小学一年级上册音乐教学计划人教版。
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小学一年级上册音乐教学计划人教版 篇1
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学生情况分析
一年级的孩子活泼好动，对包括音乐在内的一切新鲜事物都有浓厚的兴趣。因此，他们每周都期待着音乐课。学习后，学生对学校的规章制度和小学生的校规有了大致的了解。所以他们在课堂上的表现都比刚来的时候好。在歌舞方面，他之前可能一直在经常锻炼，表现非常好。两个班的孩子情况差不多。少数孩子虽然乐理知识不够，但模仿能力强，能熟练掌握。约占学生总数的30%-35%。 50%的孩子没问题，20%的孩子唱歌不够用，模仿能力差。主要原因是他没有接受过长期的训练，不能很好地表达自己。内向也是原因之一。因此，利用音乐课和课外活动来培养他们的良好兴趣是当前的优先事项之一。
二、教材分析
为贯彻课程标准精神，体现新的教育理念，设计了《新教材》在内容安排和活动设计上。并且呈现方式已经完全重新设计。摆脱冰冷空洞的说教，以贴近学生生活的丰富生动的内容为载体，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
人民教育版《新教材》在贯彻落实《音乐课程标准》基本理念的基础上，突破了传统教材的编写框架。在单元主题结构、创意教学内容、音乐游戏、评价方式等方面均有创新，特色鲜明。
三、教学重点：
1.动作的创作
第一卷第四单元《狮子，大象》"，模仿狮子和大象的行走；用歌声即兴演奏。
小创意链接贯穿教科书。
2.一年级的孩子可以随着音乐自由活动、即兴舞蹈、根据节奏朗读儿歌等，这些都贯穿着孩子稳定节奏感的培养。此外，一年级的孩子还需要感受和体验特定音符的时效，如四分音符、八分音符、二分音符、加点二分音符、四分休止符等。将这些音符和休止符的感受介绍给孩子。生动有趣的动物叫声，结合具体的活动。比如休息的感觉，先是发自内心的默默歌唱为伏笔，再无口型。最终达到准确休息的目的。从孩子的日常生活开始，比如带点的二分音符，从模仿鸭子的短叫声，引入三个四分音符，再从模仿牛的长吠声，引入带点的二分音符，最后画出牛的短吠声。狗，请学生继续联想并思考，还有什么动物的长叫声可以用一个带点的二分音符来表示？
为贯彻课程标准精神，体现新的教育理念，《新教科书》在内容安排、活动设计、呈现方式等方面进行了全面重新设计。摆脱冰冷空洞的说教，以贴近学生生活的丰富生动的内容为载体，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
《新教科书》设计了单元结构，即每个单元都有一个主题，通过不同的内容和不同的形式加强对主题的理解。如爱心教育（爱妈妈、老师、同学、学校、自然、家乡、祖国等）、少数民族与民间音乐、环保意识、古典民间音乐、西方与民族管弦乐器、中国地域文化、世界地域文化、音乐中的动物、中国功夫、音乐中的故事、歌声中的回忆等。在每个单元中，选择不同体裁、主题、不同表演形式的作品，既围绕一个主题，又不显得重复和无聊。
四。教学措施
1.落实教学“五个认真”的具体措施。 2.完善扶贫内容、方式方法。
仔细研读教学大纲和教材，并在此基础上，根据课时，按照教学部统一的备课格式，精心编写详细的教学计划。 2.认真执行课表，严格把握35分钟上课时间，从35分钟开始争取效率。 3、课前做好充分准备。 4. 认真按照教案，在课堂上坚持说普通话，给学生更多的机会在课堂上表达和提问。 5.根据学生身心发展的特点，适当放置要求，防止教学进度缓慢，打好基础，培养学生的学习兴趣。 6、根据学校条件和设备，充分利用投影仪、录像机、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 7、在完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高学生的活动能力，配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期将成立若干兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等 8.提高和弥补差距的途径： (1)通过课堂教学。 (2)、通过课外艺术活动。
9.方法：示范：教师示范，学生模仿。鼓励和表扬的方法：通过鼓励和表扬，普遍表扬高中生的学习兴趣。因材施教：针对不同的学生采取不同的方法，扬长避短，让学生学有所获，学强。
小学一年级上册音乐教学计划人教版 篇2
1.教材分析：
义务教育课程标准实验教材第一卷有六个单元，每个单元包括听力、表演、编辑和活动三个方面。其中，在这六个单元中，有17首演唱歌曲，在教科书的表演部分有规定，表演部分有10节课。一共有8首歌曲。通过对以上歌曲的欣赏，培养学生感受音乐的能力，激发学生学习音乐的兴趣。
