舟舟观后感合集8篇。
看完一部影视作品以后，一个优秀的作品总能让人的情绪被激发出来。真实的评价可以使观后感具有严肃性和权威性，电影深刻地表达出了人性的深层内涵，令人深思。对于观后感的大体框架您了解多少呢？以下“舟舟观后感”一文是小编为您准备，经过仔细阅读您的思维会得到锤炼！
舟舟观后感 篇1
功能性手工艺品。不同的玉有不同的功效，如石榴能促进血液循环，改善风湿病和关节炎；白水晶能增强记忆力；茶水晶能帮助平复情绪，缓解失眠、头晕等症状。客户可以根据自己的需求和喜好进行匹配，每一个都是独一无二的
二、与众不同。王老师曾经发出过这样的感言：在流转不息的生命之轮中，我为语文而来！
是的，诗意的语文需要教师的平和心态和神圣的使命感。不为短期的效应，不为眼前的功利，为了花草树木整个的一生长远考虑，像春雨润物无声，奠定扎实的根基，让小苗健康快乐地成长，作为王老师的学生是幸福的，他们陶醉在学习中，语文学***他们内在的需要和生活的一部分。王先生也很高兴，因为他自己也感叹道：
“是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉睡的智慧。我平庸的生命，因语文而精彩！”
还有一点就是ｂｅａｄｗｏｒｋ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性**空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
大学生的消费是多种多样，丰富多彩的。除食品外，很大一部分开支都用于。服饰，娱乐，小饰品等。
女生都比较偏爱小饰品之类的消费。女生天**美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。根据美国商务部的调查数据，女性在消费市场占据最大分额。随着社会的发展，物质越来越丰富，女性对时尚美的消费也越来越激烈。
因此也为饰品业创造了无限的商机。调查显示，50%的学生购买过diy饰品，90%的学生表示如果在学校附近开一家diy工艺品会来参观。我们认为：
我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。孩童如花，而作为教学工作者，如果把自己从事的事业当作“倾听花开的声音”这样一件充满诗意的事情来做，那他的人生必定充满快乐和收获。
一直以来，在追寻这样的一个梦。虽然我觉得有点迷茫，有些遥远，但我从未放弃。
舟舟观后感 篇2
9月25日，中国公民孟晚舟乘中国政府包机回归祖国，时隔3年，终于这场无妄的灾害结束了。
回顾一切，孟晚舟被美国、加拿大联合拘留，为什么能摆脱这两个大国？因为她的背后，有一个强大，正义的祖国。
加美双方的根本目的是通过拘押孟晚舟而打压华为——这个缓缓攀向世界顶尖的公司。但，不管是孟晚舟还是其父任正非，都对这种巧取豪夺，毫无公正性的行为毫无惧色，中国，也坚定不移地维护孟晚舟的，华为公司的合法权为益。
这件事也从侧面反映了铁一样的事实——中国已经变得强大了。否则，美苏如何用这种下流手段阻碍华为，阻碍中国的持续发展？虽然已经很强大，但中国仍然需要坚定地不移动自己的道路，做好自己的事情，实现自我完善。自立，变得更强了！
正如人民日报所说，孟晚舟事件真的表明，中国不惹麻烦，但决不怕事！中国到现在为止，站在肖邦的东方，一代人拼命努力，为了让下一代人吃饭，中国不再受到那个国家的侮辱而践踏。现在外来势力压迫我们，但中国人决不允许其他国家的行为，中国人也决不同意其他国家对自己的人动手！
在苏美两国的影子中，中国闪闪发光，其背后是党和十四亿中国人民！
孟晚舟，欢迎回家！
舟舟观后感 篇3
“只要给一个乐音，他就能划出一条精彩的弧线，尽管无人喝彩。”
