关于月考的日记

关于月考的日记9篇。

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关于月考的日记 篇1

三年级日记大全篇一_我的新衣服300字

昨天晚上，妈妈带我去买新衣服。

来到衣服店里，哇，好多好多漂亮的衣服呀！我真想把所有的衣服都买过来啊！可是，妈妈说只能买一件衣服当新年礼物。于是我开始精挑细选。看了好了一会儿，才把我最心爱的一件给选出来了。

我拿起那件衣服，仔细的看了看，呀，真漂亮！衣服是粉色的，上面有一个蝴蝶结，纽扣大大的，里面有一些珠子，看起来闪闪发光。最漂亮的就是领子了。领子是由一层层花边组成，上面还有一些花纹和一些亮晶晶的珠子领子的左边有两朵很大很大的花，这两朵花像一对双胞胎，上面有像眼睛一样发光的珠子。花朵的下面，有一个蝴蝶结，蝴蝶结旁边，有像花瓣一样的花纹，真漂亮！

接着，妈妈叫我穿起来看看。

穿好后，我觉得非常漂亮。妈妈说，我像一个小公主。

我对妈妈说：妈，我明天就要穿这件新衣服，可以吗？

当然可以。

我真喜欢我的新衣服。

三年级日记大全篇二_我的新衣服200字

国庆期间，各种商品都有折扣，今天妈妈在银泰天地里给我买了一件新衣服。

这件新衣服是一件翠绿色的夹克衫，在肩部还有三道白色的痕，从脖子一直连到袖口。在这件衣服的左上方，有着三道又斜又粗的杠，下面写着醒目的几个英文字母：adidas（阿迪达斯）！布料摸上去也十分舒服，穿才身上十分暖和。在衣服的两侧，有着两个小巧玲珑的口袋，中间隔着一条翠绿色的拉链。这件衣服还有一个巨大的帽子，把我的整个脑袋套在里面绰绰有余。穿上这件绿意盎然的衣服，整个人都变的精神多了！

感谢妈妈为我买了一件如此帅气的衣服！我veryvery的满意，谢谢妈妈！

关于月考的日记 篇2

今天下午，我和我的同学们一起去参观了“流动科技馆”。那里面设备非常简陋，但面积很大。这原本是一座体育馆，临时改为“流动科技馆”。

在这些科技实验设备里，我最喜欢尖端放电、隔空称重和铁钉桥。尖端放电是什么呢，很多人都很疑惑：咋尖的地方还放电呢？而且都是发生在金属的尖端呢？那是因为导体上的电荷分布与导体的表面形状有关，尖端部分往往电荷分布比较密集。当电荷聚集到一定密度时，就会产生很强的电场，尖端附近的空气被电离，也就是我们所看见的电火花。

听到隔空称重，你一定会想出一些超能力，如隔空取物等。但这并不是什么超能力，而是一种科学反应。在悬浮托盘上有一块磁铁（S极向下），称盘上也有一块磁铁（S极向上），然后把一个物体放在上面，就会改变压力，由此称出物体的重量。但由于隔空称物摩擦力，所以也有一点儿误差。

当然，最令人吃惊的还是铁钉桥。因为它可是用钉子浮空搭成的，牛吧。其实它是两边的“桥墩”表面绕有线圈的铁芯，也就是电磁。断电时，“桥墩”没有磁性，但线圈通电就会让它中间的铁芯具有磁性。这时，小铁钉靠近“桥墩”时，就会被它吸引，并且也变得具有磁性。因为磁力具有同极相斥，异极相吸的特征，所以铁钉能在两个“桥墩”尖首尾相连，形成“桥面”。这些原来不具有磁性的铁芯和铁钉在磁场的作用下显现磁性的现象，就是磁化，也是法拉第所提出的电变磁，磁变电的原理。

参观了流动科技馆，我被这神奇的科技现象所吸引。我想：长大后，我也要做一个像法拉第一样的科学家多好！

关于月考的日记 篇3

这几天的风异常地大，天气也非常适合放风筝。童心正盛的我自然抵挡不住诱惑，在许鑫等人的积极鼓动下，我买了一个橙黄色的老鹰风筝。

星期六第一堂课才下课，我便迫不及待地拿出风筝，直奔操场。这老鹰风筝也真叫好放，才跑了没几步，便稳稳地升上了天。我又回头望了望余正荣：只见他的大风筝似乎不太服从管教，跳起了“旋风舞”。我又回头看了看我的“雄鹰”，一股成功后的喜悦涌上心头。这时，发生了一件让我始料不及的事：我的风筝与另一个风筝即将发生缠线事故!我连忙向反方向奔去，企图避免“惨剧”的发生。事故是避免了，但我的风筝却未能适应如此之快的变速，径直栽下来了。这时，上课铃响了。

上午半天的兴趣班终于结束了，我和余正荣两人一人手提着一只老鹰风筝(他与店家换了一只青绿色的`老鹰风筝)，向家门口的草坪奔去。相比之下，在家门口风筝可好放多了，三下五除二我便将风筝线放了个精光。望着飞翔于蓝天的风筝，我感到巨大的成就感再次涌入了我的心中。或许，这才是我放风筝相要的感觉吧!这飞翔于蓝天的风筝寄托了我的希望，乘风飞上了高空，俯视一切。

我想：一个人的事业也像放风筝一样，为了自己的目标而奋斗，虽然有时会受到挫折，可经过努力，仍旧会展翅高飞!

