在海边读后感精选。
读书让我们得到启蒙，让我们学会礼仪，每当读完一部作品，我们内心深处都会有所感动。在书写自己的作品的读后感要注意哪些方面呢？与“在海边读后感”相关的议题是本文的核心。
在海边读后感 篇1
今天，我看完了《大鲸鱼在海边》这个故事。它是个温馨童话，是由王一梅写的。
故事主要讲的是在一个热闹的海边，有一群可爱的小动物们在沙滩上捉迷藏。它们是大钳子海蟹、慢吞吞海龟、小扇子海贝。它们快乐的笑声把一条深海里寂寞的大鲸鱼也吸引过来了。大鲸鱼好想和它们一起游玩，所以趁着海水涨高时，游到了海边。可小动物们从来也没有见过这么大的鲸鱼，因此有点害怕，都纷纷躲了起来。就在这时，海水落潮了。大鲸鱼被留在了沙滩上。
接下来，小动物们听到了大鲸鱼微弱的求救声。原来，大鲸鱼是不能长时间离开大海的，因为这样它会渴死的。善良的小动物们就用了很多办法，又请来老虎大象帮忙，最后在大家的齐心协力下，大鲸鱼终于回到了大海，并和小伙伴们约好下次再一起游玩。
看完这个故事后，我感觉植物有生命，动物也有生命。不管是谁，生命对于每一个人来讲都很重要。而且朋友之间的互相帮助也是很重要的。我希望我也能有很多的好朋友，一起游戏，一起学习，互相帮助。我愿大家都珍惜朋友，珍惜生命！
在海边读后感 篇2
生日，妈妈给了我一个童话故事，在其中的“中海大鲸鱼”的故事吸引了我。
这个故事发展主要问题讲了，在一个非常热闹的海边，生活着就是一些我们可爱的小动物。有一天，小动物们在沙滩上捉迷藏。他们有大钳子海蟹、慢吞吞的海龟和小扇子似的海贝。他们通过欢快的笑声把深海里形成一条自己寂寞的大鲸鱼可以吸引过来了。大鲸鱼好想好想和他们学习一起玩，所以他就趁着没有大海涨潮时跟着进行海浪游到了世界沙滩，可这都是些小实验动物们长这么设计大都没见过这样这么大的鲸鱼。因为学生害怕，大家都躲了起来。可就在这时，海水运动落潮了，大鲸鱼被留在了沙滩上。
不久，小动物听到呼救大鲸鱼微弱的哭声。由于大鲸鱼不能离开大海了很长时间，所以他将缺水和干渴而死。良好的小动物想了很多办法，并要求大象和老虎提供帮助。最后，在共同努力，为帮助大鲸鱼终于回大海。
读了这个故事后我受益匪浅，它告诉学生我们：无论是动物还是一个人类，生命教育对于需要我们是宝贵的。我们国家应该可以互相合作学习，互相帮助，齐心协力做事。
在海边读后感 篇3
寒冷的冬日，陪儿子到书店淘书。突然，我的眼前一亮，书店里竟静静地躺着一本《泰戈尔诗逊。我如获至宝。
一回家，我就躺在温暖的被子里，一边喝着玫瑰花茶，一边享受着这精神的佳酿。《吉檀迦利》充满了对神与自然的讴歌，很美。《园丁集》里有醇美的爱情。《飞鸟集》短小却不乏人生的哲理。但最打动我的是充满童真和童趣的《新月集》。
整整一个下午，我对着我的手机读呀，录呀。我把《新月集》全部录到手机里，准备每天早上回放欣赏。
《在海边》是《新月集》里的第二首。我读了不下十遍，想背下来，可脑子总是不争气，总是记不祝我只知道读完以后，满口余香。
多美的意境啊：孩子们在大千世界的海滨集会。蓝蓝的大海，无垠的天空，奔腾澎湃的浪花，欢呼跳跃的孩子！
多快乐的事啊：孩子们用沙子建造房屋，用空贝壳游戏，用枯叶编成小船，微笑着把小船漂浮在茫茫的大海上。他们不会游泳，不会撒网，不会害怕死亡。他们只会享受他们的游戏，他们的盛大集会。
我们忙着“寻找珍珠”的成年人，忙着“扬帆航行”的成年人，是否可以在我们的孩子身上汲取点什么？我们可不可以像孩子那样热爱自然？像孩子那样远离功利？像孩子那般水晶透明充满童真？
泰戈尔的《在海边》，有海阔天空的想像，有浓浓的生活气息，有穿透人性的哲理。我还要反复诵读，才会知其深味，悟其深意。
深受启发，完成一首小诗：
妈妈，我不喜欢
你们四个人围到桌子上摸着砖块一样的东西
说着什么“独饼”什么“幺鸡”
什么“和了”把桌子弄得噼噼啪啪像响起了春雷
我讲公主的故事
你不再温柔地夸我是你的好宝贝
我要变魔术
把你的包包放到缠着金穗穗的红绒布下
我要变出粉色的花朵黑色的蚂蚁白色的鸽子
甚至金色的庄园奔跑的骏马唱着歌儿的小河
你拍着我的小手叫我不要淘气
我把垂着金穗穗的红绒布盖到你的头上
妈妈是新嫁娘了妈妈是新嫁娘了
那我呢该藏在哪里
妈妈你扯下红红的盖头好像很生气
其实你们的游戏一点也不好玩
倒不如我一个人玩泥巴垒城堡
或者到摩尔庄园自言自语。
在海边读后感 篇4
生日那天，妈妈送了我一本童话故事，其中《大鲸鱼在海边》这篇故事深深吸引了我。Zw852.COm
这个故事主要讲了，在一个热闹的海边，生活着一些可爱的小动物。有一天，小动物们在沙滩上捉迷藏。他们有大钳子海蟹、慢吞吞的海龟和小扇子似的海贝。他们欢快的笑声把深海里一条寂寞的大鲸鱼吸引过来了。大鲸鱼好想好想和他们一起玩，所以他就趁着大海涨潮时跟着海浪游到了沙滩，可这些小动物们长这么大都没见过这么大的鲸鱼。因为害怕，大作文家都躲了起来。可就在这时，海水落潮了，大鲸鱼被留在了沙滩上。
不一会儿，小动物们听到了大鲸鱼微弱的求救声。因为大鲸鱼不能长时间离开大海，这样他会因缺水而渴死。善良的小动物们就想了很多办法，又请了大象和老虎来帮忙。最后在大家齐心协力地帮助下，大鲸鱼终于成功地回到了海里。
读了这个故事后我受益匪浅，它告诉我们：无论是动物还是人类，生命对于我们是宝贵的。我们应该互相学习，互相帮助，齐心协力做事。
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在我身边读后感系列12篇
读后感该怎么写呢？正如第一次读完作者写的作品，内心的感动久久不能平复。为了能够更好的去回味这样优秀的作品，不如将自己的感受写成一篇读后感，优秀的“在我身边读后感”是杂文852编辑对您的承诺。
在我身边读后感 篇1
法在我身边》是一本诠释法的书，在这一本中的每件事都值得我们深思。
这一本书一共被分为五大章，很好地反应了现在社会上一部分学生曾经或现在所遇到的困难和一些需要规范自身行为的知识。这其中令我印象最为深刻的莫过于《妈妈，看日记之前跟我说一声好吗？》它讲述的是一位小女孩的妈妈偷看小女孩的日记被发现之后，引起了小女孩的`强烈不满及哭泣。我认为家长无权在为得到我们允许的前提下私自翻看我们的日记，就算是为了我们好、更全面的了解我们的近况。但有没有想到如果被我们知道，有可能会给我们造成巨大的心理创伤，对我们的未来有可能会造成不可避免的隐患。
在我看来，法是一匕利剑，它是公安机关为保护社会安宁的执法依据，为社会铲除毒瘤还社会以安全；法是一面盾牌，它是人民切身利益的保障，护人民底线还人民利益；法是一只天秤，它不会向任何一方倾斜。在生活中一件看似微不足道的小事都有可能触及法律的底线，当我们从被安上中华民族户口的直到生命终结的那刻都必须遵纪守法。古人云:“没有规矩，不成方圆。”只有人人都知法、懂法、守法、用法的社会才是大家所期望的社会。或许，每个国家的法律各不相同，但归根结底都是为保护公民的自身利益，只因为法律这两个字有堪比千金的重量，它是一个国家、一个社会的另一个象征，它的背后是一个个血淋淋的证物浇筑而成的，是人们为了杜绝此类事件不会再发生从而引发悲剧的行动。
《法在我身边》虽远不及《中华人民共和国宪法》，但它却用一件案例来让我们知晓法如何利用法律武器来保护自己，如何做个遵纪守法的好公民。
在我身边读后感 篇2
《好教师在我身边》之读后感
一个负责任的老师在教书，一个认真的老师在解疑，一个优秀的老师在示范，一个优秀的老师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。
真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。真诚地爱孩子，让孩子感受到老师的爱，是一种功夫，是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。
是自心底里流出，而非虚伪的作秀。儿童的成长不仅是知识和技能的积累，更是精神和灵魂的发展、成熟和提升。教育需要好老师的信任和宽容，教育需要好老师的耐心和守望。
几天前我学习了《好教师在我身边》一书。我认识许多优秀的教师，经历过无数感人的事迹。让我不禁想起电影《一个也不能少》，一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生，路途的艰辛，电台的感人诉说，让我们历历在目，一位朴实的山村女教师，用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱。
其实我的身边也有好老师。现在让我来说说我的老师。
她是一个农村教师，家里有老有小，周末又要忙农活。她默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了他的学生，她，是伟大的。记得那是我上三年级的一个夏天，我们正等着老师来上课，忽然，窗外一个霹雳打破了夏日的沉寂，刹时间，电闪雷鸣，狂风大作，如黑锅似的天越压越沉，仿佛快要掉下来了，又一声巨响“黑锅”被划破，暴雨如瀑布般倾泄而下，雨点像子弹般射向大地。
看着这暴雨如注的天气，大家都说：“老师肯定不会来了。” 于是，我们个个垂头丧气地拿起书来自学。
过了一会儿，老师冒雨，突然教室里想起雷鸣般的掌声。“同学们对不起，今天我迟到了，你们能原谅我吗 ?”现在想起老师湿淋淋的头发，那被雨水淋湿的衣衫，激动、怜爱一股脑涌上了我的心头。
老师拿出课本给我们讲课。她那可爱的脸微笑着，和蔼的声音像母亲一样温暖着我们。窗外大雨瓢泼，而教室里却到处充满了温欣。四五年来，老师几年如一日，从没给我们缺过半节课。
这是我们的老师，一个对自己的工作负责的老师，一个伟大而平凡的老师！老师不仅热爱自己的工作，对学生也体贴入微，如同自己的亲生子女般疼爱。有一次我生病了，突然抽风了。.