舟舟，原名胡忆舟，1978年4月1日出生于湖北武汉。那天是愚人节。舟舟是个天生的傻瓜，智力相当于几岁。舟舟的父亲是武汉交响乐团的成员。他父亲经常带舟舟去训练馆。每当音乐响起，舟舟都会拿起指挥棒，像真正的指挥员一样挥舞着短臂，直到歌曲结束。
舟舟的出生给胡家增添了光彩，但是当医生告知舟舟的家人他患有第21对染色体综合症，是一个先天性愚型儿时，着实让舟舟的家人伤心了，但是因为爱，舟舟的家人并没有放弃舟舟，他们反而更加爱舟舟，希望这个孩子可以好好的活下去，而舟舟也在自己的人生轨迹里活的有自己的色彩，尽管已经度过了他的30岁的生日，但是岁月依然没有在舟舟的脸上留下任何的痕迹，舟舟还是那个永远背着小书包，穿梭在爸爸练习的训练馆里的小舟舟，他还会在音乐声一响起的时候忘我的挥动短短的手臂，做着他自己的指挥，直到音乐结束。
有人说，当上帝给你关上一扇门的时候必定会给你打开一扇窗，舟舟生下来的时候就是一个愚型儿，用民间的话说就是一个傻子，这无疑是对舟舟一生的打击，注定了舟舟要过与常人不一样的生活，甚至一生都不能离开人的照顾，但是也许正是因为舟舟的缺陷，上天赋予了他另外一种天赋——音乐，舟舟虽然看不懂乐谱，读不懂五线谱，但是这一点也不会影响他对音乐的热爱与发挥！音乐一开始，舟舟就会随着音乐舞动指挥棒。舟舟可以在大型音乐会上指挥大师，尽管只是在舞台的一边。
舟舟最喜欢指挥的曲子是《卡门》，并且是对这首曲子烂熟于心的，当指挥老师把手中的指挥棒交给他时，他是那么严肃认真在指挥着，完全不像是个有先天缺陷的孩子。他此刻已经将自己融入了音乐，行云流水，一个个音符在他的指挥下连串成激昂的乐章，仿佛是一首生命的高亢赞歌，是他激发了大家内心的一种情感，也许这正是我们现代人所久违的一种感动。
舟舟安静的活在他自己的世界里，像一株坚强的小草安静的生长在乐团宿舍里，片子里讲到舟舟总是很安静很听话，从来不曾给乐团捣蛋，在他的世界里音乐就是最美好的东西，像阳光一样滋润着他，从两三岁开始舟舟就开始随父亲泡在训练团里，他就像团里的一把椅子、一张桌子一样是那么自然地存在着，尽管岁月在流逝，但似乎只有舟舟没有变。舟舟还是个孩子。当他想吃东西的时候，他就不吃东西了。当他想睡觉时，他会靠在别人的肩膀上睡着。当他听到音乐想要指挥时，他会无私地挥动双臂。他的世界里没有轻蔑，没有嫉妒，没有丑陋。
但是舟舟毕竟不是完人，在商场里舟舟也会向周围望着他的小朋友大叫，大骂，他只是个先天不足的孩子，此刻我们该用宽容的态度理解他，这仅仅是他对外界歧视的一种自卫与反抗，同时也是人们对待像他这一类人的态度的折射。如果没有不同的眼光，智商只有四五岁的舟舟怎么会失去平时的风度呢？孩子们对世界的感觉很直观。如果你对他好，他会热情地吻你，拥抱你。如果你对他不好，他会离你很远。舟舟只需要让大家用普通人的方式来对待他。
但我们不能给他一个肯定的答案，我们所谓的正常人。
比较喜欢看记录片，因为纪录片所记录的东西都是真实的东西，总是用最平凡的最细节的东西去给人以启迪，让人有所思，《舟舟的世界》是张以庆导演很早的时候拍的一部片子，曾经也看过张以庆导演拍的另外一部片子——《幼儿园》，跟这部记录片一样，都是关于孩子的，这是一部拍的很好的片子，看过几遍，每次都是那么的让人感动。该记录片以字幕和解说词贯穿，开头的字幕是这么写的：一切生命，都具有尊严。
普通人的智商是70多，但舟舟只有3岁孩子的智商，他是个天生的傻瓜。500个出生的婴儿中有一个是先天型愚者。他很不幸，但他有自己的世界，还有很多人爱他，就像我们正常人一样，他有爱。
中央电视台曾经通过一则公益广告这样介绍舟舟：舟舟，是一个永远也长不大的孩子，他不懂乐谱也不懂乐器，只是一听到音乐就会兴奋，可他却获得了与大师同台的机会，得到了无数的掌声，拥有了众多关注的目光，是人们用爱为他编织了幸福。世上没有完美的人，每个人都会有缺点，舟舟有缺点，但爱情让他在这个世界上幸福地生活。
