只小动物会怎么样？也请用一句话概括。教师可以提供适当的指导。领队：转身匆匆回到桥上。
⑸小猴子和小狗跑了几步又掉头在干什么？猴子跑几步看狗，狗跑几步看猴子。 ⑹猜猜谁怕谁？不知道是猴子怕狗，还是狗怕猴子。 4. 教师操作教具完整阅读绕口令。
5.使用手指游戏帮助孩子理解和记忆绕口令。 （伸出右手拇指）一只狗来到桥的东边，（伸出左手拇指）一只猴子来到桥的西边。 （大拇指相对）走到桥中央会合，（大拇指快速分开看）转身，急忙回到桥上。 （左拇指指向右手拇指两次）猴子跑几步看狗，（右手拇指指向左拇指两次）狗跑几步看猴子。
（老师转头看了看自己的左右拇指）不知道是猴子怕狗还是狗怕猴子。 6. 让孩子们自由分组，用手指游戏背绕口令。
活动5春雨的吉他（诗歌鉴赏）
活动目标：
1.能够理解诗歌的内容，理解诗歌的意境。 2. 尝试模仿诗歌。活动准备：活动挂图、磁带。活动过程：
1.听录音带上的雨声。
老师：仔细听，你听到了什么？
2.欣赏诗歌，并借助挂图引导孩子理解诗歌的内容。 老师：我们来听一首关于春雨的诗。欣赏全诗，结合挂图提出以下问题： 1. 你在诗中听到了谁的声音？为什么这首诗说“春雨在弹吉他”？
⑵请在活动挂图中寻找花奶奶。为什么这首诗说“花母竖起耳朵”？ （花嬷嬷的耳朵在哪里） ⑶蜗牛哥哥和蝴蝶姐姐在哪里？
⑷为什么春雨的声音让花奶奶竖起耳朵，蜗牛哥哥伸长脖子，蝴蝶姐姐停止飞翔？ 3. 教师引导孩子有表情地背诵诗歌，并要求孩子根据诗歌的内容匹配相应的动作。参考动作：
婆婆竖起耳朵——双手合十放在胸前，张开双手做花瓣动作。
蜗牛哥伸长脖子——右手的食指和中指伸直，其他三指轻轻握成“剪刀”状，放在下方。左手轻轻握成“石头”状，放在右手背上。
蝴蝶姐妹停止了飞行——她的手臂在身体两侧上下摆动了两下，然后将她的手背靠在她的头上。他们都被春雨中吉他的声音陶醉了——双手合十，手掌贴在耳边，陶醉地闭上了眼睛。 4.引导孩子尝试模仿诗歌。
⑴老师：花婆婆、蜗牛哥哥、蝴蝶姐姐都陶醉在春雨的吉他声中。你知道还有谁会被春雨的吉他声陶醉吗？ （2）教师将孩子们模仿的句子编排，给大家背诵。 （也可以用纸或黑板记录）
主题二亲人和家人
活动一你爱我吗（讲故事）
活动目标：
1.了解故事内容，学会用肢体语言表达对亲人的爱。 2.体验和享受角色扮演的乐趣。活动准备： 1.挂图。
2.活动前，请家长和孩子收集动物亲子互动的视频或图片。 活动过程：
1.老师们用挂图来讲述“你爱我吗”的故事。 谈话结束后，通过提问与孩子讨论。师：⑴欢欢怎么知道袋鼠妈妈爱她的宝宝？猴妈妈如何爱她的宝宝？ (2)欢欢是如何发现妈妈对她的爱的？
2.孩子们在故事中扮演动物妈妈和宝宝的角色，体验给予和接受爱的喜悦。 3.回忆爱情的味道。
老师：请孩子说说他们的亲戚在生活中是如何照顾自己的。被爱的人爱是什么感觉？ 4.引导幼儿思考：如何让妈妈（亲戚）知道你也爱他？你怎么能让他们知道你爱他们？
活动二《增光先文》（经典阅读）节选
活动目标：
1.流利有节奏地背诵《增光先文》节选《增光先文》。 2. 孝敬父母，有一颗感恩的心。活动准备：挂图、视频活动流程：