这时，老师刚刚改完厚厚一叠作业，见状，她顾不上累了一天的身体，毅然用疲惫不堪的身体背起30多斤重的我直奔医医院。.路上，我伏在老师宽阔双肩上，只觉得阵阵暖流在心间回荡，那时，正是烈日炎炎的酷暑，天热得一丝风也没有，柏油马路都快被太阳晒化了……老师又累，又背着这么重的我，再加上这当头的烈日，她哪受得了呀 !豆大的汗珠一颗颗从她的额角滚落下来。
老师突然停了下来，“小玉，你再坚持一会，快到了。”老师关切地问道，从她的语气可以感觉到她正在尽力抑制住自己急促的呼吸，我紧紧地咬住下唇，强忍住泪水，点点头，老师又重新背起我，迈着艰难的步子，顶着炎炎烈日，一步一步向前走……看到这幅情景，我再也忍不住了，泪水如断线之珠般流了下来，我真狠自己，狠自己为什么要生病，为什么要让老师这么辛苦，为什么……
这是我们的老师，一个像孩子一样爱学生的老师，一个伟大而平凡的老师！每年，我都会邀请几个学生来看我的老师，和他交谈。每次老师都会笑的合不拢嘴。
我自豪有我这样一位好老师。我在向老师学习。我希望将来有学生来看我。我也在付出，也在收获，收获孩子们的真诚与渴望，父母的热情与期待，社会的认可与尊重，教育的芬芳之春。
二零一二年六月十六日
在我身边读后感 篇3
最近，我读了一本书，叫《法在我身边》，这里面许多法律小故事，令我印象最深的一篇小故事是《妈妈，看日记之前跟我说一声好吗？》故事大概是这样的：一天，思敏放下书包，正准备朝房间走去，忽见妈妈从她的房间匆匆出来。思敏急急忙忙冲进自己的房间，拉开抽屉，果真，妈妈竟然偷看了她的日记。思敏非常生气，妈妈怎么能这样呢？
该吃饭了，妈妈照例来叫她。思民的感情忽然像火山爆发似的喷了出来，冲着妈妈大喊：“妈妈看日记之前跟我说一声好吗？这是我的隐私，你是妈妈也没权看！”嘭的一声，思敏关上了门。隐隐约约之中，妈妈似乎听见了里面传来的抽泣声。
现在，有许多同学都有写日记的习惯。日记往往是写给自己看的，内容比较真实和私密。很多人不喜欢公开日记。然而现实生活中，有一些父母，常常利用孩子上学的机会偷看他们的.日记，还美其名曰“掌握子女的思想动向，以便更好的教育子女成人成才，可是结果往往事与愿违。
而且，很多人以为，小朋友年龄小，幼稚无知、生活简单，没有隐私可言。在这种错误认识的支配下，父母未经我们的允许随意翻阅我们的日记和信件，偷听我们的电话似乎成了天经地义的事。他们认为自己的行为是为了更好地了解我们的情况，更好地教育我们，防止我们因涉世不深学坏或走上不归路。这个初衷是好的，但一些做法值得商榷。
从中，我知道了：父母看我们的日记主要是想了解子女的思想状况、行为等。我们应该充分信任父母，及时将成长中的困惑讲给父母听，以获得父母的理解和帮助。
在我身边读后感 篇4
最近；我正在读一本书叫作《法在我身边》这本书。下面，我要跟大家讲一讲里面的我会保护自己这几个故事。
第一个故事的名字叫作面对欺负和威胁。林林是小学五年级的学生，他是性格活泼，非常喜欢打乒乓球。今天林林正和其他几个同学在一起玩乒乓球。这一局林林整合对手玩得起劲，只见林林一个反扣，结果把乒乓球扣飞了，球正好落到几个六年级同学的脚下。林林跑过去捡球，其中一个大个子把乒乓球抢先捡起来，转身就要走。林林说；“同学，那是我的球。”此时，这个同学看看手里的球，有看了林林一眼说到；“同学，我们也在打球，可是乒乓球坏掉了；不如先借我们用用吧。”林林说；可是我们现在也在玩。”这时，那几个六年级的同学都围到林林身边，那个大个子说到；“你以后还想不想玩乒乓球了、告诉你，得罪了我们你就别想玩球了。”说着，还向林林伸出了拳头。
告诉我们教育部发布的《小学生日常行为规范》规定，小学生要尊敬师长，友爱同学，待人有礼貌，不打架，不骂人。
我国《治安管理处罚法》规定，殴打他人，造成轻微伤害的，要处以拘留，罚款或者警告。
我国《刑法》规定，为了使国家，公共利益或者他人的人身，财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
从这个故事可以看出，法律很重要，时时刻刻保护自己。
在我身边读后感 篇5
康德曾说过：“世界上唯有两种东西能让我们的内心受到深深地震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则，”中华民族有着礼仪之邦、文明之邦的美称，因为每一个中华儿女心中都装载着崇高的道德法则。我们生活在一个民主法治的时代，但法律对于我们来讲，遥不可及又好似密不可分。遥不可及是因为我们这些正当阳光好年华的少年从没有接触过法，总感觉法律离我们太过于遥远；密不可分是因为我们的身边有着一些法律工作者，如：律师、警察。我们的生活与法息息相关，法律是一道无形的保护屏障；法律是一把防身的武器。
读完《发在我身边》，这本诠释法律知识的书，让我进一步地认识了法、了解了法，让我明白了对与错、可做与不可做。刚接触此书，我就对法律产生了浓厚的兴趣，对法有了一种深深地敬畏，那些法律小故事都十分的引人入胜、抵触人心，每一个情节都值得我们好好沉思一番，以为它是那么贴近生活。
读完此书的我，心中有了许多感想：在21世纪，法律是最好的武器，学会使用好身边的法律武器，增强防范意识，学会保护自己，当受到他人的不法侵害，要学会用法律武器保护自己，为了自己，为了那些爱你的人，不忘记宪法，那一张写着人民权利的纸，谨记法，做一个遵纪守法、高风亮节、光明磊不违不犯罪的阳光好少年；谨记法，禁止“马路杀手”，禁止吸毒，在生活中，从小事做起：不闯红灯、安全驾车、以理服人，做个谈吐文明的好市民，我们是社会的一份子，因为有了我们的共同努力，我们心爱的祖国才会更加繁荣昌盛、国泰明安，谨记发在我身边。
因为生活中有法，才会有一个充满欢声笑语的21世纪；一个适合孩子们健康、快乐、无忧无虑安全成长的21世纪；一个和平的21世纪。
在我身边读后感 篇6
有一份关于“中学生如何遵守交通法规”的调查结果显示，97%的中学生法律意识淡薄。不少人认为只是不遵守交通法规而已，不会对社会造成伤害。但这一触目惊心的数据却反映出当今人们普遍缺乏法律意识，树立法律意识已经是迫在眉睫的事。
许多人认为法律离自己很遥远，其实不然，法律就在我们每个人的身边，稍一疏忽，就会有违法违纪的举动。
法律意识的培养，能塑造一个人高尚的品德，培养一个人高洁的人格，会成长为一个对社会，对国家有用之人。法律意识并不仅仅制约着我们的违法行为，同时也会帮助我们成长为一个更优秀，更美好的人。刘备有一句耳熟能详的名言“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人”。这不仅是他给阿斗的忠告，也是他自己一生的座右铭。小恶，即是违法违纪的事，刘备是一个宽厚仁慈的人，在诸葛亮火烧新野的时候，他没有丢下新野的百姓，而是带领着这些百姓一起逃去他乡。诚然，即使刘备不愿意带领这些百姓一起离开，也是情有可原的，并不会遭到世人诟病，但他却在及其困难的情况下，带着百姓一起走，可见他的仁慈与宽厚，也是因这一点，他才能获得平民百姓的支持，才能得民心，一步一步的扩大自己的领地，复兴汉室。而这一切，皆是因刘备从不愿做任何违法违纪的事，才能培养如此高尚的人格与品德。可见，遵纪守法是成人的第一步。
但反观多年以后的现代，遵纪守法这一概念早已被人们忽视，甚至不屑一顾，法律意识淡薄的令人惊心。当今中学生犯错甚至犯罪，不仅仅是因为青春期不计后果的冲动，也是因为他们缺乏法律意识，除非犯了极其严重的罪行，才会明白何为违法。某地四名初二学生，因贪慕虚荣，而经常去高消费场所，这远远超过了其家长的承受范围。他们从电视录像中得知抢劫是来钱很容易，于是自恃人高胆大，而到处勒索同学。这给许多同学造成了极大的伤害，危害了学校秩序。但他们却认为抢劫同学的钱财是无所谓的。最终，他们没有逃过法律的制裁。这四名中学生的法律意识非常淡薄，即使是犯了如此严重的罪行，还是意识不到自己的过错。由此可见，一旦缺乏了法律意识，那他将是一个可悲的人，是一个与禽兽无异，不具有人的品行。
树立法律意识，提高自身的修养品格，是当今时代的必要任务。
在我身边读后感 篇7
这几天，我读了一本名叫《法在我身边》的书，书中有许多引人入胜的小故事，令我印象最深的就是第十四课《谁的东西也不能偷》。课文开头讲了一个小故事，主人公是一个读小学三年级的一位小男孩阳阳。
一天，阳阳看见同学有一块带香味的橡皮，趁同学上厕所的时候，悄悄地拿来放到自己的书包。没有被老师和同学们发现的阳阳暗自高兴。从此以后，阳阳养成了一个很不好的习惯。经常是今天拿着个同学的一支铅笔，明天拿着个同学的一把剪刀，特别是每次看到同学们去游乐园玩，阳阳就羡慕不已。
