优秀教师九堂必修课读后感精选。
经过精益求精编辑为您呈现了“优秀教师九堂必修课读后感”，这个时候不妨动笔把自己的心得收获写进读后感里。对于这种优质的作品，如果想要更好的进行了解和记录的话，可以尝试写一篇读后感，我们在写作品读后感的时候有什么需要注意的呢？以下是我关于某个问题的一些探讨和思考供各位参考和借鉴！
优秀教师九堂必修课读后感【篇1】
世界上优秀的教师各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，那就是他们都拥有爱心。由此可以看出，在学校教育中，没有爱就没有教育，教育就是爱，爱就是教育。而一旦缺失了对学生的关爱，我们的教育将是不完整的。由此多年来，高万祥校长一直把“爱心育人，爱满校园”看作学校管理和教师修炼最重要的基础工作来抓，并提出了大爱厚生的观点。
1、了解每个学生。陶行知说：“我们懂得儿童，而且必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这句话明确告诉我们：教师要以平等的心态对待学生。所谓平等，我想主要在于教师要时时处处用学生的眼光去看待他们的一言一行，要能真正理解他们的一言一行，而不能总是站在成人的角度，想当然的去评价。
2、相信每个学生。在现代师生观中有一个重要的特征就是，教师要相信和信任自己的每一个学生。著名的罗森塔尔效因，以及无数个善意的谎言，更是向我们展示了一个不争的事实：信任和期待可以让每一个学生走向成功。
3、友爱每一个学生。文中提到现代教师的职业道德，可以归结提炼为一个字——爱。有了“爱”，教师的职业道德便什么都有了。因为，爱生智慧，爱能创造奇迹。学会友爱每个学生，我们才能与学生融为一体，进而建立融洽民主的师生关系，才能体现教育的和谐。
扬长避短，尽可能的是每一个学生在原有基础上都有最大限度的提高和发展。其次，尊重学生的特长。了解学生，我们便能迅速发现学生的长处，然后为其提供展示才能的机会，以此树立学生的自信心，培养他们的成就感，并及时引导他们正视自己的不足，学会完善自我。再次，更要尊重学生自由安全的人身权利。有时候，遇到一些突发事件，无论体罚还是变相体罚，都从某一个侧面反映了我们教育的失败。因此，无论遇到什么样的事情，我们都要学会调节自我、学会冷处理，切不可有任何过激言行。
中等生，还是暂时落后的学困生，只要我们懂得尊重学生，信任自己的每一个学生，他们自会逐渐喜欢我们这个老师，自然也就慢慢产生了对自己所教学科的热爱，有了对学科的热爱，再大的困难他们都会自觉克服。
现代教育要求每一位教师要有耐心和爱心，更要有教育的智慧。富有智慧的教师将会关注学生学习兴趣的激发和良好习惯的养成；富有智慧的学生会真正做到尊重和关爱自己的每一个学生，并将自己的课堂变成学堂，使学生成为学习的主人；富有智慧的教师会及时赞扬和鼓励自己的学生，让他们时时看到自己的进步，用自信扬起前进的航帆。
优秀教师九堂必修课读后感【篇2】
读书，我的必修课
兴化市陶庄中心校王小位
最近，我读了华东师范大学出版社出版的高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》一书。书中他积数十年教育思考与教育经验，对我们教师提出了读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、锻炼口才、注重细节、家校沟通、追寻快乐等九个方面的积极建议。我最有感触的是高老师送给我们的两句话，第一句是“多一些书卷气，少一些烟酒味”；第二句是“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书”。
以前，我很困惑：我想读太多的书，我不知道如何从**开始；工作太累太累，很想看书没时间；读了许多书就是在工作中用不上……凡此种种。幸好，高老师在他《优秀教师的九堂必修课》一书中给了我解惑的钥匙。
正如他在优秀教师的第一堂必修课——“读书修身”中写道：做一个古色古香的现代教师，第一项修炼就是：做读书人。