关于月考的日记 篇4

4月19日星期天雨

今天，满天的乌云黑沉沉地压下来，接着，下起了蒙蒙细雨，滴滴答答一会儿，雨停了，我和伙伴们一起去小溪边玩耍。我们以为小溪里有小鱼小虾，仔细一看，什么也没有。

那我们玩什么呢？我仔细地想呀想，忽然，有人说：“我们把石头放在水中叠成大坝阻挡水流，而自己又可以过到对岸去。”大家都双手赞成，我们大家找来石头放在水中，一会儿用石头做的大坝完成了。我们走的时候，一不小心，滑倒了，鞋子浸湿了，大坝摧毁了，我们把鞋子脱掉放到岸上，赤着脚找石头叠大坝，一会儿终于完成了。新大坝既坚固又平稳，我们在大坝上走来走去，觉得真开心真有趣。

今天我们玩得很开心，后来，我们高高兴兴地回家了。

关于月考的日记 篇5

小学的时候，班级上有个女孩子文采很好，当时我很羡慕她，她脑洞很大，可以很容易便把自己的想法转述成文字记录在本子上。她写得生动且有趣，作为班级里第一本手写读物，这种东西过于新鲜了些，于是这个手写小说被同学们疯狂地传递阅读。

我记得她写了一只鳄鱼和牙签鸟的童话故事。当时我看得啼笑皆非，觉得这牙签鸟和鳄鱼的组合十分有趣。

每个爱看小说的少年，一定会有过一次想为自己或他人写下一段故事的冲动。记得当年我在课堂上看完她写的第一本小童话后，便有拿起笔在本子上跃跃欲试的冲动，只可惜当时的我文底浅薄，认识度不深，以至于我空有一些不切实际的想法，却不能把这些变成文字。

现在日记网给了我这个机会，我希望可以有更多的人看到我写的日记。

关于月考的日记 篇6

日记一则

xx年11月1日星期四晴

语文作业里一题要为呆板注音，记得上午老师教的是dāibǎn，便毫不犹豫地填了上去。

晚上，妈妈照例检查我的作业：你这个呆板的呆字注错了吧，记得应该是念i啊。

可是，上午语文课老师明明是读dāi啊。

怎么可能，我们上学的时候，老师特别强调读i，不能读dāi。我记得很清楚，不可能记错！

要不然，我们查查字典看看？我仍然坚持，但心里却有些忐忑了。

翻开1983年版的《现代汉语词典》这还是妈妈上学时用节省的伙食费买的古董呢，第3页就有呆板一词，音读ibǎn，词义为死板；不灵活；不自然。找到203页dāi，只见呆字

关于月考的日记 篇7

我家养了几只小黄鸡，个个圆乎乎的，可爱极了！第一只小鸡总喜欢带着其它小鸡做事，长得很强壮，我叫它鸡队长；第二只小鸡很漂亮，眼睛上有一点蓝色的东西，像眼影一样，她的名字叫丽丽；第三只毛茸茸的，喜欢嗮太阳，我给他起名叫胖胖；第四只是小哥哥，跑起步来可快了，“沸沸”这名字非他莫属了。

我在一个空盒子里先铺上几张报纸，再铺一层鹅卵石，最后在最上面盖几层厚厚的青草，就成了小鸡们的小窝。盒子里的报纸和青草要定时更换，把小鸡们的排泄物都清理掉，以免让盒子变得臭哄哄的，鹅卵石只用洗干净就可以了。

在米里加些水，就是它们的食物。我有一次突发奇想，用橡皮泥捏了一个母鸡放在盒子里，小鸡们用尖尖的小嘴去啄它，有的用身体碰它，真是可爱极了！

鸡队长可喜欢我了，几乎是我走到哪儿它就跟到哪儿，小鸡们又总是跟着鸡队长走，所以我就可以带着小鸡们散步，也不怕小鸡们走丢。

有一天，我带着小鸡们在院子里转悠，我从一把椅子旁边绕过去，它们就从椅子下面钻过去；我是跨过一个小木桩，小鸡们就从木桩旁边走过去。因为有聪明的鸡队长带着，它们遇到什么障碍物都不怕，真是一群勇敢的小鸡，我是鸡司令。

这群让我看不够、爱不够的小鸡给我带来了许多快乐，我要感谢它们！

关于月考的日记 篇8

语文秋游教学反思为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

《秋游》是北师大版小学数学四年级的教学内容，主要目的是通过具体的情境，体验“改商”的过程，能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。接下来是为大家带来的语文秋游教学反思，望大家喜欢。