直到他长到十一岁，还没去过一次游乐园。他想，什么时候我能够去游乐场玩一次就好了。他突然想到，在回家的路上有一家小超市，经常只有女老板，钱就放在靠近门口的抽屉里。这天放学，阳阳来到了那家超市，果然只有女老板一人在，而买东西的顾客又很多。阳阳在超市里转了一圈后，趁女老板不注意时，拉开了放钱的抽屉。正当他准备从抽屉拿钱的时候，一只大手抓住了他，原来是男老板回来了。
读了这个故事之后，总有种似曾相识的感觉。原来我们学校也发生过这种事情。六年级有一位男生，今年十四岁。他的爸爸妈妈都是生意人，那个男生从小都是奶奶的照顾下长大的。他的家里经济并不是很好，因此他的家长从来都不给他零花钱。看到同学们都有零花钱可以买这买那，他就十分羡慕。一天，他趁奶奶睡觉，就从匣子里把钱偷出来了。今天偷偷，明天偷偷，变成了习惯。
这件事给我感触极深。鱼儿只看见鱼食而没有看到鱼钩，人只看见好事而没有看见危险。即便是掉在嘴里的一块肉也吃不得，不属于自己的就不该拿。小学生要从小就应制止，纠正一切偷摸行为，自己就更不应该这么做。
在我身边读后感 篇8
最近，我读了一本书，叫《法在我身边》，这里面许多法律小故事，令我印象最深的一篇小故事是《妈妈，看日记之前跟我说一声好吗？》故事大概是这样的：一天，思敏放下书包，正准备朝房间走去，忽见妈妈从她的房间匆匆出来。思敏急急忙忙冲进自己的房间，拉开抽屉，果真，妈妈竟然偷看了她的日记。思敏非常生气，妈妈怎么能这样呢？
该吃饭了，妈妈照例来叫她。思民的感情忽然像火山爆发似的喷了出来，冲着妈妈大喊：“妈妈看日记之前跟我说一声好吗？这是我的隐私，你是妈妈也没权看！”嘭的一声，思敏关上了门。隐隐约约之中，妈妈似乎听见了里面传来的抽泣声。
现在，有许多同学都有写日记的习惯。日记往往是写给自己看的，内容比较真实和私密。很多人不喜欢公开日记。然而现实生活中，有一些父母，常常利用孩子上学的机会偷看他们的日记，还美其名曰“掌握子女的思想动向，以便更好的教育子女成人成才，可是结果往往事与愿违。
而且，很多人以为，小朋友年龄小，幼稚无知、生活简单，没有隐私可言。在这种错误认识的支配下，父母未经我们的允许随意翻阅我们的日记和信件，偷听我们的电话似乎成了天经地义的事。他们认为自己的行为是为了更好地了解我们的情况，更好地教育我们，防止我们因涉世不深学坏或走上不归路。这个初衷是好的，但一些做法值得商榷。
从中，我知道了：父母看我们的日记主要是想了解子女的思想状况、行为等。我们应该充分信任父母，及时将成长中的困惑讲给父母听，以获得父母的理解和帮助。
在我身边读后感 篇9
作为一个祖国的良好公民，我们要遵守我们国家制定的法律，每个人都不要去触犯。
老师告诉我们，国家的法律越来越健全了。儿童有《未成年人保护法》，老师有《教师法》，还有许多保护每个公民的法规，只有法制健全的国家，才是文明发达的国家。只有学好法律，我们才能用好法律。当我们遇到一些危险时，我们能用法律武器来保护自己的利益和权利。甚至也可以维护和帮助他的利益。祖国未来的事业都由我们这一代青少年来继承。将要承担依法建设国家，依法发展国家的神圣使命，这都关于到法…可想而知，“法”在我们心中的重要性，我们大家都一定要好好的去遵守法律！我们每个人的人生就好像一张白纸，我们在成长的过成中，无非就是在这张白纸上涂上五颜六色的色彩…我们每个人所走的每一步都会在这张白纸上面留下来！而唯一不同的是，有的人在白纸上面涂了五彩缤纷的颜色，上面是五彩绚丽的颜色和图案！而有的人在那张白纸上留下来的则是那灰暗的一面，还有的就是那些还没来的及在这张白纸上涂颜色。但是这张纸却没有了…
法制牢记心中，我们都会拥有爱。当我们心中有法制，我们就会约束自己的行为，我们不会冲动感情用事·不会做违反国家利益的事、损害别人利益的事。我们会维护国家和人民以及社会。只要每个人都做好讲法制，国家就会和平。我们都会生活在 一个自由民主的环境里。大家都一定会快乐和幸福的。
作为家长要以身作则。作为老师要耐心的教导。作为小学生的我们，要好好学习、天天向上！公交车上让个座，不乱扔垃圾不闯红灯…我们需要文明做个小公民，让文明礼貌成为一种习惯！
在我身边读后感 篇10
钱中旭“法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。”这是古希腊哲学家亚里士多德曾经说过的一句话。俗话说：
没有规矩，不成方圆。没有法律的保护，我无法想象我们的生活会是什么样子。
前天，班主任给我一本书——《法在我身边》，她说：“好好读读这本书，然后跟同学们谈谈读后感受。”这是一本普及法律知识的书吗？
那内容该会是多么枯燥啊！我有点迟疑地接过书，但才翻了几页，就不由自主地被它吸引，竟然一口气把它读完了。
这本书由江苏人民出版社出版，划分为五大章，分别是：《我的人生我做主》《我是家庭的小主人》《我有受教育的权利》《我的行为我规范》《我会保护我自己》。这本书又分为20个班，每个班侧重于法律知识的某一方面。为了使这些知识简单易懂，还列举了相关案例。
最初，当我提到法律时，我会有一种神秘而庄严的感觉，那就是法律是**关注的问题，离我们的小学生太远了。读了《法在我身边》这本书，我明白了其实法律跟道德、纪律一样，时刻都伴随着我们，都在规范着我们的行为举止。例如：
父母偷看儿女的信件，是侵犯了隐私权；别人给你取带有侮辱性意味的绰号，是侵犯了你的人格权；照相馆老板不经你同意，把你的相片放在橱窗做广告，是侵犯了你的肖像权……正是因为有法律的存在，才会让我们的生活正常，有秩序。
在这五大主题中，和我的生活联系最为紧密的是《我有受教育的权利》。案例《老师，上课是我的权利》令我印象深刻，主人公谢坤简直就是第二个我。他经常因为上课调皮、不认真听讲而被老师罚到教室门外去，一站就站到下课。
我也是一个很淘气的男孩。我经常控制不住自己。和谢坤一样，我也因为一些原因受到老师的惩罚。
如何对待老师的行为呢？案例后面的《我是小博士》一栏帮谢坤解决了这个问题：老师没有让学生不上课的权力，根据法律规定，14岁以下儿童必须接受义务教育，国家，社会，家庭必须予以保证。
如果老师以后在课堂上把我赶到走廊，我会用法律知识来战斗！
每到双休日，我就像一个陀螺，不停地在各个兴趣班中转。休息天比平时学校上课还累。我特别希望我妈妈给我留点空闲时间。
《未成年人保**》里面说：‘未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。’”看来，妈妈剥夺了我的合法权利，我一定要把这本书给妈妈看，相信通情达理的妈妈一定会支持我维护自己的权利。
读了《法在我身边》这本书，我受益匪浅。让我们一起读这本书，学会用法律保护自己！
在我身边读后感 篇11
最近，我读了一本书――《法在我身边》。这本书是写关于法制的小故事。其中，我印象最深刻的故事是《我是绿色小网民》。
我想，不少同学一定很喜欢在电脑上玩游戏吧！每到星期天，一回到家，放下书包就奔向电脑，准备“学习”了。这种做法对不对呢？现在我就给大家讲一个法制小故事：睿睿是小学五年级的学生。近来睿睿妈妈发现睿睿每天上学前总要从自己的压岁钱中拿走十元钱。妈妈感到很奇怪，就问睿睿拿钱干什么，睿睿总是回答：“天热了，买冷饮！”就在这段时期，睿睿每天放学回家总是比平常晚一两个小时。一次妈妈问他:“睿睿，怎么最近老是晚回来呀？”睿睿有些紧张低着头说：“被老师留下了，写作业。”其实睿睿骗了***妈。原来，睿睿每天放学后，就到学校附近的一个网吧去上网。睿睿原本是一个好学上进的学生，可自从去了网吧之后，学习成绩越来越差。同学们，文中的睿睿做得对吗？根据《预防未成年人犯罪法》第三十三条：营业性电子游戏场所在国家法定节假日外，不允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。文中的睿睿已经违反了这个规定，其行为应受制止。
我邻居家的孩子叫阳阳，今年上小学四年级，学习成绩一直很好。一天他在同学的鼓励下来到了电子游戏厅。起初，阳阳只是在旁边看没有参加，不到一个小时，三个同学身上的钱全部输得精光。同学有难，阳阳不能袖手旁观，便主动“请战”。想不到阳阳这个外行几局下来，就从老板手中赚回了三十元。他们乐得不得了，三个同学都夸阳阳是英雄。从此阳阳一发不可收拾，常常到游戏厅找“刺激”。他的学习时间越来越少，成绩也急转直下。爸爸妈妈给他的零花钱都成了一个个铁片，源源不断地扔到游戏机的肚子里。同学们，网络是一把双刃剑，它让信息变得更丰富，也使垃圾信息爆炸，使我们青少年沉迷、沉沦。我们青少年，在合理的范围去网络上汲取丰富的知识是非常有必要的，但同时也必须用法律和道德武器保障小朋友真正在网络里自由、健康、安全地学习、娱乐。