记得苏霍姆林斯基曾经说过：“学校应该成为书籍的王国。”我要说：
教师的至爱应该是书籍。
高万祥老师在他的《优秀教师的九堂必修课》中与我们分享了他感受颇深的一些书籍。简而言之，有以下几本：哲学书、教育学书、传记、**、诗歌等。
在这类图书中，高万祥主要列举了与教书育人有关的书籍。如,孔子的《论语》，苏霍姆林斯基的著作，张伯苓、马寅初等教育家的人物传记等，还列举了一些具有人文精神的**和诗歌。这些工作有助于提高教师的思想水平和教师素质。
作为历史教师我认为这些书籍的种类还有不足，对于历史教师而言我认为还应看一些历史类、哲学史类、经济类、科技百科类的著作。通过这些著作的广泛阅读，可以更好地向学生讲解历史课程所涉及的真理和规律，可以更清楚地解答学生们提出的各种困惑，展示人类文明的发展规律。
我认为阅读应该是我们老师的自觉。读书,反哺着教书育人,催化着教育教学。
如果我们在工作中保证阅读时间，提高工作效率，就会收获无穷的惊喜。
作为一名不算年轻的一线教师，教学任务的繁重，工作思想的压力，家庭生活的负担，时常使我觉得时间欠缺，往往忙碌了一整天却收获不丰。高老师让我豁然开朗：我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天始终是最公平的，我们获得了相同的时间，问题还是出在我们疲于应付上，没有科学、合理地安排好时间。
“读书是节约老师时间有效的方法之一”读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”平时，我总有一种“书到用时方恨少”的感觉，其实就是欠缺多读书。如果积累厚了，底蕴足了，效率自然就会高了，又怎能不“读书破万卷，下笔如有神”呢？
这支笔飞行后不是留下很多时间吗？从古到今，各行各业，哪位成功者不是挤时间去“读万卷书，才能行万里路”呢？古时的孔孟、司马光；现代的毛泽东、陈景润；当代教师的榜样殷雪梅、窦桂梅为我们树立了榜样。
正如鲁迅所言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”事实证明，确保读书时间，多读书以提高工作效率，会让我们收获更多的惊喜。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”完美的读书既开窍又开心,既实用又致远。
我认为教书者读书，可能要运用鲁迅先生的“拿来主义”——运用脑髓,放出眼光,自己来拿。读书的第一步是“读薄”——概括与摄取;读书的第二步是“厚发”——补充与提升。写作无定法,读书也无成规,只要读得得法,读得管用 ,就是好方法。
我有自己的“土方法”，那就是做笔记。很多读书大有收获的人共同看法就是不忘读书积累。鲁迅先生说过：
“无论做什么事，如果连续收集材料，积之十年总可成一学者。”歌德在谈到积累材料时强调：“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。
到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成**。”张潮在其《幽梦影》中也提到：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。
皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。”你看，我在做笔记的同时，也为我的土办法“”找到了理论基础。
成为优秀教师是每个有追求教师的美好愿望，感谢高万祥老师，感谢《优秀教师的九堂必修课》
优秀教师九堂必修课读后感【篇3】
一、读书是教育之母 二.无愧于：“知识分子”的称号 三、从特色教师到特级教师 四、教育就是爱 五、我写故我在 六、口才是教师的第一能力 七、细节就是力量 八、家庭教育比学校教育更重要 九、享受幸福的教育人生。