1.观察图片，引出一句“羊有跪哺乳之恩”。 老师：你看到了什么？ （小羊跪着喂妈妈）你知道小羊为什么要跪着喂吗？这是对母亲养育之恩的回报。介绍一句“羊有跪奶之恩”。
2.观看视频“小乌鸦爱妈妈”，告诉我这首歌是关于什么的？引入短语“乌鸦有反馈的意思”。 3、老师示范朗诵：羊有跪求奶之意，乌有回馈之意。
老师：小羊是跪着吃奶的。它要感谢母亲的养育之恩；小乌鸦会照顾老乌鸦妈妈。这些动物会报答父母的恩情，我们也应该尊重老人。
4.孩子们情绪激动地朗诵《增光先文》节选。
活动3 傻瓜鱼（语言游戏）
活动目标： 1. 愿意参与猜谜活动，并尝试通过自己的问题得到想要的答案。 2.体验参与语言游戏的乐趣。活动准备：
每张鱼形纸板贴一张水果图片，双面胶，孩子围成一圈。活动流程：
1.激发孩子对游戏的兴趣，并示范如何玩。 老师：愚人节，法国孩子总是想把鱼放在孩子身后。这个小男孩成了一条“傻鱼”。让我们也一起玩这个游戏吧！
⑴老师：孩子们，这是什么？橙子、苹果和梨的图片。 ⑵请孩子们分别说说这三种水果的特点。
⑶请一个孩子背对着大家，老师在他背上贴一条小鱼，让他猜猜他代表什么水果。接下来，孩子会问关于这种水果的特性的问题，大家都会回答。通过自己的问题和大家的回答，孩子们可以猜出背面是什么水果。例如：我红吗？我是圆的吗？我多汁吗？
2.孩子们在老师的指导下玩“傻瓜鱼”游戏。
⑴请5个孩子贴小鱼，在大家面前走来走去，让其他孩子看看他们背上贴的是什么，然后坐在圆圈的中央。 ⑵ 告诉大家要遵守游戏规则，没人能告诉五个孩子背上贴的是什么水果。否 (3) 5 个孩子轮流提问，猜猜他们代表什么水果。 ⑷ 一轮游戏结束后，继续让 5 个孩子重新开始游戏。
活动4小蝌蚪寻找妈妈（故事表演）
活动目标：
1.了解故事内容，学会使用不同的语调和声调，每个角色的动作表现。 2.了解青蛙的生长过程和形态特征。 3、愿意参加故事表演活动。我的活动准备：
动画视频（或磁带），挂图，1个青蛙妈妈头饰，鸭妈妈，鱼妈妈，龟妈妈，鹅妈妈，小鸭头饰2个，蝌蚪头饰3个，3个小青蛙头饰和池塘背景图片。
活动过程：
1.结合挂图，让孩子们在充分享受故事后回答问题。 （也可以看动画视频） 老师：（1）蝌蚪是从哪里来的？ (2) 小蝌蚪为什么想找妈妈？
⑶他们把哪些小动物的妈妈当妈妈？ 2.第二次欣赏故事，重点是人物之间的对话。
请孩子们分段听录音带上的故事。当对话暂停时，教师引导孩子们谈论人物之间的对话。 3. 请孩子们根据图片再次回答老师的问题。
老师：为什么小蝌蚪把小鱼的妈妈、小乌龟的妈妈、小白鹅的妈妈当成自己的妈妈呢？小蝌蚪的妈妈长什么样？
4.老师朗读旁白，引导孩子们用语气和表情来练习每个人物之间的对话。 5. 孩子们选择自己的角色，带着头饰表演。
活动5我的爸爸（经典绘本阅读）
活动目标：
1.观察细节，了解图片所表达的内容。Zw852.CoM
2.通过观察夸张变形的图片大胆地表达你的想法。 学习“爸爸？？喜欢？？” 3、感受父爱，萌发爱父之情。活动准备：
多媒体课件《我的爸爸》活动流程： 1.导入。
老师：孩子们，你们喜欢爸爸吗？请告诉我你为什么喜欢你的父亲？ 2.看课件（展示封面、作者等）