我们可不能因游戏而耽误了学习。
在我身边读后感 篇12
“法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。”这是古希腊哲学家亚里士多德曾经说过的一句话。俗话说：没有规矩，不成方圆。如果没有法律的保障，我不敢想象我们的生活会变成什么模样。
前天，班主任给我一本书——《法在我身边》，她说：“好好读读这本书，然后跟同学们谈谈读后感受。”这是一本普及法律知识的书吗？那内容该会是多么枯燥啊！我有点迟疑地接过书，但才翻了几页，就不由自主地被它吸引，竟然一口气把它读完了。
这本书由江苏人民出版社出版，划分为五大章，分别是：《我的人生我做主》《我是家庭的小主人》《我有受教育的权利》《我的行为我规范》《我会保护我自己》。全书又分为20课，每一课着重讲述某一方面的法律知识，为了使这些知识浅显易懂，还列举了相关案例。
原本提起法律，我会有一种神秘庄严的感觉，觉得法律是成人关心的问题，离我们小学生太遥远。读了《法在我身边》这本书，我明白了其实法律跟道德、纪律一样，时刻都伴随着我们，都在规范着我们的行为举止。例如：父母偷看儿女的信件，是侵犯了隐私权；别人给你取带有侮辱性意味的绰号，是侵犯了你的人格权；照相馆老板不经你同意，把你的相片放在橱窗做广告，是侵犯了你的肖像权……正是因为有法律的存在，才会让我们的生活正常，有秩序。
在这五大主题中，和我的生活联系最为紧密的是《我有受教育的权利》。案例《老师，上课是我的权利》令我印象深刻，主人公谢坤简直就是第二个我。他经常因为上课调皮、不认真听讲而被老师罚到教室门外去，一站就站到下课。我也是一个很调皮的男孩，常常管不住自己，以前也曾和谢坤一样，因为某些原因而被老师罚站。
如何对待老师的行为呢？案例后面的《我是小博士》一栏帮谢坤解决了这个问题：老师没有让学生不上课的权力，根据法律规定，14岁以下儿童必须接受义务教育，国家，社会，家庭必须予以保证。如果以后老师上课时再把我赶到走廊上，我一定会用法律知识据理力争！
每到双休日，我就像一个陀螺，不停地在各个兴趣班中转。休息天比平时学校上课还累。我特别希望妈妈给我留一些自由支配的时间。《未成年人保护法》里面说：‘未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。’”看来，妈妈剥夺了我的合法权利，我一定要把这本书给妈妈看，相信通情达理的妈妈一定会支持我维护自己的权利。
读了《法在我身边》这本书，我受益匪浅。让我们一起阅读这本书吧，学会使用法律来保护自己吧！
《呼吸》读后感精选
读书是我们进步的一个阶梯，读完作品的感觉就是，狠狠被治愈了，触动我的地方真的很多。你知道写好读后感的具体步骤吗？根据您的需求我们为您整理了以下有用的信息：“《呼吸》读后感”。
《呼吸》读后感 篇1
《呼吸的奇迹课程》读后感
呼吸是我们生命的基本功能之一，每时每刻都在我们体内发生着。在繁忙的现代社会中，我们却常常忽视了呼吸的重要性。《呼吸的奇迹课程》这本书向我们展示了呼吸的奇妙之处，教会我们如何通过呼吸改善身心健康。读完这本书，我获得了很深刻的体验和启发。
这本书分为三个部分，分别是理论篇、实践篇和实例篇。在理论篇中，作者引用了大量的科学研究和医学案例，从生理学和心理学的角度解释了呼吸对身体和心理的影响。我们的呼吸与大脑、心脏、免疫系统等身体机能息息相关，它们通过呼吸得到氧气和能量，同时也通过呼吸排出二氧化碳和废物。而正常的呼吸不仅能帮助我们维持正常的生理机能，还能调节我们的情绪和心态。通过呼吸，我们可以缓解压力、减轻焦虑、提高专注力和决策能力等。这些科学和医学的依据使得我对呼吸的重要性有了更深入的理解。
实践篇则着重介绍了一些呼吸练习和调息方法。这些方法不仅简单易学，而且可以随时随地进行。例如，作者介绍了腹式呼吸、深呼吸和瑜伽呼吸等。通过这些练习，我们可以改善呼吸习惯，提高肺功能，增加身体的氧气摄入量。更重要的是，这些呼吸练习还可以帮助我们调节情绪，平静心态，提高注意力和专注力。在实践中，我发现呼吸练习可以帮助我缓解压力和焦虑，提高自信心和耐心。这些练习并不复杂，但却能够产生惊人的效果。
实例篇则通过真实的案例向我们展示了呼吸练习的实际应用。这些案例涉及了众多领域，包括医学、心理咨询、教育和职场等。通过这些案例，我们可以看到呼吸练习在各个方面的应用和作用。例如，在医学中，呼吸练习可以帮助病人恢复和改善病情。在教育中，呼吸练习可以帮助学生提高学习效果，增加集中力。在职场中，呼吸练习可以帮助我们更好地管理压力，提高工作效率。这些实例给予了我很多启发，让我深刻认识到呼吸练习的潜力和广泛用途。
通过阅读《呼吸的奇迹课程》，我不仅对呼吸的重要性有了更深入的了解，还学会了很多呼吸练习和调息技巧。这些知识和技巧对我来说非常宝贵，因为它们能够帮助我更好地管理压力、保持平静和提高效率。这本书还让我意识到，呼吸不仅是我们每个人的个人问题，更是与社会和环境息息相关的。只有我们保持良好的呼吸习惯，才能更好地与他人和世界进行联系。
《呼吸的奇迹课程》这本书给予了我很多宝贵的启示和帮助。通过读这本书，我不仅学到了很多关于呼吸的科学知识，还掌握了很多实用的呼吸练习和调息方法。这些知识和技巧对我来说非常有价值，因为它们可以帮助我更好地管理自己的身心健康，提高生活质量。我相信，只要我们坚持呼吸练习，我们的生活将会变得更加健康和美好。让我们一起感受呼吸的奇迹吧！
《呼吸》读后感 篇2
教育家李希贵提出“自由呼吸的教育”深深吸引着我，一连串的问题冒出来“什么是教育”“什么是素质教育”“什么是自由呼吸的教育”。就这样，我怀揣着好奇心和求知欲读完了这本著作。每读一篇短小精悍的文章，就如同给我的心灵进行了一次洗礼，仿佛我在与大教育家促膝长谈一般，使我的教育理念不断的更新完善。
我是一名怀揣着梦想踏上工作岗位的年轻教师，我的教学经验虽然尚浅，但我却拥有着无限大的`激情。学校领导信任我，任命我为四年级的班主任。但或许是我低估了四年级的教学难度，没能做好充分的思想及心理准备，有时真的觉得，自己就如同一台工作机器，要面对处理不完的工作和突如其来的“纠纷”。面对好玩儿、都是他们的特点。在这一时期，我若硬是要求他们不许这样不许那样，他们自然无法达到我的要求，这不仅会让孩子们对学习失去兴趣和信心，也会使我和学生之间产生矛盾和隔阂，百害而无一利！
而李希贵老师所说的“有点落叶怕什么”却使我茅塞顿开。是呀，树叶，随风而落，会飘到屋顶、会飘去湖边、哪有捡完的道理！试想一下，一名年轻的教师怎么还能拿着老一套的教育理念来育人呢？太落后了！再试想一下，有点落叶怕什么，那么孩子们在课堂上有点不违纪的小动作又怕什么呢？
素质教育，除了学习，还有很多可开发可创造的地方。我们班的学生是多才多艺的，但我把优秀的标准单纯定为学习，导致很多孩子只能是偷着画画、折纸。李希贵老师再次为我带来了一方清泉：哪里闪光就打造哪里。我们班有一名男孩，特别调皮，甚至有些多动，我疲于对他错误的纠正，对他特长的开发很疏忽，但有一点，这个孩子画画非常棒，在班里数一数二。现在想来，这名学生不正是未来的达芬奇吗，我评价学生的标尺太窄了，差点扼杀了他。
教育是一门艺术，人人都在探索。我是一名新教师，拥有书本上的理论是远远不够的，在实际生活中有许许多多的细节要慢慢体会、琢磨，在实践中慢慢成长。努力使我的学生在自由呼吸下成长，使我的学生成长为幸福的人。
《呼吸》读后感 篇3
读《为了自由呼吸的教育》有感
-----宇峰小学刘光艳
假期里除了读了几本名人传记外，还读了一本《为了自由呼吸的教育》一书，这本书给我留下了深刻的印象。
在这本书中，李希贵先生将自己教育实践中的故事与教学、教育、管理三条主线相结合，同时融合了自己对教育的独特理解和思考。
***依托我们自己的语文教学实践和改革，它给我们展示了一幅非常感人的语文教学图景。正如他所言：?长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学***律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不可能提高。?