自序是做一位快乐的优秀教师。我们做教师的，既然选择了这样一个职业，既然干了这个职业，所以我们就要做一个快乐的教师，我们要努力向更好更高的目标要求自己，努力做一个优秀的快乐教师。
读了《优秀教师的九堂必修课》，总感觉优秀的教师总离自己非常的遥望，有时会想自己成为一名优秀的教师是一件可望而不可即的事情。
高老师如一位智慧长者，慈眉善目，谆谆教诲，一个个鲜活的案例就是启迪我们心灵的明灯。这本书的九个部分都写得非常好，高老师从自身的实践写起，好多地方都是对老师们的成长建议，叙述的亲切感人。看完后我很自觉地让浮躁的心渐渐平静，好久没有思索的的大脑开始了新的探索。
一、做一个“读书人”和“反思人”
作为教师，我们首先要做一个“读书人”，读书，每天不间断的读书，跟书籍接下终身的友谊，就是一种真正的备课。书中还提到李镇西，现在被称为“中国的苏霍姆林斯基”。当作者问及他怎样取得这样的成就时，他的回答是，可能是比别人早读了一些书，多读了一些书。我相信只要坚持读书，加上我们的不段反思和记录，我想我们已经向优秀教师的门槛迈进了一步，成功的大门一定会向我们打开的。
说到反思，我们经常谈到要及时反思的自己的工作，可往往是说说而已而懒于记录。在这方面，我深知是很欠缺的。我们经常说工作很忙，没有时间读书，诚然我们平日的工作的确也很忙，尤其是本学期，自己突然感觉很忙乱，两趟头得教学弄得自己没有头绪，天天忙着，但反思起来并不满意自己，觉得自己忙的没有条理，尽管如此，自己却是觉得忙着累着充实着，但日子过的很快乐。可是我们都知道，时间就象海绵里的水，要挤总是有的，平时总想自己年龄不小了，精力达不到了，可也经常看看身边的老师，有的比自己年龄还大，却日日兢兢业业的工作着，任劳任怨，无怨无悔，所以我们要向这些老师学习，在工作中对得起学生，对得起自己的良心。书中高老师给我们介绍了写作的方式：教师应该是反思者?学生个案写作；教育手记和教育随笔，所写的日记随笔是他最宝贵和最重要的成功之道。有了这么成功的经验和大师的指点，再加上我们自身的努力，相信我们也会成功的。
二、在教育事业上学会追寻快乐
书中高老师还告诉我们教师的工作平凡、琐碎、辛苦，只有拥有热情的教师，才能享受教育工作独有的快乐。在我们的工作中，如果遇到不顺心的事情，那种烦躁、不安的心情常常影响了工作和生活，事后想想其实没有必要在这些无所谓的事情费心劳神。关键是我们自己调整好心态，心态是你真正的主人。真正地快乐一定属于拥有良好心态的人。
走进《优秀教师的九堂必须课》一书，仿佛漫步在一片智慧之林，让我从中体会到问题的解决需要 “教育的智慧”，而教育智慧的源头，就在学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践，在不断反思和积累过程里。教育的智慧，就是教师综合运用各种教育能力达到了成熟地步的表现。
优秀教师九堂必修课读后感【篇4】
优秀教师九堂必修课读后感 （一）
刚读完《优秀教师的九堂必修课》这本好书，这本书给我以很大震撼，本书对引领教师专业发展，成就优秀教师起到很好的指导作用。书中结合作者近30年从教的经历，从古今中外许多优秀教师的事例，从阅读、观察、思考中，作者总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，高度重视并积极践行的9件事。其实作者所提出的9件事，也正是教师职业攀升的9个台阶，也正是人生和事业成功的9个生命密码。
事实上，一个人的生活很可能平庸，老师也一样。但如果你能努力追求，你也可以称为一名优秀的教师，或者教学专家，甚至实一名优秀的教育专家。其根本在于多读好书。书是学校里的学校。对老师来说，读书是备课的最好方法。
作者高万祥老师问过魏书生一句话：“你早先在农村时有没有想到会有今天这样的成就与辉煌？”魏书生认真地回答：
“应该是想到的！”一种自信一种强大的自信。论学历魏书生只是沈阳市一所普通的再不能普通的初中32中毕业，由于受到*****的影响，失去了受高等教育的机会，读书是他在青少年时就养成得好习惯，正是由于读书才使得他在失去受高等教育的机会时，仍然走在教育改革的最前沿，仍然着作等身，正是由于他的读书才使得他具有坚定的信念 ，远大的理想，才会走向成功。