在片子的最后，出现了一行字幕——每个人都构成别人世界的一部分，刚好和片头的字幕——一切生命都值得尊重相照应，同时也揭示了片子的主题，即世界上的每一个生命都是值得尊重的，不论他是以什么样的一个状态存在。
影片里最后舟舟在柏林交响乐团如天籁的音乐中睡着了，那么的安静，我们不知道舟舟的未来会怎样，他会以怎样的一种方式去生活，但是我们知道在舟舟的世界里他会继续保持着自我，就像30年前一样，时间在流逝，但却从不曾留下任何的痕迹！
在舟舟的身上，我们有过感动，也从他的身上学到了些许，关于坚强，关于爱等等，我们相信舟舟会走的更好！
舟舟观后感 篇4
王老师的读书经历深深地触动了我。要做一个好的语文老师，自己先做语文人，要播撒读书的种子，自己要先做读书人。《语文课程标准》比较重视儿童阅读，要求在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字；除此之外，《语文课程标准》还提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
”试想，一个语文教师自己不爱阅读，又如何指导学生阅读，让学生在教师的影响下爱上阅读，养成终生阅读的习惯呢？
读着这本书，我发现，王老师无论是谈语文人生，还是谈语文理念，都与谈读书紧紧联系在一起。这让我明白，读书不是一件临时的事情，不仅是为了教书，更是为了生活的幸福。“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。
”生命是一条河流，它流动，它吸纳，不断前行中壮大，不断交流中丰富，生命由此而变得开阔、深邃、美丽——
二、阅读，让课堂更精彩
书中，王崧舟老师一直呼吁语文教师要细读文本，他认为文本细读是新课改背景下对教师的专业发展，对教师的备课提出的新要求，他呼唤语文教师的备课应具备新的理念、新的视野，呼吁教师要细读文本。他在其中一次讲座上谈道：“细读文本的终极意义就是细读自己。
这篇课文是一幅美丽的倒影。你在倒影中看到的不是文字，而是你自己。你的精神倒影有多深，你对文本细读就有多深；你的精神倒影有远，你对文本细读就有多远。因此，决定你近距离阅读的不是文本，而是你的文化视野、语言禀赋、审美旨趣、精神高度和生活境界。
从这个意义说，细读不是从文本开始，而是从“自己”开始。
他自己就是这样做的。看了《骆驼态的接纳》，我才知道王崧舟老师为了教好《长相思》，读了整本《纳兰词》，了解了纳兰性德的生平，阅读了一万多字的鉴赏文字，然后写下了的文本细读感受。按他自己的说法：
“细读，魔术般地将短短36个字的《长相思》画成繁华如东流水的课程资源。”是阅读，才有底气把经典名作演绎为精彩的课堂。每一个巧妙的教学设计都来自于正确深入的文本解读和扎实的阅读与思考。
在读到对文本细读的概念的理解时，王老师觉得文本细读就应该像朱光潜先生所说的“慢慢走（读），欣赏啊”；就像王尧先生说的“在汉语中出生入死”；如南帆先生所说“沉入词语”；要“穿行在多重话语之间”；要“从语言出发，再回到语言”；要“引发一种对语言的敏感”；要“倾听文本发出的细微声响”；要“在字里行间阅读”；要“徜徉在语言之途”。
王老师谈到对《小珊迪》这一课如何进行细读的时候，他首先想到的是课题为什么叫《小珊迪》？因为文章当中，没有一处文字提到“小珊迪”这三个字，出现“珊迪”也才6次，于是他的敏感点就聚焦到这个“小”字上。他想到：
从年龄上来说，珊迪是个小孩子；从生理上说，珊迪身体相当弱小，发育不良，发育不良才会营养不良，营养不良是由社会处境造成的；从地位上来讲，珊迪是穷人，是孤儿，是社会最底层的人。但三迪人虽小，小，小，精神形象高，灵魂价值大。在细细品味文章语言的时候，王老师用了五个“哭”来表达对小珊迪的同情，表达对小珊迪的尊敬，每一哭当中，王老师却又紧紧抓住文章对小珊迪的文字的描述，逐步把小珊迪的形象高大、升华。