他指出：?不好‘读书’，而好‘甚解’正是当前语文教学的最大弊端。在我们平时的教学中也会看到这样的现象：
一读课文后，我们会设计各种所谓的主线问题，供学生分析和理解。试想‘一篇文章学生都没有达到读顺、读熟、读懂，如何才能够感悟理解文章的内容呢？古人云：?
书读百遍，其意自见??读的熟则不待解说?都很好的说明了读的作用。
***的好?读书?而不好?
甚解?的观点给我很大的启示。
正如他在“寻找语文原生态”的那一章中所者阐述的：在语文课堂教学上并非教师讲的精彩，学生就会学的精彩。
我由此想到了自己读初中时的语文老师，他是一位男老师，学识不错，但是却有些口吃，讲话的声调也很低，所以他上课时通常是讲的很少，课堂的大多时间都是给我们布置任务让我们自学，他但凡开口讲时声音也不高，害的我们只要他开“金口”我们就得侧耳倾听，唯恐露漏掉。偶尔课间时路过别班，看着别班语文老师神采飞扬口若悬河的讲课，当时那个羡慕啊，心想：不知自己三年下来语文成绩会如何？
中考结束后，出乎意料的是，我们班的语文成绩遥遥领先。由此可见，也许语文老师要死要活的教，对于学生来说，并非完全有益。这个例子让我深深地感到，老师说了多少与学生的表现不成正比。
在平日的语文课堂教学中，特别是低年级的语文教学中，我遵循的原则是尽力杜绝分析理解课文，而是在课堂中设计各种朗读的形式激发学生朗读的兴趣，让学生乐读、多读、从读中感悟原本浅显的课文内容。
***在书中还提到：“学生语文素养的提高，多是在于教师充分激发学生自主阅读的兴趣，依靠学生大量的课外阅读获得的。”
语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时说过：“可以回忆自己的学***，得知之于老师课堂上讲的占多少，得知于课外阅读的占多少。我想大概是三十七，也就是说，百分之七十是课外阅读。
所以，我也在我的语文教学实践中尝试着引导学生进行大量的课外阅读来积累。每次接新班都坚持引导鼓励学生自主阅读课外读物：首先用好教学的辅助用书，《新阅读》，这本书按照主题编排文章—---鲜明而新颖，每个年级各有侧重—循序渐进。
是为每个小学生准备的一份激发阅读兴趣的“营养**”。从一年级开始我一直坚持把新阅读和教材配套使用，引到学生认真读好每篇文章，并且对于课后的问题都引到学生自主解决，对于书中的“名师提示语”“妙笔写我心”及单元导读的精彩文字我还鼓励学生背诵下来。六年来，仅这本书就为学生们积累了600多篇优秀文章。
其次，鼓励学生经常到书店买书，向区、市图书馆借书。全班80%的学生有区、市图书馆的图书证；
另外，从一年级到现在，我也鼓励学生带课外书来学校。只要在课间完成作业或拿出课外书，孩子们也很乐意就课外书的内容进行交流。有时孩子们兴致所致上课的时候也把课外书拿出来看，我也从不严厉的批评他们，只是告诫他们应该在合适的机会再看课外书。现在班级里的大部分学生都以读书为乐。
大量的课外阅读使我的学生视野开阔，知识丰富，用词能力增强。
这次假期里读了李校长所写的《为了自由的呼吸一书》更坚定了我把课堂自主权还给孩子们，“学生已经会的不讲，学生能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。”还要继续引导学生进行大量的课外阅读实践，特别是在阅读名著上多下功夫。广览博读，正是学好、用好语文的必由之路。
回味李希贵老师的人生历程与教育理念，除了由衷的敬佩之情，留给我的更多的是启迪与反思，作为教师的我，在学习、享用李希贵先进的教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，不断丰富、拓展李希贵的教育理念，使自己成为一个真正做教育的人，一个真正懂教育的人。
黄春梅终于借到了《为了自由的呼吸》这本书，如获珍宝。细读，收获很大，让我在教育教学中找到了一个指路明灯。
《为了自由的呼吸》是原潍坊市教育局局长李希贵在2014年出版的带有自传性质一本书。该书真实记录了作者对高密市四位中学语文教师和校长，以及高密实地一中学校长、高密市教委主任、山东省教育厅厅长的心理过程和理性思考。他用朴实的语言和一个个鲜活生动的、亲身经历的点点滴滴的教育故事，展示了他追求“自由呼吸”的教育理念。
读后感触颇深。
在《为了自由呼吸的教育》中，李希贵用三条主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来，每个故(请关注：)事都融入了自己对教育独特的感悟与思考，那点滴心语，可谓画龙点睛。这三条主线分别是教学线、教育线和管理线，而统领这三者的便是一种“人”的精神，一种尊重人、欣赏人、珍爱人的可贵思想
“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。”这是《为了自由呼吸的教育》楔子里开篇语中的一句话，也是道出了教育真谛的一句话，令我感触颇深。“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的作业上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的空间，把学生当作接受知识的容器，老师非常认真地在告诉学生真理，其结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学***的低落。
书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”这句话很简单，但很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是引导学生去发现真理。俗话说：
差的老师只会给学生带来奉献，而好的老师会教给学生学会真理。
管理上，让学生自由呼吸。他注重经营学校文化，在高密四中提出了“永不屈服”、在高密一中提出了“为四十岁做准备”的极具个性化的校训，以振奋师生的斗志，内化为每一个人的生命动力。他总是从学生和老师的角度来思考，经常思考应该给学生什么样的角育？
提倡民主从课堂开始，着力造就一个“选择的校园”，给学生创造更多的“第一次”，**闪光就打造**，让学生在校园里“自由呼吸”。对于一位校长而言，成就教师与成就学生一样重要，因为“教师以什么样的心态理解生活，就将以什么样的方式对待教学”，在当代的中国，让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是需要永恒探索的课题。
在管理中，他以营造“自由呼吸的教育”为使命，进行了一系列领潮流之先的探索。首先，他明确指出，“教育不需要‘目中无人’的管理”，把矛盾消化在机制之中。他以中考改革为突破口，带动初中小学全面实施素质教育，提出了“让每一个人都感到自己重要”的管理信条，同时探索出一系列诸如“制造一杆公平秤”，“将竞争的机制引入学校”，“让聘任制软着陆”等管理原则，率他非常强调体制的重要性，也一直致力于完善教育管理体制，强调把最重要的事情首先做好，将教育领导者真正地从繁琐的日常事务中“解放”出来，使他们将智慧和时间投入到其真正的职责——“经销希望”、“组织才华和开发才华”。
在读到“看来还是老师错了，真是对不起你们了……”这句话时，我感动不已，对照起自己来，我差之甚远。在生活中，我总是认为我是一个老师，一切都是对的，错的是学生。己是有时我意识到自己错了，我也没有勇气在学生面前承认自己的错误，我总觉得这是不光彩的。你错了，就应该像孩子真诚道歉，你认错了，孩子们也会谈陈自己曾经的错误，你认错了，孩子们受伤的心得到了抚慰，你认错了，孩子们的心情不再犹豫了，你认错了，孩子们心灵的天空阳光灿烂起来了。
看来以后我要重新认识自己，重新认识学生，教师完全可以道歉，教育完全可以在平起平坐的状态下进行，我想这种教育效果肯定会像书中所说的那样“老师，您可不能说对不起，错误也是我当学生的。”
“教师应该是托起太阳的人。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。”以《为了自由呼吸的教育》中的一句话作为本篇的结束语。
边读书，边让我佩服起李先生来，他是真正的用“心”在做教育，真正的为了每一位学生的未来发展着想，我想能成为李校长的学生一定是幸运的，更是幸福的，因为可以“自由呼吸”！
《呼吸》读后感 篇4
教书10年来，教学生活中也曾有过热血澎湃的想想和向往。想让自己的课堂不一样，想让自己的学生不一其中样，想让自己的人生也不一样，可是到如今自己和其他教师还是一样。（并不是说其他老师不好）但是随着年龄的增长，他们会不断地思考为什么他们会想那么多，而且仍然会这样做。到底是什么原因？