对于读书李镇西先生也说过一句话 ：“我可能是比别人早读了一些书，多度了一些书。”本书作者说了一句很深刻的话：
“教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。”
成功并不像你想象的那么难，只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开，借用作者的两句话改之为：其一“多一些书卷气，少一些世俗气。”其二“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通过努力认真地读过一二百本好书！
”“图书是教育之母，读书是教育之母”，我们是教师，无论年龄多大，无论教哪一年级，无论教哪一科，抑或受到多少教育，我们都应当有一个名字——“读书人”。教书的人首先就应当是一个读书的人，是一个十足的读书人，作为一名教师，作为一名现代教师作为一名优秀教师的第一项修炼就是读书。
老师应该是知识分子，那么什么是知识分子呢？什么样的人才能配得上“知识分子”这一称号？千万不要以为受过一定教育的人是知识分子。在西方社会，人们普遍认为并定义为：
知识分子具有责任感、正义感、社会良知和批判精神。无论古今中外，知识分子最可贵和最本质的人格特征是社会担当，即社会责任，具体地说：知识分子是能够用自己的专业为社会服务的人，是能超越个人和小团体私利而对社会和国家民族给与真诚关注的人，是能够时时关照自己脚下的路又常常抬头仰望天空的人，是能够认真思考生命意义并积极追求精神高尚的人，是能够面对世俗洁身自好的或面对权贵敢于坚持真理，有骨气有人格的人。
现代教育史上较早提出以人的全面发展为目的的人文主义教育观念的是卢梭，他主张通过教育使人的天性得到全面自由发展，康德受卢梭影响也说过：“人只有通过教育才能成为人，除了教育在他身上所造就出的东西以外，他什么都不是。”本章最后作者说了一句话：
教改追求是教师职业和人生幸福的追求，幸福是一种过程，一种体验，一种感受，一个认真正的幸福是确定生活和工作目标，并向着这一目标不懈努力，这是自己的智慧不断创造，不断展现和展示的一个幸福过程。“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田”，教师的生命价值只有在科研实践中才能充分实现。
教育是爱，爱是教育，爱是教育的一种圣心，爱是教育的人道体现。优秀的教师有自己的特点，但他们的共同特点是有爱。世界上最好的老师首先应该是有爱心的老师，最好的学校应该是充满爱心的学校。学生到学校来是学***知识，但我认为更重要的是学***做人，个性、情感、人格这些做人的核心内容主要不是在文化课课堂上学来的，而是在校园的人际交往，特别是师生交往中形成的。
校园人文环境是一门隐性课程，对学生人格的形成具有重要意义。
没有爱心的教师，他的师生关系往往比较紧张，常常会伤害学生的自尊，只有平等民主的师生关系，才能营造心理安全自由的教育环境，只有在平等民主的师生观念下，每个学生才能抬起头来走路，挺起脊梁做人。
优秀教师九堂必修课读后感【篇5】
最近，我品读了全国优秀教师高万祥老师撰写的《优秀教师的九堂必修课》，细细读来，受益匪浅。本文的经典教育案例准确、生动、感人、有说服力。我钦佩高万祥先生对中国教育的深入分析和精辟论述。
我感受最深的第一点是读书修身，读书致远。
读书决定一个人的修养和境界。一个人的一生是否平庸，取决于多读书、读好书。高万祥老师把“读书修身”放到优秀教师的第一堂必修课中，充分说明了读书修身的重要性。
他说：教书的人，首先应该是一个读书的人。作为一名校长，每学期，他都要为学校的老师们推荐一些经典的书籍，如《论语》《发现母亲》《走进心灵》《怎样培养真正的人》等，以此来促进老师不断进步。
