中学教学反思简短(集锦6篇)。
教案到底对谁更有帮助呢？教师是孩子驶入歧途的修正员，上课之前备好教案是每一位教师的必须要做好的工作。教案在一定的程度上增进了师生之间的互动，栏目小编为您准备的“中学教学反思简短”能够给您带来收获，希望阅读本文能够激发您的创造力！
中学教学反思简短 篇1
上学期教学任务已经完成。在过去的这一学期中，我们组积极探究新课改，努力实践并取得了一定的成绩。
一、在教学上
1、积极极探究新课改
我们打破常规教学，进行分专项教学，优势互补。四位教师轮流上课，既弥补教师自身缺陷，又满足学生选修部分内容的要求。
2、加强集体备课。
尽管我们分四大块进行教学，但是我们仍然加强集体备课。对教材进行分析，确定重点、难点，并根据教材内容，探索新的教学方法、新的突破口，努力实践新课改。特别是申丽梅老师的评优课，我们群策群力，上网查资料、反复听课找问题。最后代表郴州市参加省评优课获银奖第一名。
二、在训练上
1、组建高二体育高考队。
根据新的体育高考形势，我们在高二第一期就决定组建高二体育高考队。动员了一部分文化成绩中等，有一定体育素质的学生参加。由我和王振兵老师担任教练，着重培养队员对体育的兴趣，教会队员正确的跑、跳、投的基本姿势及基本的训练方法。
2、开展足球兴趣小组活动。
由周文华老师担任教练，主要是满足部分学生对足球的爱好，其次也能引导部分学生参加体育高考。
中学教学反思简短 篇2
本学期本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事三学工作。以下是我在本学期的教学情景总结。
一、理论学习和教学研究
本学期，学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的具体教学工作和自我的实际，这学期我认真阅读了很多的有关教育教学方面的文章，不断变革自我的思想观念，用新的教育教学理论来武装自我。
首先，为打破自我原有的旧的思想观念，转变自我的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。经过不断的修炼，我感觉到自我的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展；不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。
其次，认真学习新的教学理论，提高自我的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自我所教的历史学科，我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自我的不足以提高自我的教学水平。
最终，进取学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这一学期我认真的听了学校各科教师的公开课，虚心学习他们的长处；同时，我还利用其他时间进取学习与探究式教学相关的理论，经过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了必须的提高。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作
1、认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，共同制定了较为科学的高三第一轮教学计划。第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情景对教学计划做出适当的调整，以使计划到达更加的完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自我的不足使自我有更大的的提高。
3、坚持从末位抓起，对不一样层次的学生采用不一样的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不梦想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。
4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生构成科学的解题方法。在教学注重培养学生的本事和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，经过自身的努力建构知识，体会到学习的欢乐，而教师只是学生学习的引导者、帮忙者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的进取性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得简便，学得愉快。
5、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，构成学科资料的主干系统和知识网络
6、掌握基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。
7、理解重要的历史概念和结论，这是构成历史思维本事的基本途径。
8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度把握历史。融会贯通，构成历史知识的主干。
9、复习策略
（1）每节课默写一个重点知识点。
（2）以教师讲解为主，侧重全面知识点。
（3）周测的进行，月考加强。
（4）强化学生复习资料：《名导学师》的知识梳理。
（5）用时间讲析资料上的练习。
10、学情
（1）学生基础性较差，识记本事差，有许多知识点学了即忘。
（2）除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。
（3）学习是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能内化成自我的知识。
（4）学生主动与科任教师沟通，师生之间学科交流较少。
11、学生获得知识情景
（1）学生所获得知识并不多，许多知识点出现遗忘，学以致用的本事没有到达。（2）优生的成绩未有很大的起伏，文（180）班的朱某某、莫某某（183）班吴某某，叶某某、向某某。等同学的成绩都没有明显的提升。同时这些优生得分主要在选择题，对非选择题学生对问题，思路把握不准，有时会出现离题的现象。