读李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》，可以看到其中列举的很多教学中的现象和事例：为了帮助同学看病而迟到的团支书和几位女同学；抓到偷同学手表的学生；卫生区几片落叶被扣分……作为教师我们都曾经历过，碰到这样的事情时我们也思考过、迷惘过、……甚至有时我们也会觉得它就象四季交替，刮风下雨一样的自然，如何改变这样的现象，它背后隐藏着学生的、教学的、管理上的什么样的不足。我没想那么多，有时甚至为了节省时间和敷衍结束。
读了***的书，给我的收获不仅仅是在*中介绍的很多好的很成功的经验或是做法。更多的是一种启迪、一种思考、一种指引。
关于人生——起点上的终点思考。
“一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重要又实用的方法——由终点开始思考。譬如说人生七十，因此，你可以先想好70岁想干什么，达到什么程度，正在干什么，身边会有什么人……当这些明确时，你就知道50岁的时候自己应该在**，已经完成了些什么；在推想40岁、30岁以至于今天。”这是****中的话。
我教书10年当然已经明白并深切知道自己的一生和学生紧紧连在了一起，和教育脱离不了关系。但是当我20岁的时候，我没有想过我30岁的样子，我在做什么，在多大程度上，和谁在一起。更没有想过40、50岁甚至再往后的日子。
今年，我30岁了。我忍不主想了一些事：教学，教育等等。过几天几个月，我会想一想我在做什么，和谁在一起。当然就会想今后更远的日子和自己的人生。
开始了思考不就是一个好现象吗？
关于自己——不要象一般的人一样生活
“不要象一般的人一样生活，否则你只能成为一般的人”如果我们和一般的人一样生活，一样工作，一样的追求，一样的思维方式，一样的朝九晚五，一样的春种秋收，你凭什么可以成为不同一般的人！就象工厂的装配线。在同一条流水线上生产的产品有什么区别。合格的都是相同的，不合格的都是次品。
我想可以和别人有些不同，不一定是标新立异，有一个点与别人不同，有自己的特点就可以。***在*中就这样说“一般情况下，大家都只能“在其位，谋其政”而已，但仅仅如此，肯定只能成为一般的人。我必须除此之外，种好自己的“自留地”。
在自留地里，常常意外地长处个性的花，特别的草，尽管大不了多少粮食，往往能给你意外的收获。我的“自留地”是什么？如何耕种这块地？
很多问题随着思想的流动而变得清晰。我长什么样？人生因为这样的思索变得神圣而另人向往！
在教学上，一切教育都应从激发学生的内部学习入手。
新课程倡导的教学方法改革：创设教学情境，呈现教学内容，突出学生的活动性，为学生提供自主探索与合作的时间与空间。这些理念不都是在极力激发学生的内趋力。
只有真正让学生动起来的课堂，才是以学生为主体的教学。当孩子的眼睛晶亮，双手挥舞，情不自禁时这不就是最高境界的课堂吗？当学生正襟危坐，纹丝不动时，当学生千启而不发时，我们是不是要自我反省：
学生愿意学吗？学生学得开心吗？其实，很多的时候做教师的喊着新课程改革的口号，却仍然穿着新鞋走老路，学生的心没“动”起来，行动又从何而来呢？
关于管理——学生，应当从提倡什么切入
*中这样一句话我感同身受“学校有许多规章制度，但针对学生的条款大多是以“不准”和“禁止”开头的。我想这是我们中国校园的特色吧，不准这禁止那，而且我们***制定规章制度，作为管理者，最关注的是学生是否严格执行了这些“规定”，执行了是学生的本分，不执行就是违反学校的规章制度，轻则是一通教育谈话，重则扣了班级考评的分。不经意间就能发现学生是有多重角色的：
班级里和班级外不一样，校园里和校园外不一样。为什么？很简单，班上有班级规则。校园里有校规。所有这些都经过检查，并与个人和班级的评估相关。
社会上没有这些规定，也没有人去检查。斯宾塞在他的《教育论》中告诉我们：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
”也只有学生把规定演化为自己的自觉的***，才达到了教育管理的最高境界。
关于管理-老师，让每个人都感到重要
管理的最高境界不在教育，而在企业。《掌握人性的管理》一书，作者是美国一家优秀的化妆品公司的老板玛丽凯，她在书中强调的是“以人为本“的管理思想。我们也提倡“人文管理”可是真正落到实处的又有多少。
前几日在网上看到了这段话：“生活在老师们中间，经常会听到老师们对学校有这样、那样的不满：学校总是变着法的制定各种规章、制度，就是要管理老师，把老师管的死死的，不让你有自由的时间，不让你偷懒，要你对工作认真负责，要对学生负责，要对学校负责；学校只考虑学校利益，不考虑老师的利益，老师生病的时候，女教师怀孕、生宝宝的时候，老师家庭负担很重的时候，不仅没有得到足够的关心，还要被扣掉考勤奖；老师的工作量总是太高，每周要上十几节课，还要辅导学生自习、批改作业，甚至还要家访、做学生思想工作，这些却没有计入工作量；老师的精神压力太大，校长怎么不想办法缓解，总是怪老师没尽力没做好。
《呼吸》读后感 篇5
《会呼吸的牛仔裤》是一本非常感人的小说。故事的主人公是一条牛仔裤，它的生命力竟然可以比肩人类，蕴涵着作者关于人生意义的深刻思考和感悟。小说中，牛仔裤经历了多个主人，不同的主人都给它带来了不同的命运与故事。然而，牛仔裤始终坚守自己的本心，不断地努力生存下去，直到最终寻找到自己的归宿。
这本小说的深意不仅在于关于人生命运的思考，还在于作者对于生命本身的理解和感悟。牛仔裤虽然是一个物体，但是它在小说中的形象却拥有和人一样的生命力。这样的创作手法，增强了读者和小说中人物的自然情感连结，极大吸引了读者的情感共鸣。
小说中，牛仔裤的命运变幻无常，但它总是能够积极应对，坚定前行。正如人类一样，生命中充满波折，也充满着欢乐与悲伤。但是，只要坚定自己的信念，不断努力奋斗，就一定能够走向成功。
小说中，每个主人都有着自己的故事。有人追求着名利，有人执着爱情，也有人在逆境中乐观坚强。他们的生活故事虽各不相同，但都让我们感受到了人生的无常和坚韧。同时，他们也教会我们，面对逆境，我们需要学会包容、懂得宽容，才能赢得平衡与和谐。
读完《会呼吸的牛仔裤》，我深深地感受到了生命的无限可贵，正如书中牛仔裤所言，只要还有呼吸，就不能放弃生命。无论是命运的捉弄，还是人生的坎坷，只要我们勇敢坚定，坚守信念，我们就可以过上真正意义上的美好生活。
总之，这本小说读完给人留下了深刻的印象。小说中的人物生动鲜明，情节感人至深，每个情节都让人深思。它让我们意识到，生命之路并不平坦，但我们可以始终坚持自己，战胜一切困难，走向更加美好的未来。推荐这本书给所有爱读书的人，相信你们会被它感动和启发。
《呼吸》读后感 篇6
拜读了李希贵先生的《为了自由呼吸的教育》，读完此书，我受益匪浅。书中作者以通俗易懂的叙事手法把受到教育和教育学生的内容丰富的展现出来。教育其实很简单：
一腔真爱，一份宽容，如此而已。是的，这平实的一句话却道出了教育的真谛。“多一把尺子，就会多出一批好学生”。
另外，他从爷爷、父母、师长、友人身上吸取了无数的“精神营养”。祖父的润物无声，母亲的风土人情火辣，父亲的宽宏大量，教师的殷切希望，张主任的谆谆教导，教师的欣赏和尊重，都是无形的教育力量。
在执教生涯中，李希贵遇到过这样的事情。初到学校，李希贵通过学习，观察到要给自己做一些伪装，力图把自己装扮得“厉害”一些，厉害，其实就是优秀的代名词。因此，在教室、学生宿舍、运动场，甚至学生食堂，他们总是保持着**的眼神，严肃、冷淡、不苟言笑。
然而，过了很长一段时间，他逐渐发现同学们并不买账。一个星期天晚上，我昨晚自学，但团委书记和其他女同学没有来上课。于是李希贵蹲在教室门口，想等一只兔子。
果然，不一会儿，几个女同学急匆匆地从校门口跑过来，被劈头盖脸批评一顿。下晚自习了，团支书和一位女生她们两个的眼睛还有些红肿，站在办公桌对面，显得特别镇静。原来，她们迟到了，把同一宿舍的一位同学送到医院急救。
当她们把病人安顿下来，住在上医院，高兴地赶回学校时，她们以为能得到李希贵的肯定，但老师连给她们解释李希贵不知所措的机会都没有。面对两位可爱的学生，他好长时间无言以对，他实在想不出什么恰当的语言，最后，只好鼓起勇气说：“看来还是老师错了，真是对不起你们了……”
李希贵把学生让到对面的椅子上坐下，向她们认真地检讨起来，一直到她们那惊奇的眼睛变得兴奋，并且，像同行一样和他交流起来。他坐下来和学生们平等地交谈，结果知道她们不是孩子。其实，小孩有好多想法，甚至不乏真知灼见。