读书就是最好的备课。对于读书，高老师说了一句很深刻的话：“教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。
读书是教育之母，教书的人首先是一个读书的人。学校，应该是读书的天堂，老师，应该是真正的读者！语文教师更应该如此。
他还认为，优秀教师的整体社会尊严和社会价值在于有思想。读书可以使你成为思想家、精神上的百万富翁和精神上的贵族。
我感受最深的第二点就是仰望星空，自我反思。
这里的反思包括反思自我、反思校园、反思教育。高万祥老师说：教师应该是知识分子，知识分子最宝贵、最本质的人格特征是社会责任，即社会责任。他们不应该沦为从事简单劳动、只允许学生做问题的教育工作者。
当今应试教育对学生的摧残，已到了登峰造极、无以复加的地步，而这一切，都源于人文的失落。
大学校长很好地阐述了什么是知识分子。他说，我们决不能认为有一定学历的人是知识分子，优秀的教师应该是优秀的知识分子。他对自己进行了深入的反思，他还反思了校园和教育。一是教育之痛，二是高考制度之痛。
什么是“人文”？他说“人文”就是人心。“人文教育”就是“人心教育”，包括人的爱国心、责任心、羞耻心、同情心的教育等。
虽然我们不能改变目前的教育制度，但我们需要拯救我们的孩子和我们自己。那么，我们就要把自己的目光更多地关注学生的人文教育，而不是一味地以分数论英雄。
一本好书，会让人的内心变得丰厚与宁静。我读了《优秀教师的九堂必修课》后，心态调整了很多。真正的快乐一定属于拥有良好心态的人。我们拥有好心态，我们天天就会拥有好心情。
优秀教师九堂必修课读后感【篇6】
《优秀教师的九堂必修课》读后感提要：《优秀教师的九堂必修课》中讲到，优秀教师的第五堂必修课是“积极写作”。书中说：
“写作是优秀教师的一项基本能力，能不能写作是一个教育家《优秀教师的九堂必修课》读后感《优秀老师的九堂必修课》，彻头彻脑地教育了我一番。曾有志者说“吾将上下而求索”，我说：“求索，是该求索了，不，上下求索，不然离优秀教师的距离永远拉不近了。
其中，令我最汗颜的是以下这个话题。教育是一种新的职业，需要有一种新的感觉和新的灵魂。秘诀何在？
只有坚持写作，用写作让生活焕发光彩。《优秀教师的九堂必修课》中讲到，优秀教师的第五堂必修课是“积极写作”。书中说：
“写作是优秀教师的一项基本能力，能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。作为一个知识分子，一个优秀教师的全部尊严在于有思想。如果身体是身体的存在，那么文字所承载的思想就是精神的存在。
作为思维和思维的物化，它是生命和生命存在的永恒价值。”在这一讲里，高万祥老师介绍了三方面的内容。第一是写作的快乐，第二是老师该怎么写，第三是老师如何指导和帮助学生写好日记。
读着这一讲，内心想得最多的是以后几点：其一，我问自己体会到写作的乐趣了吗？没有。
因为算得出来，自己曾经零零落落地写过几篇。这种很可能只能供自己“欣赏”，不，绝对。每逢完稿之后，长吁一口气，想喊出口的是，“我终于写好了，可以交差了。
”我想：这不是乐趣，而是一种压力的释放。曾经想到自己是一位教学时间已达十几年的小学语文老师，想到自己还将继续担任这个角色，很可能到退休为止，想到自己小时候读得少，写得少，内心有一种自主产生的压抑感、紧迫感、危机感，认为自己应该尽自己所能，迷补这种缺憾，还坚持写了好长一段时间的日记，数数字数，达好几万。
有时从电脑里调出自己写的日记，读读，感觉文通句顺，也写出内心实实在在的想法，只是文采方面，的确需要努力。后来，为什么没有坚持写下去呢？问题的根源仍然是对写作缺乏兴趣。
“今后，怎么办？写还是不写？”我经常问自己。
唉，看来我是个优柔寡断的懦夫。其二，我问自己懂写作的方法吗？懂得还真不多。
不写作，哪来的方法积累呢？第三，我深深地感到，这种写日记的方法在开发人脑、提高写作水平、提高表达能力等方面有很多优势。书中提到，着名作家叶兆言大谈他的女儿叶子，说叶子的日记如何令自己好生惊奇和感动，说叶子的日记选在贾平凹主编的《少年美文》上发表后如何反响强烈、好评如潮。