（3）中等生成绩都没有办法突破，其实许多中等生的基础知识不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和进取性，而只是被动的理解。
（4）差生成绩一样持平，基本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。许多知识点讲过几次都没有办法作对。
三、对复习的反思
1、复习时（主要梳理知识）的时候，学生只需要简单地回顾和记忆。不需要深入思考。在巩固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热情。
2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。
3、对学生没有作到充分了解每位学生异常是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮忙学生找出学习当中的缺点和方法。
4、教师本人作题量不够，以致作题的本事质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进行复习。所以高三教师必须要坚持必须的模拟题的演练。
5、复习的针对性较差，往往应对的是所有的学生，可是每位学生的认知水平、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学习。
6、复习过程中没有充分与屯中教师的复习交流，利用他们现有的资料，屯中教师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的交流学习是今年复习的一大失误。但与海口一中教师黄选英教师的交流与沟通稍多些。
四、第一次怀化市统一命题考试分析
1，基础知识掌握较差。
2，申题不清。
3，答题不规范，例26题，28题，没有条理性，答题不规范，答题不全面，失分较大。
五、今后的高三复习工作应注意的问题
1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性的了解学生。具体做法如下：（1）每复习一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而了解学生对历史知识的缺漏点，大部分学生无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。（2）运用电子表格做一张学生学习情景表。专题名称：
学生姓名考点1考点2考点3考点4备注
注意：掌握知识打钩，没有掌握打叉，强化后打勾和叉。
此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的资料，根据表中的反映情景帮忙学习补充不足的知识，掌握了则强化对知识的运用，仅有这样才能在必须程度上实现因材施教。如果这些工作做到位的话那么学生的基础打的是十分扎实了。
（3）运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。
2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二年级历史教师多听课交流，使他们所教的资料有目的性，兴趣性，平常高考教研分析要及时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。
3、自我也要多看书，多作题，提高作题的质量，异常是典型题的解题方法，仅有学生掌握作题的方法和具备必须基础知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的.题目不可能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，所以教师提高、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。
4、加强教师的学科知识的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读本事。
5、密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较。
6、注意与初中历史教材资料的衔接和联系，加强与初中教师的沟通与合作，构建自我史学横向、纵向体系。
7、每次月考测试必须增加题量到达高考的题量，以经过考试带练，以便早点适应高考试题。
8、要制定详细的复习计划，细到第几周复习到哪一课。
六、今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。
2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成绩，认真研究如何上好复习课，力争经过复习课让学生的成绩有必须的提高。
3、认真的进行会考研究，把握高考方向，使自我的教学更加科学，更有方向性。
4、进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展。
经过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。
中学教学反思简短 篇3
本学期本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事三学工作。以下是我在本学期的教学情景总结。
本学期，学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的具体教学工作和自我的实际，这学期我认真阅读了很多的有关教育教学方面的文章，不断变革自我的思想观念，用新的教育教学理论来武装自我。
首先，为打破自我原有的旧的思想观念，转变自我的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。经过不断的修炼，我感觉到自我的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展；不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。
