初二政治教学反思简短精选。
对于新教师来说,写好教案的意义重大。教案可以帮助教师达到预先设定的教学目标,我们要如何写好一份值得称赞的教案呢?小编精心挑选了这篇文章它的标题为“初二政治教学反思简短”,我们感激您的阅读和点赞同时也希望您能将这篇文章分享给更多人!
初二政治教学反思简短 篇1
政治课实施小组合作学习教学,不仅调动了学生学习的主动性和积极性,大大提高了课堂效率,在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系。但在实践中,我对小组合作教学存在一些困惑。
在小组学习的过程中,有大部分学生流于形式,在那听之任之,随声附和,不能够发表自己的意见和主张,特别是一些思考性的问题,他们不会用所学知识进行解释,使用的语言不够恰当,好像是回答出来与问题无关,针对这类问题,我主要采取让学生多看教材,领会教材中的语言,逐步的让学生把语言转化到专业化的术语中。
小组成员有优秀生、中等生、学困生。在合作的过程中,优生是非常占优势的,他们能得到很好的锻炼,中等学生也能够参与到小组合作中来,但是,少数的学困生就很难得到发展,他们得不到机会,语言的表达,板书的展示,思维的锻炼,都不能得以充分的发挥。我建议在小组合作中一定要多关注一下学困生,给他们机会,让他们多说说,多思考。这样在进行讨论和交流时,可以取长补短。在这个过程中,教师必须对讨论过程进行巡视指导与调控,进行必要的引导,提示。当学生进行汇报发言时,教师要改变原先“哪个同学来说一说”的口头禅,要表扬和适当的调控相结合。
小组合作教学需要教师在实施小组合作教学的过程中,把握好课堂纪律,预测许多备课时无法预测到的情况;精选材料,创造有利于学生讨论的情景;合理调控学生的情绪和讨论的进程;这都需要教师具备高超的调控能力。基于此,教师就要吸收最新的观念,并根据思想政治课学科的特点,关注国家和社会生活中的热点问题,增强政治敏锐性,提高教师自身素质。总之,在初中政治课教学中,小组合作教学应该改变原来枯燥的政治说教,优化课堂教学,让学生处于主体地位,在教师的引导下自主学习、合作学习、探究学习,在学习过程中自主发现问题,提出问题、分析问题、解决问题,提高学生的创新精神、实践能力,群体意识。
初二政治教学反思简短 篇2
理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则,这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治课的内容就在我们身边,很实际,并不只是纯理论要求,它要解决的是我们身边的一些实际问题,学了之后有用,如此,自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。不过,要贯彻这一原则,重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。
(1)在阐明教材理论知识阶段,也就是新教材的教学,我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下,联系学生比较熟悉的,易于理解的,生动具体形象的,又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。
(2)在运用理论分析说明实际问题阶段,即课本知识的应用。这时,我们要着重联系与教材内容有关的,学生关心和感兴趣的重大社会实际,以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识,巩固深化所学理论知识。
初二政治教学反思简短 篇3
㈠、做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。认真细致的批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业。学生学习成绩较好。
2、虚心学习,多听课,钻研教材,丰富自身专业理论。
3、认真及时写好计划,按计划实施教学工作,达到预期目标。
㈡、努力学习,提高专业理论水平。
平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。
㈢、激发学生兴趣,提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到优化。
2、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。
3、开展“一帮一”活动,鼓励优生带差生;把一个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。
4、配合学校德育工作,充分发挥教本教育功能,采用演讲、座谈、辩论等形式活动,引导了学生全面发展。开展了一些课外活动,调动学生积极性。
㈣、严于律己,教书育人
一学期以来立足本职,热心向学生传授真理。言传身教,平等对待、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习政治科,培养良好的心理品质。
初二政治教学反思简短 篇4
本节课是八年级政治上册第三课第一框,本节课是新授课,本课的重点是懂得在同学交往中“开放自我,积极交往”态度的重要性及受欢迎的品质,难点是理解什么是真正的友谊,怎样才能更好的呵护同学间的深厚友谊。首先我给同学2分钟时间复习上节课的知识,然后找学生代表去爬黑板,其余同学在小白板上默写,然后学生们两人互批并进行修改,之后教师强调普遍存在的错误,并给学生1分钟再次记忆错误多的问题,并提问,加强巩固。学生通过课前复习,将上一节的知识进行强化复习。新课时,我让学生对照导学案进行自学进行预习,学生看书10分钟。通过小组讨论和教师的巡视指导答疑,之后各小组进行汇报展示,教师对重点问题进行强调和点拨,由此来突出本课的重点知识。教师深入到各小组中指导突破难点,使学生学会合作学习的方法,明确考点。通过重点和易错问题的强调,提高学生应对问题的能力。最后通过学生谈体会和收获进一步将本节的知识进行强化和应用。
本节课的优点是:
1、本节课重点突出,教师强调易错问题比较及时。
2、采用全新的教学模式上课,充分发挥小组合作学习的优势,培养了学生自学能力和合作能力。
3、学生展示自我的信心和能力提高了,参与意识很强,学习热情很高。
4、锻炼了学生的语言表达能力和归纳总结能力。
5、复习巩固环节全员参与,掌握知识扎实有效。
6、教师纠错及时到位,并给予小组评价。
不足之处及存在的问题:
学生方面:
1、预习时间不够充分,有的学生只关注自己小组分到的任务,忽略了其他组的问题,掌握知识不够全面。
2、学生展示时有的学生声音小,语速快,没有面向全体同学,站姿不够大方端正。
3、学生参与人数还是不够多,积极性还不够高。
4、学生还是不能完全脱稿。
教师方面:
1、各环节时间把握不太好,特别是总结时间仓促。
2、对学生展示时的声音、语速、站姿等需要注意的问题强调不够,平时的训练不够,课后要加强指导和训练。
以上是我对本节课的反思,自己在教学中还存在许多不足之处,在今后的教学中应向其他教师学习优点,经常听课,不断加强对学生的指导,同时自己也要继续加强业务学习,争取工作再上一个新台阶。
初二政治教学反思简短 篇5
(1)学生对学习思想政治课的目的和意义还不够明确。
(2)学生对基础知识掌握得不够牢固。
(3)学生对新课标理念的理解极端,认为应付思想政治考试主要靠死记课本观点就行了。
(4)学生对怎样答题才能得高分不够理解。
心理学研究表明,学生对学习内容的巩固程度,与学生是否动手做过有很大的关系:一般来说,学生听老师讲,能记住10%~20%的内容;学生边听又边看老师讲解和演示,能记住70%~80%的内容;而学生再亲自动手做一做,则能掌握90%的内容。
因此,教师要帮助学生明确学习思想政治课的目的和意义,课堂上引导学生理论联系实际,通过主动探究真正领悟知识。另外,教师应讲练结合,有目的、有计划地训练学生,让学生有多次反复实践和探索的机会,才能提高学生分析问题和解决问题的能力。第三,帮助学生整理各课基础知识,让学生系统地、有针对性地进行复习。强调在理解基础上牢记课本观点,积累解题资本。第四,对课后习题进行分析,重点分析各个题目与相关课本知识的关系,以及如何充实答题内容。第五,注意发挥思想政治教学的德育功能,对学生进行情感、态度和价值观的培养。