在谈到如何进行文本细读的时候，王老师认为“文本细读不外乎这样三种姿态，作者崇拜、读者崇拜、文本崇拜。”他认为文本细读应该从读者的角度去细读，从作者的角度去细读，从文本的角度去细读。从他举的三个例子中，我们也明确了文本细读的几个特点：
1、细读姿态的多元性，2、细读指向的言语性，3、细读结论的兼容性，4、细读经验的共享性。 在文章后面，王老师又给我们介绍了文本细读的方法：1、要解决我们自身的“精神惰性”；2、在进入文本时，重要的是要始终保持一种敏感和警觉；3、要有多种进入文本的方式；4、细读文本的终极单方就是要细读自己。
最近又看了王崧舟老师在《小学语文教师》上的关于“文本细读”的文章。由此，联想到自己平时上公开课时。我的第一个想法不是专心阅读课文，而是努力制作课件，所以我经常在课堂上看到的是连续的**，*，等等。
但是学生没有足够的时间阅读和冥想，也没有引导学生回到语言的后面去理解思想内涵。课文中的一字，一词，一句，一段，都有着一定的思想内涵，我们的作用，就是引领学透过字面去探寻字后的“秘密”、字后的故事，揣摩作者的用意。我们的语文教师必须担负起阅读课文的重任。
这个引领，本质上使学生除了看到文本表面的绚丽，更能看到文字背后的深邃和独特。教材理解不到位，教学肯定出问题。因此，当我们语文教师在认真阅读课文时，请暂时忘记我们是教师，因为只有放下功利主义的目的，才能真正进入课文，才能跨越时空，与作者产生共鸣。
一个善于细读课文的语文教师，未必有成功的语文教学，但成功的语文教学必须有深入的课文阅读。一个能认真阅读课文的语文教师，一定要有诗情画意和幸福感，因为阅读本身就是一种幸福。 作为语文教师，今后的我应当，也愿以阅读的姿势伫立，以阅读的姿势守望，用阅读丰富平凡的日子，用思考照亮前行的脚步。 ）
舟舟观后感 篇5
《核舟记》读后感
《核舟记》是一部非常经典的科幻小说，作者刘慈欣以独特的视角和深刻的思考展示出了未来科技发展可能带来的对人类社会和文明的影响和变化。阅读这本书，让我对人类未来充满了期待和想象。
故事讲述了人类在太空旅行的历程中遭遇到的各种困难和挑战。人类的文明和科技水平已经发展到了一个非常高的层次，太空探索已经成为人类生活的常态。但是，当人类进入到一个类似于黑洞的星体区域时，他们发现黑洞的吸力异常强大，无法逃离。于是，他们面临着一个极为严峻的处境：要么在这个区域中永远被困，要么冒着生命危险前往区域中心交换店谈，尝试找到一条离开的路。
这个情节让我不禁想起了人类今天面临的环境问题和能源问题。我们也遭遇到了类似于黑洞一样的困境，面临着大规模的气候变化和能源枯竭的威胁。这个情节让我深受启发，认识到我们必须重视环境问题和能源问题，寻找一条可持续发展的道路。
在小说中，作者还讲述了人类技术发展迅速的一个方面——人类同化了人工智能，实现了技术和人类思维的融合。通过这种融合，人类可以进一步拓宽自己的思维和认知能力，成为一个更加有智慧和洞见的生物。这也让我深思，当今世界所面临的问题，我们能否通过技术的发展，实现更好的解决方案。
总的来说，《核舟记》读后让我思考了许多有关科技和文明，环境和未来的问题。小说中的科技展现了人类的思维和智慧，而环境和能源的问题则提醒我们必须饮水思源，找到一条可持续发展的道路。我相信，只要我们迈开步伐，在这条路上前行，就能够创造一个更加美好的未来。
舟舟观后感 篇6
昨天，整个朋友圈和新闻被孟晚舟回国，很多人去机场热情地迎接她，就像迎接凯旋归来的英雄一样。
我不太关注新闻，也很高兴，但没什么感觉。
在新闻中，特别是公众人物，我都感觉离自己很远。可是，当我看完拾遗君写的一篇文章后，改变了自己对孟晚舟回国的看法。
孟晚舟不畏强权，被他国囚禁1028天。每天带着电子脚镣铐，没有自由，受尽了屈辱与威胁。她总是和父亲在一起。
一样，把国家的利益高于一切，早已把自己的生死置之度外。对他国的不公平审判，始终不妥协、不认罪、不低头，华夏儿女的傲骨与气节在她身上彰显出来。让那些囚禁她的人像傻子一样可笑。