其次，认真学习新的教学理论，提高自我的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自我所教的历史学科，我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自我的不足以提高自我的教学水平。
最终，进取学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这一学期我认真的听了学校各科教师的公开课，虚心学习他们的长处；同时，我还利用其他时间进取学习与探究式教学相关的理论，经过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了必须的提高。
1、认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，共同制定了较为科学的高三第一轮教学计划。第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情景对教学计划做出适当的调整，以使计划到达更加的完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自我的不足使自我有更大的的提高。
3、坚持从末位抓起，对不一样层次的学生采用不一样的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不梦想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。
4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生构成科学的解题方法。在教学注重培养学生的本事和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，经过自身的努力建构知识，体会到学习的欢乐，而教师只是学生学习的引导者、帮忙者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的进取性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得简便，学得愉快。
5、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，构成学科资料的主干系统和知识网络
6、掌握基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。
7、理解重要的历史概念和结论，这是构成历史思维本事的基本途径。
8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度把握历史。融会贯通，构成历史知识的主干。
9、复习策略
（1）每节课默写一个重点知识点。
（2）以教师讲解为主，侧重全面知识点。
（3）周测的进行，月考加强。
（4）强化学生复习资料：《名导学师》的知识梳理。
（5）用时间讲析资料上的练习。
10、学情
（1）学生基础性较差，识记本事差，有许多知识点学了即忘。
（2）除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。
（3）学习是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能内化成自我的知识。
（4）学生主动与科任教师沟通，师生之间学科交流较少。
11、学生获得知识情景
（1）学生所获得知识并不多，许多知识点出现遗忘，学以致用的本事没有到达。（2）优生的成绩未有很大的起伏，文（180）班的朱某某、莫某某（183）班吴某某，叶某某、向某某。等同学的成绩都没有明显的提升。同时这些优生得分主要在选择题，对非选择题学生对问题，思路把握不准，有时会出现离题的现象。
（3）中等生成绩都没有办法突破，其实许多中等生的基础知识不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和进取性，而只是被动的理解。
（4）差生成绩一样持平，基本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。许多知识点讲过几次都没有办法作对。
1、复习时（主要梳理知识）的时候，学生只需要简单地回顾和记忆。不需要深入思考。在巩固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热情。
2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。
3、对学生没有作到充分了解每位学生异常是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮忙学生找出学习当中的缺点和方法。
4、教师本人作题量不够，以致作题的本事质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进行复习。所以高三教师必须要坚持必须的模拟题的演练。
5、复习的针对性较差，往往应对的是所有的学生，可是每位学生的认知水平、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学习。
6、复习过程中没有充分与屯中教师的复习交流，利用他们现有的资料，屯中教师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的交流学习是今年复习的一大失误。但与海口一中教师黄选英教师的交流与沟通稍多些。
1，基础知识掌握较差。
2，申题不清。
3，答题不规范，例26题，28题，没有条理性，答题不规范，答题不全面，失分较大。
1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性的了解学生。具体做法如下：（1）每复习一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而了解学生对历史知识的缺漏点，大部分学生无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。（2）运用电子表格做一张学生学习情景表。专题名称：