老师：今天老师带来了一个关于我父亲的故事。他在做什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？简介：这真是一个调皮可爱的爸爸，这个故事叫做《我的爸爸》。
3.边玩课件边讲故事，边提问，帮助孩子理解图片和故事。 ⑴老师边讲课件边讲故事：从一开始——父亲就获得了比赛的第一名。
“这就是我爸，他真的很棒！我爸什么都不怕！连大灰狼都不怕。他可以跳过月亮，走高绳（不会摔倒））。他敢与强者搏斗，在比赛中，他轻松跑到了第一名。” （2）专注观察课件的第一页，老师问：这个爸爸长什么样？（看眼睛，衣服）爸爸现在在做什么？他旁边是什么？你觉得可能画了谁
⑶观察和提问：“我父亲不怕故事里的任何东西？”（描述图片内容）“你认为他是什么样的人？”（帮助孩子明白作业内容）老师总结：我爸爸很勇敢。
4。继续播放课件，老师会描述图片的内容：从吃得像马一样开心到像河马一样快乐。 老师讲一张图的内容，然后一页一页的放上去，孩子们试着讲别的图的内容：“我爸真好！我爸吃的和马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！”
老师问：故事说爸爸长什么样？把里面的句子学起来说说，也可以跟着这句话说说你的父亲。解释一下我爸爸怎么样？ （了解爸爸的特点）
老师总结：爸爸很能干，什么都做的很好。
5.继续玩课件：从像房子一样高到做一些傻事。
“我爸爸像房子一样高，有时像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时他会做傻事。”老师提问：又来了，故事里的父亲做了什么？老师的结论：他高大聪明，有温柔的时候，也有缺点。 6.继续玩课件：从舞者到足球。
“我爸爸是一个很棒的舞者和一个很棒的歌手，他的演奏技巧是一流的。”老师问：故事里的爸爸会怎么做？ （描述图片） 7. 播放课件的最后两页。
老师问：（1）爸爸和宝宝在做什么？你有没有这样抱过你爸？你拥抱的时候感觉如何？
⑵你看，他们面对面地窃窃私语，宝宝会对爸爸说什么？爸爸会对宝宝说什么？ “永远”是什么意思？你告诉你爸爸了吗？
8.关键页回放，让孩子充分领略人物的特点。
你在你爸爸的衣服上发现了什么秘密吗？你在哪里见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起？
（爸爸的爱像太阳一样温暖，爸爸是孩子心中的太阳） 9.告诉我你最喜欢哪张照片？为什么？
主题 3：幸福生活
活动 1 每个人都动起来（语言游戏）
活动目标：
1.能够正确使用动词。
2.培养在一群人面前大声说话和发展想象力的能力。 3.训练思维的灵活性和流畅性。活动准备：
挂图、球、跳绳、椅子、扫帚。活动流程：
1.观看情景表演，激发孩子学习动词的兴趣。
老师让几个孩子做打球、跳绳、搬椅子、扫地的动作。请告诉我们这些孩子在做什么？师：打球的“拍”、跳绳的“跳”、搬椅子的“动”、扫地的“扫”都是表达动作的词，表达动作的词叫“动词”。
2.观察挂图，让孩子用正确的动词来描述图片的内容。 3.玩“猜猜猜”游戏，巩固孩子对动词的掌握。