最后，在国家的帮助下，终于让他国放弃对孟晚舟的控制，无罪释放了。
她坐国家包机，回到了梦寐以求的家乡。作为一名中国人，这是值得欢呼庆祝的日子，是所有中国人都值得高兴的日子。
我的见识实在是太少了，两耳不闻窗外事，着实让人惭愧。如果我没看那个作者的文章，我都不知道自己的无知与冷漠，我差点连最起码的爱国之心都没有了。
原来爱国就是爱自己，我们每一个人都是国家的一个细胞。当所有细胞都团结一心时，整个国家就是最强大的，我们也都是最幸福的小细胞。
作为一名写作者，用文字激发出读者们心中的正能量。让我们觉得，作为一名华夏儿女有多么的自豪；让我们的爱国之心越来越强烈，这是多么有意义的一件事情。
舟舟观后感 篇7
在此之前，对王崧舟的尊重只停留在“听说”层面。听说，他是"诗意语文"的倡导者；听说，他在讲座中用"剑气合一"来谈自己在语文家园中的安身立命；听说，他的《慈母情深》让课堂温暖着慈母的光辉。种种"听说"在我心中留下了王老师高大的的形象，而且是那种遥不可及的高大，甚至产生了这样念头：
这样的老师，他的“阶级感”是天生的，他的身高不是我普通老师所能比拟的，他的风度只够让我们期待——说白了，既不学也不必学。直到这次，与他的作品《王崧舟讲语文》有了一次亲密接触的机会，我才恍然大悟，明白了大师那妙趣横生的谈吐，那大气的课堂设计和精妙的点拨，并非平地起高楼，这是有坚实的基础的，这坚实的基础完全得益于他爱看书。这一次，我真正明白了“腹中诗书”的含义。
《王崧舟讲语文》一书分为三个部分：第一部分：我的语文人生，由三篇王老师在三个重要培训班上的讲话稿组成，分别是《剑气合一，在语文家园安身立命》、《精神三变，我的备课叙事研究》和《"读"行天下，有境界则自成高格》。
第二部分：我的语文理念，收录了王老师在自己学校举办的"第三届诗意语文高级研修班"上的三篇讲话稿，分别是《复活感性，回到语言的生命源头》、《文本细读，徜徉在语言之途》和《生命对话，走向语言的视界融合》。第三部分：
我的语文实践，登出了《长相思》等王老师的课堂教学实录和重要评课稿。这本书最大的特点是王先生以“说”的形式，展示了他深厚的语文教育思想和独特的语文教学风格。对于我，一位普通的一线语文老师有了很大的触动，强烈地感受到：
语文教师当以阅读的姿势伫立。
一、阅读，让生命更丰富王老师爱读书。有人问："王老师，读书是不是您的业余爱好？
"他说："错了！应该把'业余'两字去掉。
读书是我的爱好，我可以全身心地投入其中。读书就像吃饭，呼吸，这在我的生活中是很自然的。"是啊，王老师确实是爱书之人，据他自己所说，藏书量少说也有七八千册了。
在王老师教书的第二个五年，他开玩笑地称之为“孤独和潜水”，他读了很多书。他阅读宗教书籍、哲学书籍、文学书籍、美学书籍、旧三论、新三论等。 王老师的读书经历深深地触动了我。
要做一个好的语文老师，自己先做语文人，要播撒读书的种子，自己要先做读书人。《语文课程标准》比较重视儿童阅读，要求在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字；除此之外，《语文课程标准》还提出要"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。“想象一下，一个语文教师自己不爱阅读，如何引导学生阅读，让学生在教师的影响下爱上阅读，形成终身阅读体系？
读着这本书，我发现，王老师无论是谈语文人生，还是谈语文理念，都与谈读书紧紧联系在一起。这让我明白，读书不是一件临时的事情，不仅是为了教书，更是为了生活的幸福。"水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。
"生命是一条河流，它流动，它吸纳，不断前行中壮大，不断交流中丰富，生命由此而变得开阔、深邃、美丽--