学生姓名考点1考点2考点3考点4备注
注意：掌握知识打钩，没有掌握打叉，强化后打勾和叉。
此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的资料，根据表中的反映情景帮忙学习补充不足的知识，掌握了则强化对知识的运用，仅有这样才能在必须程度上实现因材施教。如果这些工作做到位的话那么学生的基础打的是十分扎实了。
（3）运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。
2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二年级历史教师多听课交流，使他们所教的资料有目的性，兴趣性，平常高考教研分析要及时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。
3、自我也要多看书，多作题，提高作题的质量，异常是典型题的解题方法，仅有学生掌握作题的方法和具备必须基础知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，所以教师提高、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。
4、加强教师的学科知识的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读本事。
5、密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较。
6、注意与初中历史教材资料的衔接和联系，加强与初中教师的沟通与合作，构建自我史学横向、纵向体系。
7、每次月考测试必须增加题量到达高考的题量，以经过考试带练，以便早点适应高考试题。
8、要制定详细的复习计划，细到第几周复习到哪一课。
1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。
2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成绩，认真研究如何上好复习课，力争经过复习课让学生的成绩有必须的提高。
3、认真的进行会考研究，把握高考方向，使自我的教学更加科学，更有方向性。
4、进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展。
经过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。
中学教学反思简短 篇4
本学期，我任教学校121、131班的计算机应用基础教学，同时兼任学校的、机房维护、德育等工作。在各位领导和教师的热心支持和帮忙下，我认真做好教学工作，进取完成学校布置的各项任务。下头我把本学期的工作做简要的汇报。
平时每个周五都会召开会议，认真学习学校下达的文件，和同事进取沟通，学生的动向和思想状况。搞好教学部思想建设维护工作。每周按时组织教研活动，并且认真做好笔记，从不缺勤。工作上服从安排，人际关系融洽。
1、潜心钻研，认真备课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点，强调重点。认真写好教案，并不断归纳总结提高教学水平。
2、以生为本，微笑上课。上课时注重学生反馈，发散学生的思维，注重综合本事的培养，从兴趣出发，在教学中提高学生的思维素质。微笑行动，也是我对自我的教学的新的要求，学生喜欢教师的笑脸，这样能给学生自信。
3、虚心学习，坚持听课。注意学习其他教师的教学经验，努力探索适合自我的教学模式。同时，认真总结经验，取长补短。经过听课，评课，本学期对自我的教学促进很大，我也在努力提高自我的业务水平。
进取学习，针对很多学生计算机基础的普遍差学习意识淡薄的情景，我跟学生一齐，寻找原因，我也乐在其中。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。计算机应用基础是学习计算机专业的前提，知识零碎、广泛，逻辑联系不强，所以，除了注意课堂效果之外，我还不厌其烦地让学生练实际案例。为此，在上课结束时，我坚持利用课余时间了解情景，苦口婆心地讲道理，结合德育工作发现问题及时纠正。比如指路标牌、流程图等多种实际操作和工作结合的方式告诉学生在校时间不多要珍惜，这样同学都能够理解。
当然，我也看到了本学期的不足，比如说，对计算机专业知识的掌握，电子信息化时代，要时时刻刻充电，以后还需多花时间去加强自身的专业理论与实践操作技能；在教学方面，还应多向老教师、优秀教师学习，以提高自已各方面的本事，适应新学期的职业教育和学校发展的要求。德育方面，本学期人手紧张，我也刚刚接手德育工作，理出头绪。在下学期要开辟新思路。121班已经分配到岗，剩下一个班的在校生，这样能够缓解教学部门管理的压力，应当转念投入精力招生，为学校的春招添砖献瓦，为成龙学校的明天献出自我应尽的一份力。
中学教学反思简短 篇5
中学序曲课后教学反思
序曲作为音乐中重要的一部分，具有独特的音乐形式和结构。在中学音乐教学中，序曲也是一个重要的内容。通过学习序曲，学生能够进一步了解和掌握音乐的表现力和构造。然而，在实际教学中，我发现中学序曲课后教学存在一些问题和不足。接下来，我将对这些问题进行详细的分析和反思。
首先，中学序曲课后教学存在着缺乏足够的范例和模板的问题。学生在学习序曲时，常常对于如何正确地分析和演奏序曲感到困惑。尤其是在乐理知识和技巧方面，学生往往没有足够的指导和范例去参考。因此，作为教师，我应该在课后积极寻找相关的范例和模板，让学生能够更好地理解和掌握序曲的基本要素和演奏技巧。同时，我还应该定期组织学生进行模拟演奏和分析，以培养他们的独立思考和创造能力。
其次，中学序曲课后教学容易陷入理论与实践脱节的困境。在传统的音乐教学中，理论和实践常常是分开进行的，这就导致了学生对于理论知识的理解和应用能力不足。在中学序曲课后教学中，我应该注重理论与实践的结合，通过实际演奏和练习，来加深学生对于音乐理论的理解和应用能力。另外，我还应该引导学生进行创作和改编，让他们能够将所学的理论知识真正运用到实践中去。只有理论与实践相结合，学生才能真正理解和体会序曲的魅力。