本教材分为必修内容和选修内容。曲目的每个部分都与节奏和符号阅读的知识有关。但是，目前的实验教材并没有单独列出，而是在教材中链接在一起。 , 鉴赏没有单独列出，但是每节课开始时，将点歌鉴赏改为听力，差别很大。
2.学习情况分析：
一年级的孩子刚从幼儿园毕业，对音乐知识的掌握，五线谱的认识还比较陌生，以及鉴赏能力的鉴定。在学习中，教师要从培养学生的兴趣入手，重点培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。
初中生喜欢唱歌、跳舞、搬家，对音乐有一定的兴趣。但由于年龄小，组织纪律性差，学生的音乐质量存在个体差异。应以欣赏的眼光对待学生，让他们通过鼓励和表扬的声音，不断增强学习音乐的兴趣。
3. 教学目的： 学期间目标：
1. 激发和培养学生对音乐的兴趣； 2、培养对音乐的感知，体验音乐的美感；
>3.能够自然而富有表现力地歌唱，愿意参加其他音乐表演和即兴创作活动； 4、培养乐观的心态和友谊的精神。具体目标：（1）感受和欣赏
1.感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿； 2.听长音和短音；
3.体验不同情感的音乐；
4、听进行曲、舞曲、儿歌，做出不同风格的相应动作；一首乐曲，初步感受一下风格。 （二）示范 1.正确的歌唱姿势； 2、每学年唱4-6首背歌； 3.学习常用打击乐器，伴奏歌曲； 4. 能够创作简单的节奏和歌曲表演； 5. 认识简单的节奏符号。 （三）创作
1.用人声和乐器模仿自然界或生活中的声音； 2、歌词创作； 3. 记录声音或音乐的线条、色块和图形。 (4) 音乐及相关文化
1.愿意与他人一起参加活动； 2、用简单的肢体动作配合音乐的节奏； 3、声音与生活的探索。 4.教学重点：
有趣的声音 世界大雨小雨 国旗好美 小舞 动物圈两只小象 5.教学难点：
长度声音、低音和欣赏音乐的能力。六、具体措施：
1.把每个学生的发展放在首位，突出学生的主体地位，让他们多唱多听多动多想多说。在音乐实践中获得学习音乐的乐趣和能力。
2、积极营造生动活泼的教学氛围，营造良好的音乐学习氛围，使学生在感受、欣赏、表达、创作音乐的过程中陶冶情操、净化心灵。
3、善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞美的声音中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4. 因地制宜设计组织音乐教学，充分发挥音乐教师的长处，积极探索，勇于开拓，努力践行音乐课程标准新理念。
5.加强对音乐相关基础知识和技能的学习，培养学生的音乐能力。
6.根据学校条件和设备，充分利用投影仪、录像机、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂效果教学。 7. 方法：示范、教师示范、学生模仿。
鼓励和表扬法：通过鼓励和表扬普通高中生的学习兴趣。
因材施教：针对不同的学生采取不同的方法，扬长避短，让学生学有所成，学以致用。
七、教学安排；
小学一年级上册音乐教学计划人教版 篇3
1. 基本情况：
一年级的孩子刚从幼儿园毕业，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、鉴赏能力的鉴定还比较陌生.从培养学生的兴趣入手，着力培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。
初中生喜欢唱歌、跳舞、搬家，对音乐有一定的兴趣。但由于年龄小，组织纪律性差，学生的音乐质量存在个体差异。应以欣赏的眼光对待学生，让他们通过鼓励和表扬的声音，不断增强学习音乐的兴趣。
2.教材分析：
本书的基本内容包括：听力、表演、编辑和活动（重点内容）。教材曲目的选择兼顾作品的思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的可唱性和欣赏歌曲的可听性。降低语言难度和高技能技能，一年级主要采用地图。在创作和活动过程中，开展多种形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材以美学为核心，用音乐之美感染学生，用音乐中丰富的情感培养学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必备的音乐审美能力。
3.本期教学目标及要求：
学期目标：
1.激发和培养学生对音乐的兴趣；
2.培养对音乐的感知，体验音乐的美感；
3.能自然地、富有表现力地唱歌，愿意参加其他音乐表演和即兴创作活动；
4、培养乐观的心态和友爱的精神。