那个晚上，他们谈了好多好多，聊到很晚。他开始重新认识自己，重新认识学生。原来，教师完全可以道歉，教育完全可以在乎起平坐的状态下进行，除了“三严”精神之外，道歉还有这么大的威力。
李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”身为人师，不仅要做到认真钻研学问和教学技法，努力提高业务素质，更要学***做事的道理，做一名德才兼备的教师。
作为一名小学教师，我有很大的责任感，不仅要教给学生基础知识，还要为学生的生活打下良好的基础。我知道自己的责任和方向，所以我会尽我所能做好自己，教好学生！
《呼吸》读后感 篇7
黄春梅终于借到了《为了自由的呼吸》这本书，如获珍宝。
细读，收获很大，让我在教育教学中找到了一个指路明灯。
《为了自由的呼吸》是原潍坊市教育局局长李希贵在2005年出版的带有自传性质一本书。
该书真实记录了作者对高密市四位中学语文教师和校长以及高密实地一中学校长、高密市教委主任、山东省教育厅厅长的心理过程和理性思考。
他以朴素的语言和生动的个人教育故事，展示了他追求自由呼吸的教育理念。
读后感触颇深。
在《为了自由呼吸的教育》中，李希贵用三条主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来，每个故事都融入了自己对教育独特的感悟与思考，那点滴心语，可谓画龙点睛。
三条主线是教学线、教育线和管理线，这三条主线是一一种人文精神、一种尊重人、欣赏人、珍惜人的宝贵思想为指导的
其实，教育很简单，一腔真爱，一种宽容，就这样。
这是《为了自由呼吸的教育》楔子里开篇语中的一句话，也是道出了教育真谛的一句话，令我感触颇深。
教育很简单，但我们人为地把它复杂化了。
把孩子当成活生生的人，让校园充满民主与平等，让师生在校园里自由呼吸，从而达到心灵之花的自由开放的生活花园。
而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的作业上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的空间，把学生当作接受知识的容器，老师非常认真地在告诉学生真理，其结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学***的低落。
书中有一句话，当孩子们在我们的课堂上学会独立思考，当他们能找到自己的答案时，我们的教育就会成功。
这句话很简单，但有道理。我们老师的任务不应该是告诉学生真相，而应该是引导学生发现真相。
俗话说，坏老师只能给学生带来奉献，而好老师可以教会学生真相。
管理上，让学生自由呼吸。
他注重学校文化管理，提出了高密市第四中学永不屈服、高密市第一中学40岁备战的个性化校训，以激发师生的斗志，内化为每个人的生命力量。
他总是从学生和老师的角度来思考，经常思考应该给学生什么样的角育？要从课堂一开始倡导民主，努力创建有选择性的校园，为学生创造更多的第一次，让学生在校园里自由呼吸。
对于一位校长而言，成就教师与成就学生一样重要，因为教师以什么样的心态理解生活，就将以什么样的方式对待教学，在当代的中国，让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是需要永恒探索的课题。
在管理上，他以创造自由呼吸的教育为己任，进行了一系列的超前探索。
首先，他明确指出，教育不需要‘目中无人’的管理，把矛盾消化在机制之中。
他以中考改革为突破口，带动初中小学全面实施素质教育，提出了让每一个人都感到自己重要的管理信条，同时探索出一系列诸如制造一杆公平秤，将竞争的机制引入学校，让聘任制软着陆等管理原则，率他非常强调体制的重要性，也一直致力于完善教育管理体制，强调把最重要的事情首先做好，将教育领导者真正地从繁琐的日常事务中解放出来，使他们将智慧和时间投入到其真正的职责——经销希望、组织才华和开发才华。
在读到看来还是老师错了，真是对不起你们了……这句话时，我感动不已，对照起自己来，我差之甚远。
在生活中，我总是认为我是一个老师，一切都是对的，错的是学生。己是有时我意识到自己错了，我也没有勇气在学生面前承认自己的错误，我总觉得这是不光彩的。
你错了，就应该像孩子真诚道歉，你认错了，孩子们也会谈陈自己曾经的错误，你认错了，孩子们受伤的心得到了抚慰，你认错了，孩子们的心情不再犹豫了，你认错了，孩子们心灵的天空阳光灿烂起来了。
看来以后我要重新认识自己，重新认识学生，教师完全可以道歉，教育完全可以在平起平坐的状态下进行，我想这种教育效果肯定会像书中所说的那样老师，您可不能说对不起，错误也是我当学生的。
教师应该是托起太阳的人。
一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。
以《为了自由呼吸的教育》中的一句话作为本篇的结束语。
读书的时候，让我佩服李先生。他真的致力于教育，真的为每一个学生的未来发展着想。我认为能成为李校长的学生一定是幸运和快乐的，因为他们可以自由呼吸！
冬牧场读后感精选
一千个人有一千个哈姆雷特，不同的人读书时会有不同的心得感悟，阅读作品后，我们都被作者的奇思妙想所折服，内心思绪万千。对于第一次写读后感的人应该从哪个角度开始着手呢？请跟随编辑的步伐一起来了解“冬牧场读后感”。
冬牧场读后感(篇1)
提到牧场这个词，我的脑海中浮现出蓝蓝的天，碧绿的草，洁白的羊群，旁边的牧人骑在马上悠闲自得。晚上回到蒙古包中，点起篝火，喝着马奶酒，拉起马头琴，跳起蒙古舞……一副多么温馨的画面啊。
《冬牧场》却给我们描述了另一幅震撼的画面，该书描写了一群逐水草而居的哈萨克牧民的冬牧场生活。在冬牧场中更多的词汇是：
长途迁徙：牧场分春牧场、夏牧场和冬牧场。随着季节的转换，每次都要大迁徙，每次搬家的路程少则三四天，多则十几天。每年都要进行十几次或几十次的转场。
缺水：沙漠里，雪是唯一的水源。但不是天天都下雪，而且雪后往往是一场风，雪不知吹到哪里去了。人们每天要走上几公里外去找雪背雪，然后把雪化开当作饮用水用于烧茶煮饭。
寒冷：生活在冬牧场中的人就像生活在一个大冰箱中，正午的最高气温零下三度，半夜的最低气温零下四十二度。牧归时，人的眼睫毛和眉毛结满粗重的冰霜。羊背盖满大雪，马浑身披满白霜，嘴角拖着长长的冰凌。
生活艰辛：羊是牧人的财富，羊是一天都不能饿着的。所以每天都要出去放羊，放羊时牧人要在外面冻一天而且还没有饭吃。
单调枯燥寂寞：牧场广阔而单独，黄沙漫漫，白雪斑驳。万里的牧场只有两家人，生活艰难且封闭，日子寂寞单调，每天的生活就是放羊，赶牛，背雪，清理羊粪，烤馕，绣花毡。
与世隔绝：冬窝子离最近的县城三百多公里，离最近的公路一百多公里。交通不便可想而知。没有手机信号。电话只有在晚上才有很弱的信号。难以收到电视信号。
病痛：牧民一年到头吃不了多少蔬菜和水果，常年缺乏维生素。寒冷使得周身都患上了关节炎，把止疼片当饭吃。常常半夜疼醒起来吃药。
《冬牧场》中有句话：我们哈萨克人受的苦还少吗？当时看这句话时，没有太明白。后来读完《冬牧场》之后，离交作业还有些时间，我于是拜读了李娟的另外几部作品：《我的阿勒泰》、《阿勒泰的角落》、《羊道—春牧场》、《养道—前山夏牧场》、《养道—深山夏牧场》。在这些书中了解到，原来牧民的生活一年四季都是那么艰苦。
在春牧场中，天气变幻无定。几分钟前老天还是风和日丽，在没有任何征兆的前提下，马上可能就是大雨、沙尘暴或者寒流。在一次转场的途中，我们遇到了倾盆大雨。不管你穿得多厚，都给浇个湿透。走一会就要把手套和衣服拧一拧水。下马时整条腿都僵了。到了目的地根本顾不上换身上的湿衣服，先要卸掉骆驼身上的物资搭毡房、烧火……在下一次转场之前，作者特意进城买了几件宽大结实的雨衣送给大家。但对于李娟的好心，大家都拒绝了。我猛然想起冬牧场中的那句话，“如果不能忍受艰苦的劳动，会让人看不起的”
在这样恶劣的环境下，人不坚强，心不坚强如何生存下去？面对辛苦、疼痛、饥饿、寒冷、疲惫等种种生存的痛苦，不能绕过，只能坚持。在这样的环境下，如果只是怨天尤人，是被人民鄙视的。能够在如此苦难的环境下，坚强而且体面地生存下去的民族是伟大的民族。据说这是全世界最后一支真正意义上的游牧民族，他们沉寂在世界上最遥远的角落，栉风沐雨，顺天应地，逐水草而居。从南面的荒野沙漠到北方的森林草原，绵延千里的跋涉，他们坚韧、淳朴、热情、勤劳、好客、自尊、自信、爱美。
春天，阿尔泰山的积雪从南向北渐次融化，牧人们便追逐这融化的进程，追逐着水的痕迹，从干涸的荒原赶往湿润的深山。秋天，大雪又从北往南一路铺洒，牧人们被大雪驱赶着一路南下，从雪厚之处去往南方的戈壁沙漠地带的雪薄之处。在那里，羊群能够用蹄子扒开积雪，啃食被掩埋的枯草残根。在这条漫长寂静的南来北往之路上，能有多少真正的水草丰美之地呢？更多的是冬天，更多的是荒漠，更多的是忍耐和坚持。