⑴老师做了几个动作，孩子们猜猜他们在做什么。如洗脸、梳头、穿衣等动作。 （2）请一位孩子上前表演，其他孩子猜出相应的动词。
活动二《朱子之家训》节选（经典读物）
活动目标：
1.能流利有节奏地朗读《朱子之家训》节选。 2.知道食物和物品应该珍惜而不是浪费。活动准备：活动挂图、磁带。活动过程：
1.听录音，欣赏《朱子之家训》节选。
老师：孩子第一次听这些内容，肯定有很多不明白的地方。我们看挂图，听老师讲故事，大家都明白了。 2.结合挂图，引导孩子理解《朱子之家座右铭》节选每句话的意思。第一张图：黎明起床，扫院子，保持内外清洁。
是时候黎明起床，打扫院子里里外外了。第二张图：困了就休息，锁门，自己检查。
等太阳下山了，好好休息，关好门窗，一定要亲自去看看。第三幅图：一粥一饭，当思来不易。
一碗粥一碗饭，应该算来之不易。第四张图：半丝半丝，赫年的物力难求。
（衣服、面料）半丝半线大，这些东西很难生产。 3. 老师带领孩子们有节奏地背诵。
活动 3 微笑（见图）
活动目标：
1.能够根据图片内容理解故事，大胆表达自己的观点，初步完整的讲故事。 2.要知道，只要有爱，无论大小，都可以帮助别人，给别人带来快乐。 3. 体验与身边人相爱的美好情感。活动准备：
几张故事图片、音乐《歌唱微笑》、空白圆卡、水彩笔一支。活动过程：
1.说话，引导孩子用他们现有的经验来讲述。
⑴你有朋友吗？谁是你的朋友？你能为你的朋友做什么？ (2) 当你和你的朋友在一起时，你感觉如何？ （高兴，感动）为什么？ 2. 一张一张展示图片，引导孩子根据图片大胆主动地参与故事。
森林里的动物都是好朋友。他们为朋友做什么？让我们来看看。 (1) 展示图一，让孩子们观察图片，大胆地讲故事。
①要求孩子使用“??for afriend??”的句型。
②先观察小蜗牛的表情：“小蜗牛怎么了？猜猜他为什么不开心？” “请帮助小蜗牛想想它能为朋友们做些什么？” （鼓励孩子结合充分想象并讲述自己的经历）
③请个别孩子讲故事给老师和孩子看图，一起讲故事。 (2) 展示图2，引导幼儿观察和讲述。
①小蜗牛看到谁来了？小蜗牛对着小蚂蚁笑了笑。小蚂蚁看到小蜗牛的笑容，说了什么？ ②小蜗牛的笑容好甜，小蚂蚁看到很开心。你觉得小蜗牛能为朋友做什么？
③怎样才能让朋友看到我的笑容？小蜗牛想出了一个好主意。它已经准备了很多信件，但小蜗牛却走得很慢。寄这么多信会找谁帮忙呢？对了，小蜗牛把信给了小兔子，小兔子把信寄给了谁？
④我的朋友都收到了这封信。信是谁寄的？信里会写什么？ （请告诉孩子们） ⑤你的朋友们看到这封信后发生了什么事？他们会说什么？ 3. 请孩子们看图片，说出完整的故事。
总结：小蜗牛竭尽全力为全森林的朋友们送去微笑。真是太神奇了。 4. 教幼儿向小蜗牛学习。
你喜欢在生活中看到别人的笑脸还是悲伤的脸？当你看到有人对你微笑时，你有什么感觉？那么请像一只小蜗牛一样，把你的笑脸传递给大家。
活动4吹泡泡
(1)（故事继续）
活动目标：
1。根据故事内容和日常生活经验，继续编出有趣的故事情节。 2. 愿意在集体面前大胆地表达自己的想法。活动准备：
1．吹泡泡工具、挂图、磁带。
2.上课前，请孩子们玩吹泡泡的游戏，感受泡泡的颜色和游戏的乐趣。