在女儿的日记里有生活和思想的记录，也有对父母反省和自我批评的批评。无心插柳柳成行，“日记”使叶子一夜成名。不可否认的是，日记帮助她走向了成功。
该书认为，日记不仅是一种写作形式和生活方式，也是一种教育理念、教育方法和教育过程。这是一所学校里的一所学校。真正对学生终身发展负责的优秀教师要引导学生写日记，督促学生养成每天写日记的好习惯。那么面对中小学生，如何培养他们的日记写作兴趣，培养良好的性生活呢？
万事开头难。因为一开始，孩子们没有写日记，也不知道怎么写。在辅导孩子写日记的过程中，家长会遇到一些具体问题：
孩子怕写日记，不知道写什么，或者孩子会问“为什么要写日记？”。这些问题往往让家长很头痛。
看学生们现在写日记痛苦的样子，就联想到当初自己也是如何地苦大仇深。现在的学生，只有比我们更甚，一年级就开始练***记，才认识几个字啊，但是这个过程是免不了的，是必定要经历的，就如化蛹成蝶、凤凰涅盘一样，只有经历了才有可能质变升华。在这一过程中，虽然孩子们自己的努力是最重要的，但教师和家长的辅助作用是不容忽视的。
小学生写日记最大的困难是无事可写，就如当初我们一样，他们还不会分析深层次的问题，只会写些表面的事，因此，最简单的就是让孩子多玩，多出去看看，这是他们最最喜欢的，那样写日记也相对好写了。通过这些事情，可以看到她认认真真地去做了，也用心去体会了，因此就能写出有内容的日记来了。或者带她去做一些有意义的事情，或者参加任何活动，这些活动通常都包含着非常好和有趣的写作内容。只要指导得当，写日记就不难。
优秀教师九堂必修课读后感【篇7】
在读优秀教师的九堂必修课是时，作者高万详老师提到今天的基础教育从总体上看有许多令人痛心之处，其中也谈到了应试教育之痛：分数几乎成了中小学教育的唯一的评价标准。书中提到一位特级教师的感慨：让学生做了这么多的题目，往往也是为了考试，而将来能能派上用场的东西恐怕了了无几。那么现行的教育体制无法改变，作为一线老师也只有在自己的教育行为中不断反思，就象教育家朱永新所说的如何“戴着镣铐跳舞。”
前几天我堂弟从美国回来，向我介绍他儿子在美国的读书情况：一天老师给他地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。”过了几天，他儿子终于完成了这篇作业。没想到，打印出的是一本２０多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……洋洋洒洒，热热闹闹。
听到这我就不仅为我们的学生感到汗颜，早期布置的班队活动“制作水果拼盘”，让班委组织讨论方案至今下落不明，让学生填写的有关“好牛牛”的优秀事都让家长越俎代庖了……是学生某些能力的退化，还是老师教育教学中所缺失的某一块？
现在想想在课堂上可能比较注重对孩子们进行大量的知识传递，而没有想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋。其实我们更应该要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；少让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，以及煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；也不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。
我们可能也喜欢孩子们背记一些重要的东西，其实细细想来对人的创造能力而言，有两个东西比死记硬背更重要，一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明。
所以我会在今后的工作中不断地反思自己的教学行为，如何让学生在现行的教育体制下学得更好，过得更好，发展得更好。