寒冷的日子总是意味着寒冷正在过去。这寒冷并不是晴天霹雳，不是莫名天灾，不是不知尽头的黑暗。它是这个行星的命运，是万物已然接受的规则。一切总会过去。人之所以能够感到幸福，不是因为生活得舒适，而是因为生活得有希望。
冬牧场读后感(篇2)
刚看完李娟的《冬牧场》，一场十年未见的大雪就飘然而至，而十年前那场大雪是如何的盛况，已丝毫没有了印象。倒是今年，原打算取道去哈尔滨赏雪景玩雪，却因故取消，遗憾之中迎来了这场意外的暴雪，故惊喜万分。
这场雪来临之前就山雨欲来风满楼，刮了几日的大风，气温阶梯式下降，雪花落下前没有下一滴雨。雪花也不似以往的六棱形，更没有落下即化，雪花，不，准确地说，是雪球，或雪团啪啪地落下，地面很快便白了。刚开始还只是薄薄的一层，一节课下课出教室，突见外面的孩子们都沸腾了，雪越落越大，很快地面、树叶、房顶上都积满了雪，再一节课下课出来，连外露的走廊都飘落了一层薄薄的雪，走时要格外小心，偏偏孩子们踩着雪走来走去，顺便还要踢一脚雪，淘气的很。整整一节课孩子们或打开窗户赏雪景，或期盼着雪越大越好。他们先企盼着能不考试，我通知了学校坚定的立场后又期望盼能不上课，最后得知只放几个自习后，还是激动地鼓起掌来，我不禁笑着怒道“瞧你们这点出息！”
当然大雪经过一个晚上不间断地堆积后，让孩子们如愿以偿地放了几天假。这几日的雪也满足了我的需求。趁着带娃感受的机会，自己拿着手机各种拍。先是想拍人，结果发现这是个基本无法实现的梦想，因为娃娃们一遇到雪就各种打雪仗疯玩起来。后来改拍景，落光了树叶的枯树、四季常青的松树、不知名的绿树、观景的黄叶灌木丛、腊梅、红枫、枯草、长亭、石头、结了冰的河水，皆可拍。只要有一双发现美的眼睛，生活处处都是美。为了拍出美景，深一脚浅一脚地去往无人走过的、洁白无瑕的丛林深处，回头见自己留下的深深的足迹，听到自己踩在雪上倏倏的声音，静谧、美好而感动！而那些在阳光下覆盖了白雪的树木，比平时多了一丝圣洁和温暖，结了霜的红枫映衬着看上去松软实则紧实的白雪，多了些妩媚多姿。长亭披上了洁白的丝巾，美丽大方，如果亭内有人，画面立马生动了起来。结了冰的河面没有了涟漪，静静地，仿佛在等待着谁，河面一丛丛的霜草不规则地分布在河面上，从美学的角度看真是一副好景。公园里露天的石凳子、石头上的铺上厚厚的雪，看起来像孩子们的玩具，可爱敦厚朴实。这样的雪里不可缺少腊梅，一抹抹的鹅黄，一小朵一小朵地屹立于枝头，遥知不是雪、为有暗香来，那清香本就沁人心脾，雪后闻起来更是神清气爽，别有一番雅韵。我还爱那白雪遮盖住大半部分，凹下一个个别致的大坑小坑的灌木丛，露出鹅黄略深的一片片叶子，明媚而灿烂。总之，被雪所包裹的一切都是美的，让人惊叹大自然的鬼斧神工之作，惊觉大自然才是最了不起的画师，人间的仙境都是他亲手打造的。
尤记得前几日大雪纷飞，雪花愈落愈紧，我们找到一处开阔地带，在雪中打雪仗、每个人的脸上、衣服上、鞋子上都被砸到了雪，个个成了白雪公主和白雪王子，孩子们索性躺倒在雪地里打滚，两手张开，迎接这次盛世大雪，打闹声、嬉笑声伴随着漫天飞撒的雪花在天地中编织成一幅美妙的图画。更有翌日在陵园铺满雪的阶梯上滑滑梯，一个个随着陡峭而湿滑的冰雪顺溜而下，尖叫不已却又欲罢不能。路边的雪人堆得各有特色，有头顶啤酒瓶的，有美人鱼公主穿裙子的，有戴红领巾的小朋友的，还有一家三口手拉手的，往年咱南方人怎么也堆不了这么大的雪人，今年则过足了瘾！
这场雪使本地气温降到零下七八度，跟李娟的冬牧场是不能比的，但也还是让我与李娟的冬牧场生活多少有了一些可比性，每每觉得冷时，想到她在冬牧场的生活，想到她描写的大自然的景色和对严寒酷冬的忍耐与坚强，顿时觉得自己多少娇气了些，而对冬景的感悟，又更加深了些。故而写下这些，一来记录20xx年的这场罕见的大雪，二来权当作读冬牧场的读后感。感谢李娟的好文，让我对生命有了更多的期待。感谢这场大雪，让我能够弥补遗憾。生命应该勇往直前、无所畏惧。20xx，我来了
.冬牧场读后感(篇3)
“我说：‘家里不是有狗了吗？’他说。‘谁知道能活多久？’居麻给梅花猫吃肉时，嫂子反对：‘豁切！’嫂子给猫吃肉时，加玛反对：‘行啦行啦！’加玛给猫吃肉时，我反对：‘它已经吃了不少了！’我给猫吃肉时，居麻反对：‘它吃得比你还多！’总之一家人就这样互相宠溺着它。”
每当我读到这句话时，我总会想起七岁时，我在一个电话亭旁看到一个大哥哥，他背着一个书包，你做梦也不会想到那里面究竟有什么？那里面有猫，不是一只猫，也不是普通的猫，而是两只全身金黄，刚生下来没几天的小奶猫！
怎么才能说出《冬牧场》的有趣之处呢？如果说《雪域豹影》是一幅漫天大雪与一座山的水彩画；《红豺》是一幅青青草原地上一只兔子与一只鹿地相遇，那么《冬牧场》则是一个人与一群马、一群牛、一群骆驼的合影。
在李娟笔下，如此凛冽的环境都能有着如此快乐的气氛。
也许，你不曾在一个夜晚，一粒牛粪掉进了你张着的嘴里；也许，你不曾为了打一个电话，累得上气不接下气；也许，你不曾因为冬天里的牛奶，而只给小牛喝了几口奶？
可是，这并不意味着你是一个远离快乐的人。
如果，你曾经为了捉一只小鸟，而扮成一颗假树吸引鸟儿，却招来了许多蜜蜂；如果，你曾经为了和小伙伴一起快乐的吃蛋糕，却把脸上、手上涂得全是奶油；如果，你曾经捉了一条鱼儿，却被它的鱼尾巴扇了好几个耳光……
是的，寒冷的冬天虽然已经过去，但是它依旧在我的心中，告诉我没有风雨地吹打就不会存活。
“每当我独自走在暮色四合的荒野里，看着轻飘飘的月越来越坚硬，成为银白锋利的月亮”。
冬牧场读后感(篇4)
朴实的文字，如同一个友人拉家常般讲述着和哈萨克牧民在冬牧场的生活。
文章的开头讲述妈妈在村里人面前炫耀自己是个作家，村里人看着不修边幅的自己难以相信。瞬间就被作者的幽默和直爽所吸引，有种虽是初见，但是脾性相投，特别能聊得来的默契。
我出生南方平原，从没有去过草原，所以多半带着猎奇之心读着这些故事。因为自己也有过忍受着恶劣天气的折磨干过农活的经历，所以很多时候也会有代入感。
在如今滥娱乐至上重口味的快消时代，我作为被动接受讯息的人，平时接触的也都是些媒体推送的心灵鸡汤和流量雷文。所以在要开启一段没有wifi的长途旅途，愁着不知如何打发时间的时候，邂逅了这本书。所以，真有种一见如故的感觉。久久没有遇到这样能让我静下心来，沉迷之中的书了。
看了作者的故事，突然觉得自己也可以去把自己对生活的感悟写一写。可能作者朴实而生动的文字，就如同自己和好友同事分享自己的故事一样到来，便有点自不量力了。
书写记录整理自己的所见所闻所感本来就是件快乐的事情。我也时常爱分享自己的一些感悟，自己也觉得自己有点话唠了。写一写也是件不错的事情。
冬牧场读后感(篇5)
搁置许久的书，国庆出行前将它装入行李箱。转辗三地（准确地讲，是两地），放慢脚步，亲近自然，闲暇时光，与书为伴。不得不说，这也是一种别样的旅行体验。
给自己定个小目标：在假期读完它。读《冬牧场》的时候，不时会被作者深情而又不失节制的文字感动到。
在此之前，我认为放牧的场景应该是：风吹草看牛羊。而真实的场景竟是：
满目天空、流云、白雪、黄沙，再无一物。日复一日，迎着寒风，走在雪地里，寻找深雪下的枯草。那是何等的荒凉和孤独啊！
同时，他对牧羊人也有一种敬佩之情。
自然严酷，寒冬漫漫。熊猫狗的生产遇到了一个冷电流（零下42摄氏度）。当母狗生下四只小狗时，她觉得自己的状态非常危险，于是关闭了产道。等捱过了艰难的那几天，才生下了最后的四只。
在自然面前，一切的生灵都是弱小的。但它能做的是努力保护自己的孩子。
长夜漫漫，伴随着寒风涌入屋内的还有小狗的惨叫，但它们一天比一天健壮。或许正如文章所说：生活远比我们所看到和理解的要坚强和坚韧。
在牛的冬天那个章节，有一个桥段还是蛮触人心弦的。小牛断奶后，就再也没能天天见到母亲了。渐渐地，小牛没有了妈妈，但母牛很难适应它。
偶然地一次，小牛回来的特别晚，正在被挤奶的牛妈妈一眼就认出了自己的宝宝，不顾一切奔过去闻它、舔它。但小牛无动于衷，已经不认得妈妈了。
看到这里，还是有点难过，虽然这是它们的人生历程。谈及我们自己，又何尝不是如此。当我们远走他乡，早已***母不在身旁。
而父母依旧将我们点滴挂心头。正如老人常说的：父母可以为孩子做，孩子很难做。
通篇最让我感动的地方，作者写到“寒冷的日子总是意味着寒冷正在过去。”气温总会缓过来，一切总会过去。不禁让我想起我当兵的时候，总是默默地在心里告诉自己：
看的到头的辛苦可以坚持。
借用文中的一句话：人之所以能够感到“幸福”，不是因为生活得舒适，而是因为生活的有希望。勉励、鼓舞自己，在奋斗的路上，我们一起加油！