具体目标：
(1)感受和欣赏
1.感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；
2.听长音和短音；
3.体验不同情绪的音乐； p>
5.听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣、小器乐片段，初步感受风格。
（二）表演
1.正确的演唱姿势；
2.每学年唱4-6首歌曲；
3.学习常用打击乐器伴奏歌曲；
4.能够演奏简单的节奏和歌曲；
5.认识简单的节奏符号。
（3）创作
1.用人声和乐器模仿自然或生活的声音；
2. 歌词的创作；
3. 线条、色块、图形记录声音或音乐。
（4）音乐及相关文化
1.愿意与他人一起参加活动；
2.用简单的肢体动作配合音乐的节奏；
3.声音与生活的探索。
四、具体措施：
1.把每个学生的发展放在首位，突出学生的主体地位，让他们唱，多听，多动，多思考多，多说，在音乐实践中获得学习音乐的乐趣和能力。
2、积极营造生动活泼的教学氛围，营造良好的音乐学习氛围，使学生在感受、欣赏、表达、创作音乐的过程中陶冶情操、净化心灵。
3、善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞美的声音中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4. 因地制宜设计组织音乐教学，充分发挥音乐教师的长处，积极探索，勇于开拓，努力践行音乐课程标准新理念。
5.加强对音乐相关基础知识和技能的学习，培养学生的音乐能力。
6.根据学校条件和设备，充分利用投影仪、录像机、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂效果教学。
7.方法：示范：教师示范，学生模仿。
鼓励和表扬法：通过鼓励和表扬普通高中生的学习兴趣。
因材施教：针对不同的学生采取不同的方法，扬长避短，让学生学有所成，学以致用。
5、教具的准备和特殊实验：
教具的准备：录音机、磁带、CD、各种乐器等。
特殊实验：“经营家庭”
小学一年级上册音乐教学计划人教版 篇4
1.教材分析
本教材《义务教育音乐课程标准实验教材》由人民音乐出版社编着。从教育理念上讲，强调“以学生发展为导向”，提出音乐教育要面向所有学生，也应关注学生个性的发展。教材以美学为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基础，强化实践与创造，强化综合与渗透，始终激发学生对音乐学习的兴趣。一年级上册编成10个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《你好祖国》、《可爱的动物》、《安静的夜晚》、《爱心劳动》、《小精灵》、《小音乐家”、“游戏”、“跨年夜”和期末问答“游戏宫-欢乐游乐园”。基本内容包括：听力、表演、编辑和活动，新教材选曲，兼顾作品的思想性、艺术性和民族性，注意歌曲的可唱性和欣赏歌曲的听感，减少难懂的语言要求和高技能技能，一年级主要使用地图。在创作和活动中，开展多种形式，培养学生的创新精神和实践能力，考核多方面、多角度、丰富多彩。低年级教材以图片为主，欣赏曲的主题旋律以图文乐谱为主，生动活泼。
2. 教学目标
(1) 聆听能力的方式来表达你对音乐的感受。
2.通过聆听各种风格的音乐，感受音乐的意境和音乐所描绘的人物、场景，体验主题。
3.通过聆听可以感受民族乐器和西方乐器的区别。
4.通过想象音乐所表达的形象，可以用线条、动作、声音等来表达你听后的印象。 5.可以区分钢琴、小提琴和不同乐器的音色和节奏通过聆听体验。初步感受和区分音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
(2) 表演能力
1. 能够背诵《你叫什么名字》、《La Gogoo》、《国旗真美》、《同唱》等歌曲歌曲”;演唱了《多栏目》《跳绳》《动物谈话》《我有一只小羊羔》《小宝宝在睡觉》《闪烁的星星》《洗衣丝》《大家来工作》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《弹钢琴的布娃娃》《圆号》《火车来了》《捉迷藏》《新年快乐》《长董强《》；能够在歌唱和动作表演中表达歌曲所表达的不同情感以及歌曲所包含的不同情绪和意境，通过歌曲的游戏养成听音乐和做动作的习惯。 2.听音乐的时候，试着用动作来表达你想象中的规律。
3.能唱出不同情绪和声音的歌曲，表达歌曲的内容，用动作感受二拍和三拍的强弱。
4.学习红丝舞和秧歌舞步。
（三）创造和活动能力
1.知道声音的长度和高度，用歌声或音乐练习敲击，初步达到均匀和准确。 2.能拍打节奏，创造节奏，按意传递节奏。
3.认识钟声，学习和探索演奏方法，练习唱歌伴奏歌曲。