3.让孩子与父母讨论生活中哪些物品是圆形的，并以绘画和照片的形式记录下来。 活动过程：
1.请几个孩子在前面吹泡泡，其他孩子观察泡泡的颜色，体验泡泡慢慢飘走的意境。 老师：请孩子们仔细观察气泡是什么颜色的？吹出来的泡泡会去哪里？ 2. 配合挂图，让孩子欣赏故事，了解故事内容。展示挂图：请孩子完整地欣赏儿歌。
老师：（1）小皮皮轻轻吹出一堆泡泡，它们带着什么颜色飞走了？
(2) 小皮皮边走边找，路上遇到了谁？水晶露珠对皮皮说了什么？圆形气球对皮皮说了什么？ ⑶ 小皮皮兴高采烈地跑回家跟妈妈说了些什么？ ? 3. 请孩子们发挥他们的想象力继续故事情节。
老师：告诉我皮皮还会遇到什么其他朋友，这些朋友会对皮皮说：“我是你失去的那个泡泡吗？”提示：生活中的所有圆形物体，都可以关联。
就像自行车上的纺车对皮皮说：我是你丢失的泡泡吗？饭桌上的白馒头对皮皮说？？
活动5吹泡泡
(2)（诗模仿）
< p> 活动目标：1.理解诗歌的内容，有表情地朗诵诗歌
2.能够用自己的生活经历去体验事物之间的对应，试着去模仿诗歌。 活动准备：
基于大挂图、挂图、胶带、大纸、记号笔的星星、月亮、草、露珠、葡萄、藤蔓的图片。活动过程：
1.请孩子们观察星星、月亮、露珠、葡萄和藤蔓的图片，并进行猜测。
老师：孩子们都玩过吹泡泡的游戏，请猜猜这些图片中谁在吹泡泡？ 2.结合挂图，让孩子们欣赏诗歌。
⑴老师：请孩子们认真听。诗中所说的和孩子们猜的一样吗？ (2) 师：诗中还说孩子们吹的泡泡是什么？ (3) 请孩子们完整、有表现力地背诵这首诗。
⑷继续观察挂图，让孩子们发现并说出“苹果是果树吹出的气泡”。 3. 请孩子们回忆他们过去的生活经历，并模仿诗歌。教师使用大纸记录。
⑴老师：小朋友们想一想，还有什么东西可以吹泡泡呢？泡沫会是什么？ (2) 教师将孩子们的反应记录并组织成优美的诗句。 (3) 带领孩子们一起背诵小组创作的诗歌。
主题4夏日清凉
活动1...来...去（语言游戏）
活动目标：
1。学习用“??来??去”的句子说话。 2. 愿意在人群面前大声疾呼。 3.在表达过程中正确使用动词。活动准备：
1．几种动物的头饰（每人一个）。
2.在课前为几个孩子排练情景表演的内容。 活动过程：
1.观察情景表演，引出“??来??去”的句型。
⑴老师：今天我和几个孩子表演情景喜剧。请仔细观看。节目结束后，我会问你几个问题来测试大家。 (2)进行情景喜剧表演，结合“??来??去”的句型。老师请了几个孩子到家里做客。
场景一：老师：不客气，请坐。我家的水有点热，冷了点才请你喝。 （老师用两个杯子倒过来）水不热了，请喝。
场景 2：一个孩子在屋子里走来走去想着事情。一个孩子问他：你走来走去干什么？幼儿回答：我在想一本书的名字。
情景3：老师请孩子们看书，一个孩子把书翻过来，另一个问他：你翻书在找什么？幼儿A：我在找一张照片，我找到了，我找到了。
场景4：孩子要离开了。老师，我们走吧，再见。 ⑶ 老师看完现场表演后问：
①老师家的水有点热，怎么让水凉一些？铅：“颠倒”。 ②当一个孩子思考一个问题时，另一个孩子说得对吗？导致“四处走动”。 ③ 一个孩子读书的时候，另一个孩子怎么问他？导致“翻来覆去”。