前不久，执教了《秋游》这一课，颇有感悟，现总结如下：

一、提供动口的平台

让孩子兴致勃勃地说，让孩子一吐为快，让孩子能说会道，这是孩子的需要，是语文教学培养的一项目标，也是主动学习的一个标志。本节课通过想象填空：天上的白云有时像( )，有时像( )。看图填空：同学们有的( )，有的( )，有的( )。等一系列形式，唤醒孩子的思维意识，拓展孩子的想象、说话空间。

二、创设动手的条件

“动脑又动手，才能有创造”。让孩子充分动手，可以激发孩子的学习热情，提高学习感悟。本节课为了增强孩子对秋天“色彩斑斓”这一认识，我采用了让孩子为简笔画“稻子”、“棉花”、“高粱”配色;用不同颜色的笔进行填空等方式，在发挥孩子主动性的同时使其创造性也得以展现。

三、拓宽动脑的空间

“解放孩子的头脑，让他们能想”。语文学习中要让孩子多动脑、能动脑、爱动脑，这样才能让孩子真正学有所得。本节课中，我进行了如下设计：(1)运用“蚂蚱”图片，直观感知，鼓励其多方查找资料，增长知识。(2)让孩子在读词中释词，在释词中感悟，在感悟中理解。(3)初步教给默读的方法，学会集中注意力默读。……

四、营造宽松的环境

低年级孩子因年龄限制，注意力易分散，针对这一特点，我结合课文意境，采用了吟诵“秋”诗，放声唱“秋”，配乐读“秋”等手段，调动孩子学习的积极性，使他们在和谐、优美的意境中好学、乐学、善学。

《秋游》是北师大版小学数学四年级的教学内容，主要目的是通过具体的情境，体验“改商”的过程，能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。反思本节课的教学，我认为有以下几个优缺点：

一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关。我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。

二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。

在教学中，我以小组合作交流的方式来探索三位数除以两位数调商的方法，使学生在不知不觉中已经学会调商的过程，满足了学生的求知欲，增强了学生的自信心。

三、创造性地使用教材。

在新课标提倡创造性地使用教材，所以我根据本课教学重点、难点的突出，从而创造性地使用了教材，让学生在掌握知识方面能够抓住重点，层次分明，不至于让学生走入误区，从而浪费学生更多地宝贵的精力。

四、在练习的安排上也比较有层次，由浅入深，学习效果较好。

不足之处有二点：

一、我在本节课也有点拘束，不能做到“收”“放”自由，对学生的思维“收”得太紧，也太快了，感觉她们好像是把知识强加给学生的一样，我应该相信学生，应该再“放”开些。

二、在交流算法过程中，虽然我抓住了“调商”这一教学重点，但没有让学生能有足够的时间充分的发言，也没有达到强化、巩固的效果，好像走了一个过场，没有深入。

课文的第二、三自然段描写了秋天的特点，为了帮助学生体会秋天的美丽，我先让学生整体感知第二、三自然段，具体感受秋天的天空美在“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的千变万化;秋天的田野美在色彩斑斓，美在丰收。在学生有了整体感受之后，鼓励学生大胆想象：你来做魔术师，也来变白云。这样美丽的黄色、红色、白色，分别可以用什么样的词语来形容，可以把这些稻田、高粱、棉花比作是什么。我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。当学生感受到秋天的美丽后，再请他们读出这种美来，这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读，创设了朗读情境，激励了情绪，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣，提高朗读技能，使学生主动投入，真情流露。

关于月考的日记 篇9

炎炎夏日，蜜蜂天天来我家，这引起了我的好奇。

蜜蜂在哪里安家呢？说来也怪，在我房间的窗框里头。我的课桌就被安放在窗台前。那天，我写了一会儿作业，不觉感到眼睛有点发酸，就抬起头看看窗外的绿色。猛然发现，一只蜜蜂在窗框边上飞来飞去，似乎在找寻着什么，过了一会儿，它似乎找到了它要找的东西，停了下来，竟从一个窗锁的小洞里飞了进去。这立刻引起了我的好奇。

我凑到窗边，又发现有五、六只蜜蜂都趴在入口处。随后又有五、六只蜜蜂陆续飞来。我不禁猜测：这里面一定有数量在三十只以上的蜜蜂，啊，差不多可算上一个小小蜜蜂群。但我的脑海里更多浮现的是一串串问号：为什么蜜蜂要来我家呢？为什么蜜蜂要待在空间这么狭隘的窗框里呢？它们在里面干了些什么？里面会有一只蜂王吗？经过几天观察，发现它们天天上午来，下午走，它们为什么不在这儿过夜呢？……

有天我在餐桌上向爸妈说起我的异外发现和疑问，二老也给不出答案。妈妈只是高兴地说：“我们家要交好运了！”爸爸也只是风趣地开玩笑：“蜜蜂们上午来，下午走，说不定是专程来陪你写作业的呢！”

这些关于蜜蜂的问题我现在无法知晓，也得不到答案。它们或许还在里面筑了巢呢，谁知道呢！也许在不久的将来我会解开这些疑问，但也或许这只能成为我童年一有趣的记忆。