4.能根据节奏作曲、创作民谣，能准确朗读民谣，能读出两个节拍的强弱。
5.结合生活中的体验，用敲击各种物体的方法，探索感知，体验声音的长度和强度。 6. 能够以欢快的动作进行群舞，体验欢快的情绪，增强肢体动作的协调性。 7. 能够作词和动作表演来表达主题。
8.能够根据自己的感受填入节奏，并能整齐地读出三声部的节奏。
9.了解民族打击乐器锣鼓钹，掌握他们的演奏姿势，探索他们的演奏方法。并且可以伴奏歌曲。
（四）知识与技能
1、学会用音乐的方式与老师、同学交流，喜欢并愿意参与音乐实践活动。
2.初步了解教材中的几个音乐学习标志，并尝试用动作和语言表达活泼开朗的情绪。 3.认识木鱼，学习和探索如何演奏，练习唱歌伴奏。 4、通过图谱的学习和练习，掌握二分音符的时间值。
3.学生情况分析
1.一般情况：学生为开明儿童，大部分6岁，但也有未成年儿童，大部分他们是独生子女，父母比较宠，稳定性差，很活跃，主要是直觉和视觉思维。我更喜欢唱歌，我能感受到音乐节奏的美妙。
2.学习习惯和心理特点：学生刚入学不久就活泼、好动、天真。每个人的思想道德都是不成熟的，都处于形成的初级阶段。不了解学校班级的纪律和规定，集体主义的观念在心里还没有形成，学习的目的不明确，学习习惯处于逐渐形成的阶段。
小学一年级上册音乐教学计划人教版 篇5
1. 教学任务
1. 学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意拼写，吐口水，清晰准确，有表情地唱歌。
2. 用音乐的不同心情、节奏和节拍唱歌和玩耍，有表情的节奏，模仿动作和即兴表演
3. 聆听和欣赏优秀的儿歌，初步体验生动、雄伟、优美、抒情的歌曲和乐器。
4、读谱知识 认识并唱出1、2、3、5、6等几个音，认识连线、延长记号等，了解它们的作用。
二、教学要求：
1.突出音乐学科特色，德育与音乐教育相结合。
2.启蒙智慧，陶冶情操，陶冶情操，养成健康的身心。
3.让学生掌握简单的音乐知识和简单的音乐技巧，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
4.了解中外优秀音乐作品，使学生具备初步体验和表达音乐的能力。
3. 教学重点：学会唱歌和听音乐
4. 教研课题及教学措施 目标：育人审美，培养兴趣，享受音乐
教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。
教学措施：
（1）用音乐之美教育学生，感染学生。教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是对音乐家的教育。首先是对人的教育。”在音乐课堂中渗透适当的思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的熏陶和熏陶，将教学融入情感、兴趣、娱乐，使学生在品味上得到培养，在品德上受到熏陶。首先，通过音乐教育，孩子们对祖国有了初步的热爱。“国歌”多次出现在一年级的新歌和欣赏课本中。
在教学中，使用插图、播放爱国电影、画国旗，培养学生爱国情怀。其次，通过欣赏优秀的民族音乐剧目，向学生介绍祖国5000年的悠久历史和灿烂文化，进而开展思想教育，会引起学生的情感共鸣，学生自然会从心底里产生强烈的爱国主义情怀。在向学生介绍音乐家或音乐作品时，可以将它们组织成短篇小说。如《音乐神童莫扎特》、《贝多芬与《欢乐颂》、《聂耳与小猫头》、《山与流水》等多篇短篇小说，让学生全神贯注地听故事，音乐家崇高的理想、顽强的毅力和乐观向上的精神深深地吸引着学生们年轻心灵中的希望种子。从创设情境入手，让学生在愉快的氛围中接受美育。在教音符的时长时，学生可以通过自己的走步来感受四分音符的时长和四二拍的节奏特征。然后，通过学生的生活体验“跑比走快”、“一步可以跑两步”、“跑，跑，跑”，小闹钟“嘀嘀”的行走声识别八注意时间价值。为了让简单的节奏练习变得有趣，选择几首孩子熟悉的8、6小节的短曲，学生按照练习的顺序拍手，老师在钢琴上弹奏旋律.这样，通过以上的练习，不仅可以将简单的节奏练习与旋律相结合，增加了音乐性和趣味性，还可以培养孩子随着音乐节奏拍手的能力。从形象和直觉出发，让孩子对美有感觉和联想。
(2)创造生动活泼的教学形式，培养孩子学习音乐的兴趣。法国大作家雨果说：“打开人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要因材施教，因材施教，还要针对低年级学生的身心特点，不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让越来越多的创新教学方法走进课堂，让四十分钟更加生动。让学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