④颠倒、走来走去、翻来覆去，你觉得这四个词有什么相似之处吗？ （“来”和“去”） 教师用动作提示孩子反复练习说这些词。
2.观察挂图，让孩子用“??来??去”的句子说一句话。你可以表演你想说的话，让每个人都猜。 例子：兔子在草地上蹦蹦跳跳等活动2 解锁歌曲（语言游戏）
活动目标：
1.了解诗歌内容，并尝试以多种方式与同龄人合作背诵诗歌。 2.通过玩图片接龙游戏，感知诗歌环环相扣的结构特征。 3.体验朗诵诗歌、表演诗歌的乐趣。活动准备：
1．示范图片：小狗、狗妈妈、拟人房子（房子上有窗户）、可打开的拟人门、拟人锁。 2. 纸牌图片：小狗、房子；房子，门；门锁;锁，妈妈；妈妈，钥匙；钥匙，门。活动流程：
1.以故事的形式激发孩子的兴趣。
今天老师带来了一个好听的故事，一起来听听吧。 （把诗的内容编成一个好故事，告诉孩子们）故事里谁被锁在屋子里？ 2. 完整地欣赏这首诗。
3.教师操作图片，帮助孩子理解诗歌的内容。
⑴出示小狗的照片，问：小狗关在哪里？ (2) 展示房子的图片。要求房子放开小狗，房子说门是关着的。 ⑶展示门的图片。小狗可以带门出来吗？为什么？门是锁着的。 ⑷ 展示锁的图片。那么如何开锁呢？ （钥匙）谁拿着钥匙？ ⑸ 展示你妈妈来的照片。 ⑹ 出示妈妈取出钥匙的照片。妈妈拿出钥匙。小狗、门和锁开心吗？为什么？
根据你布置的图片背诵这首诗。 4.根据接龙图片的内容学习诗歌。
让小狗出来玩。小狗说什么？房子怎么说？门说什么？锁说什么？后来谁来了？她做了什么？小狗、房子、门和锁心？
老师带领孩子们一起读诗。老师读每首诗的前两句，孩子们读最后一句。 5. 以多种方式阅读诗歌。
采用两人答题或多人轮流练习的方法，巩固对诗歌的记忆。 6.游戏场景表现：解锁歌曲。
玩法：请几个小朋友走到前面，手拉手围成一个大圆圈作为“房子”，让圆圈里的两个小朋友举起相邻的手来搭建一个“门” ”，请一个孩子站在门中间作为“锁”，在屋子中间站一个孩子作为“小狗”。坐在下面的孩子们扮演小动物的角色，在“屋子”外面，表演和说着召唤小动物的语言。老师扮演母亲的角色，小组一起表演这首诗。终于，妈妈打开了“门锁”，小狗走出了“门”，大家一起开心地唱起了欢乐的歌舞。
活动3梳理（诗歌模仿）
活动目标：
1.了解诗歌的内容，感受作品的表达，以及事物之间的各种相互关系。 2. 如果您对模仿诗歌感兴趣，请尝试模仿诗歌。活动准备：
梳子、挂图、磁带。活动流程：
1.老师和一个女孩互相梳理头发，让孩子们感知梳子的作用和梳子穿过头发的场景，为更好地理解诗歌做铺垫。
老师：我用梳子梳理了**孩子的头发，**孩子们也用梳子梳理了老师的头发。梳子穿过我们的头发。 2. 让孩子们观察挂图，在老师的指导下得出“风是树的梳子，梳理树的头发；船是海的梳子，梳理头发”的结论。长海”。师：（1）图片上是什么？为什么树枝会掉到一边？风吹过树枝，像什么？ (梳) 合曰：风为树之梳，梳树之毛。
⑵大海也想梳头，但谁能做大海的梳子呢？ （展示图片）船像大海的梳子吗？一起学习吧：船是大海的梳子，梳理着大海的头发。
⑶ 反复练习这两首诗，让孩子掌握“?? 3. 老师和孩子一起充分领略诗词，一起感受??