二、阅读，让课堂更精彩书中，王崧舟老师一直呼吁语文教师要细读文本，他认为文本细读是新课改背景下对教师的专业发展，对教师的备课提出的新要求，他呼唤语文教师的备课应具备新的理念、新的视野，呼吁教师要细读文本。他在其中一次讲座上谈道："细读文本的终极意义就是细读自己。
这篇课文是一幅美丽的倒影。你在倒影中看到的不是文字，而是你自己。你的精神倒影有多深，你对文本细读就有多深；你的精神倒影有远，你对文本细读就有多远。因此，决定你近距离阅读的不是文本，而是你的文化视野、语言禀赋、审美旨趣、精神高度和生活境界。
从这个意义上说，细读不是从文本开始的，而是从“自己”开始的。 他自己就是这样做的。看了《骆驼态的接纳》，我才知道王崧舟老师为了教好《长相思》，读了整本《纳兰词》，了解了纳兰性德的生平，阅读了一万多字的鉴赏文字，然后写下了的文本细读感受。
按他自己的说法："细读，魔术般地将短短36个字的《长相思》画成繁华如东流水的课程资源。“正是阅读让我们有力量将经典名著演绎成精彩的课堂。
每一个巧妙的教学设计，都来自于正确深入的文本解读和扎实的阅读与思考。 在读到对文本细读的概念的理解时，王老师觉得文本细读就应该像朱光潜先生所说的"慢慢走（读），欣赏啊"；就像王尧先生说的"在汉语中出生入死"；如南帆先生所说"沉入词语"；要"穿行在多重话语之间"；要"从语言出发，再回到语言"；要"引发一种对语言的敏感"；要"倾听文本发出的细微声响"；要"在字里行间阅读"；要"徜徉在语言之途"。
舟舟观后感 篇8
生命随缘，木已成舟----读《木已成舟》有感心得
生命随缘，木已成舟----读《木已成舟》有感心得
偶然从一个朋友那里看到了陈丹燕的《木已成舟》，很多年没有那样的心境去看这样的游记，而这次，就这样一见钟情地喜欢上了这个小资女人的文字，清晨第一缕阳光跳到睫毛上时，打开这本书籍，慢慢诵读，她的文字宛如一杯浓香的咖啡，初初闻起来是那么香甜，品到舌尖却又是那么细腻，然后就一字一字读到心里，温暖而回味。想象着窗外是欧洲蓝得空灵的天空，对面是尖顶的教堂，旁边有大片的湖水，湖里有一对天鹅在游翔，湖边有通往蔷薇花城堡的小路。字宛如一杯浓香的咖啡，初初闻起来是那么香甜，品到舌尖却又是那么细腻，然后就一字一字读到心里，温暖而回味。
想象着窗外是欧洲蓝得空灵的天空，对面是尖顶的教堂，旁边有大片的湖水，湖里有一对天鹅在游翔，湖边有通往蔷薇花城堡的小路。
她说在梵蒂冈的感觉真的很奇怪。人小如棉线缝，感情却大。
她说，在漫长的土路上，太阳晒干了我的影子。
她说，灰绿色矮树和葡萄树一样，生长在绿色的山坡上。绿色的山坡也是意大利甜美的金绿色。
她说，那淡淡的笑容，像洪水淹没了大地，淹没了每一颗心。
她说，看到许多张脸，黑色的，白色的，棕色的和淡黄色的，像大风里秋天五色的树叶子一样，茫然紧张而迅速地掠过去了。
她说，这么多画挂在一起，像老鼠掉进了无边的米缸。
她说公元前500年希腊的纯真和温暖意经从公元前100年拉奥孔的石像上消失了。
她说，永恒的阳光和公元前500年的石像石像识的。
她说，这是一个已经失去了教堂的时代，没有了赞美诗的庄严和激情，像流光了水的河床露出河底的卵石一样，露出人丰富而渺小的心。
她说：“我从床上跳起来，看见两扇又窄又长的木制百叶窗。阳光像一把刀从窗户的缝隙里射进来。”
她说，小小的迷醉和克己的安分，以及在岁月流逝中不能言喻的欣喜和怅然若失。瓶子里装着波罗尼亚人醉酒一生的全部，装着一个头脑清醒的人对自己一生的挚爱。
她说，中午时分，金色如蜜的阳光厚厚地涂满了老旧的街道。
她说，意大利画家总是把天堂描绘成意大利的土地，全世界的人对此都没有意见。
生活中有些人、有些事，磨去了心稚嫩的一面，让一颗心静下来，不容易被打动。
这是真的。
生活中真的充斥着太多的木已成舟，不敢执着，更不愿奢望，因为无力预知，因为知道冥冥之中一切都已成定局，只是早和晚的知晓而已。