再次，中学序曲课后教学缺乏足够的个性化指导。每个学生的音乐素养和学习能力都存在差异，而传统的教学方法往往忽视了个体差异。在中学序曲课后教学中，我应该更加注重对学生的个性化指导，根据每个学生的特点和需求，制定相应的学习计划和教学内容。对于学习能力较弱的学生，我应该给予更多的帮助和指导，帮助他们克服困难；对于学习能力较强的学生，我应该给予更多的挑战和机会，激发他们的学习兴趣和潜力。
最后，中学序曲课后教学缺乏与学生家长的有效沟通。家长是学生教育的重要组成部分，他们对于学生的学习情况和进步也非常关注。在中学序曲课后教学中，我应该与学生家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和困惑，听取家长的意见和建议。通过与家长的有效沟通，我能够更好地帮助学生解决问题和提升学习能力。
综上所述，中学序曲课后教学存在着一些问题和不足，包括缺乏足够的范例和模板、理论与实践脱节、缺乏个性化指导和缺乏与学生家长的有效沟通。作为教师，我应该认识到这些问题并加以解决，通过不断地改进和创新，提高中学序曲课后教学的质量，让学生在学习序曲中获得更丰富、更深入的体验和收获。只有这样，学生才能真正感受到音乐的魅力，真正享受音乐带给他们的快乐和成长。
中学教学反思简短 篇6
在提倡素质教育的新形势下，我们不能再依靠延长上课时间，大搞“题海”战术等方式提高学生的成绩了，只有从激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，让学生成为自己学习的主人等方面着手了。在这种背景下，我校提出的“主体参与”的课堂教学模式，就是主张把课堂还给学生，把学生作为课堂的主体，让学生成为自己学习的主人。“主体参与”改革了传统的课堂教学模式，更加切合学生学习的实际情况。但是它强调学生的预习，预先学习课本上的知识点，预先完成一些题目，再在课堂上讨论解决。这种模式对于复习课是比较适用的，也收到了较好的效果，但对于新授课仍有许多问题需要探讨。
一、过分强调学生的“主体”，忽视教师的“主导”
学生确实是学习的主体，但要适合实际，适可而止。实际上，我们的学生在学习上尤其是数学学习上有很强的依赖性，很难一下子依靠自己独立学习，因此，在主体参与时教师要有“度”的把握，不宜一下子放得太多，太猛。最突出的问题表现在课前预习的环节上。学生在预习过程中一般只注重结果，只在乎题目会不会做，答案对不对，弄不清数学概念、定理、公式的来龙去脉，变形以及应用，只会死套公式，死记硬背，不理解概念的本质。加上没有概念的产生过程，缺乏原型，愈加与生活实际脱离，学生更加体会不到数学的实用价值。因此，教师不能从学生的预习结果简单的判断学生预习效果的好坏，从而影响教师的教学内容。不管学生是否将所有的小题全部做对，教师在教学过程中一定要重视将知识的生成过程展示给学生看，加深学生对知识的理解，才能灵活地对知识加以运用。这是数学学习中不可缺少的重要环节。但也要结合学生的`预习情况，错的多的地方重点讲，反复练，错的少的地方，可以少讲一些。其次，在例题的处理上，过分依赖学生的讨论和板演，忽视了教师的示范作用。学生的板演有对有错，如果是错的，就在刚开始学习新知识的时候把错误的结果强化了一遍，容易让学生产生误解。数学是一门逻辑推理性很严密的学科，而这种严密性，重视的不仅仅是结果，更多的是推理的过程。如何将过程准确、严谨的呈现出来，也是数学教学的一个重要的内容，这就是板书的作用，也是教师的一个不可替代的作用。
二、有些环节流于形式
“主体参与”模式有其固定的课堂环节。但在具体实施过程中，有很多环节却流于形式。首先是小组讨论交流的环节。小组讨论可以按需设置，没有必要处处讨论，节节课讨论，为了讨论而讨论。对于有争议的问题，类似的题组等学生模糊不清的、似懂非懂的问题可以通过小组讨论，加深印象和理解。其次是当堂检测环节。
当堂检测是为了检查本节课的学习效果的。是本节课的几个基本的小题，在本节课教学内容完成后当堂发下，由学生当堂完成，类似于一种小测验。但实际上，由于时间的原因，当堂检测往往变成了课后作业。检测的目的并没有达到。因此，教师在备课时不仅要考虑各个环节的内容，同时也要考虑各个环节时间的分配，若不能完成的，可以适当减少内容，或分为两课时，要确保本节课的内容能按时按质的完成。第三是课后反思环节。课后反思包括教师的反思和学生的反思。教师的反思是教师对这一节课的实施情况、出现的问题等的总结和思考，是教师的第一手资料，也是教师提高自身业务水平的重要依据。但实际上很少有人能坚持做反思记录，只是在学校要检查时泛泛而谈，空、大，何谈效果和作用。因此，教师在以后的教学中要注重经验的积累和资料的收集，为自己的专业成长打好基础。学生的反思是学生对这一节课学习情况的总结和思考。实际上，虽然教师课堂组织得很成功，学生上课也都能够听懂，但是有的学生数学成绩始终没有提高，原因就在于没有及时进行思考和巩固。很多学生并不知道该如何进行反思，那就需要教师进行指导了。那么，学生应如何进行反思呢?笔者认为，应主要从以下几个方面着手:首先，对课堂所学新知进行反思。这就要求学生在课上记好笔记，课后及时复习，不懂的问题要问，当天的问题要当天消化；懂了的问题也应认真思考，把教师解决问题的思想方法及对问题的认识内化到白己的知识体系中去。这样，学生思考问题的起点就会更高，解决问题的思路也会更开阔。其次，对数学活动中有联系的问题进行反思。学生可以把当天所学的新知与一些已经掌握的或似曾相识的问题联系起来进行反思。回顾这部分知识曾经与哪些问题有过联系，是整体的还是局部的联系，思考所有这些联系之间能否概括出某种规律或经验，经过这样的联系对原问题是否有新的认识。通过这种反思，力求在知识点之间建立联系，使自己的知识结构系统化。另外，还要对个人的学习态度、能力及自身性格特点进行反思，反思自己上课是否认真，是否有克服困难的信心，意志力够不够强，并将反省内容用文字形式写下来，时时提醒自己。学生只有学会反思，知道自己的问题和不足在哪，才能有针对性的去解决、克服，达到事半功倍的效果。
总而言之，课堂教学改革是一件任重道远的事情，其最终目的都是为了提高教学效果，提升学生的成绩。作为一名年轻教师，我将在实践的路上，不断学习，不断思考，不断创新，不断改革，设计符合我校校情，我生学情的教学设计，不拘泥于形式，不固步自封，从各种模式中汲取养分，取他人之长，补己之短，进一步提高数学课堂的有效性，真正体现中学数学课程标准的要求。