4 . 引导孩子根据自己的生活经历进行延伸模仿活动。
老师：我们生活中还有什么像梳子一样的？它会梳谁的头发？请孩子思考仔细讲一下，模仿诗中的句子，说说吧。
活动四：不服气的青蛙（看图讲故事）活动目标：
1.能根据图片清楚地表达所发生的事情。 2.培养细致的观察力和语言能力。活动准备：
五辐彩绘教学挂图，每个孩子一张图片，五张图片连在一起。活动过程：
1.展示挂图，引导孩子讲故事。 ⑴展示教学挂图1，引导孩子讲故事。
你看到了什么？有多少只青蛙？他们在哪里？这些青蛙看起来一样吗？你对它说了什么？那么青蛙对自己有什么感觉呢？请儿童完整地描述图片。
(2) 展示教学挂图2，引导孩子讲故事。
青蛙看到了谁？观察青蛙的眼睛如何看待老牛？ （3）告诉教学挂图 3.谁过来了？青蛙对老牛说了什么？为什么青蛙的肚子会鼓起来？ ⑷ 展示教学挂图 4 并进行描述。
老黄牛同意吗？青蛙的肚子是什么样子的？ ⑸ 描述教学挂图 5.
青蛙的肚子越来越大，其他青蛙长什么样？为什么会有这样的表达？他们对青蛙说了什么？青蛙听了吗？你听到了什么？这是怎么回事？你觉得为什么会有这样的结果？
2.引导孩子看图片，连贯地讲故事。
老师讲述内容，让孩子们认出老师说的是哪张图片。老师随机指着一张图片，孩子们试着描述它。 3. 总结。
我们给这个故事起个名字。孩子们分享他们的想法。通过这个故事，我们明白什么是有意义的。
活动5 自己走吧（诗歌欣赏）
活动目标：
1.初步了解诗歌的内容，并尝试用不同的语调角色来表达不同的意思，体验游戏的乐趣。 2.明白只有做好自己的事，才能学到新的技能。活动准备：
情景表演道具：小猴猴妈妈、果树、小鸭鸭妈妈、池塘、小鹰和鹰妈妈。活动过程：
1.通过“我的小手真能干”的对话，激发孩子们学习诗歌的兴趣。
老师：⑴每个孩子都有一双能干的小手，谁能告诉你你的小手能做什么？ (2) 孩子们学到了很多技能。让我们来听听小动物们在诗歌中学到了什么新技能。 2、完整地欣赏诗歌，初步感受诗歌的内容。
老师：（1）小猴子对妈妈说了什么？猴妈妈是怎么回答的？小猴子学到了什么？ (2) 小鸭子对妈妈说了什么？鸭妈妈是怎么回答的？小鸭子学到了什么？ ⑶ 小鹰对妈妈说了什么？鹰妈妈是怎么回答的？老鹰学到了什么？ ⑷我们如何学习新技能？
3.结和挂图，重新欣赏诗歌，帮助孩子熟悉和理解诗歌的内容。
⑴老师：谁能学会小猴子的声音和妈妈说话？你能用猴妈妈的声音回答吗？ （2）请孩子们用小鸭、鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的声调，分别背诵诗歌。 (3) 请所有孩子背诵“这边？？”这几个字。在每次对话结束时。为什么小鸭的妈妈不给它洗澡？ Kitty的妈妈为什么不带Kitty去看风景呢？
4。 孩子们以不同的角色进行情景表演。
（1）老师扮演小动物的妈妈，孩子扮演小动物的角色练习对话。 (2) 孩子们选择自己扮演的角色。
