识字教案菁选。
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,又到了写教案课件的时候了。若老师写的教案非常优秀,也能大大提高课堂教学质量。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?小编特别为你收集的“识字教案菁选”,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
【教学要求】
1.学会本课5个独体字和由这5个独体字带出的10个合体字;借助拼音读懂句子,理解句子的意思。
2.了解女、舌、舟做左偏旁时笔画的变化,并写好带有这些偏旁的字。
【教学重点、难点】教学重点是:看图学独体字,再学由独体字带出的合体字。难点是:在由独体字带出的合体字中,有的独体字在合体字中有表义的作用,有的则起表音的作用。
【教具准备】
1.本课的生字卡片。2.教学挂图5篇。3.小黑板一块。
【教学时间】2课时。
【教学过程 】
第一课时
(一)指导看图,学习5个独体字。
1.出示5幅教学挂图,拿出5个生字卡片(女、舌、爪、巾、舟)。
2.让学生上黑板将5个生字卡片分别粘贴在五幅挂图下。
3.齐读这5个生字,注意读准字音。(鼻音和翅舌音要反复读)
4.指导书写这5个生字。女第一笔是横,爪字第三笔是竖,舟第四笔横穿过第三笔横折钩。学生书空练习,直到能够写为止。
5.请几位小朋友上讲台;根据这5个生字的注音在黑板上默写这5个生字,注意每一笔都要写准确。
(二)学习由女带出的合体字妹、娘。
2.注意独体字女和女作合体字妹、娘左偏旁笔画的变化。(女第三笔横变成提,不出头,就是不从第二笔撇上穿过。)
3.练习书写独体字女和左偏旁女。
4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子,理解句子的意思,老师不作详细讲解。
5.用妹妹,大娘这两个词语各说一句话,要求和课本上的不重复。(个别回答)
(三)学习由舌带出的合体字甜、乱。
2.注意独体字舌和舌作合体字甜、乱左偏旁笔画的变化。(舌第二笔横要写得短些,使舌字窄一些,约占全字的1/2。)
3.练习书写独体字舌和左偏旁舌。
4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子,理解句子的意思,老师不作详细讲解。
5.用甜瓜、乱动这两个词语各说一句话,要求和课本上的不重复。(个别回答)
(四)总结谈话。
今天这节课我们学习了5个独体字和由女、舌这两个独体字带出的合体字妹、娘、甜、乱,请同学们回去后将这9个生字各写三遍,注意独体字和独体字作偏旁笔画的不同。
第二课时
(一)复习检查。
1.抽读上节课学习的9个生字卡片。
2.默写生字。
女 妹 娘 舌 甜 乱
(二)学习由爪带出的合体字抓、采。
1.看拼音读生字词。
2.注意独体字爪在合体字抓和采中写法的不同。(爪,是抓字的右半边,起表音作用。爪在采字中变成爫,在字的上半部分,这个部首的名称是爪字头,起表义作用。)
3.练习书写抓和采字。
4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子,理解句意。
5.用抓和采分别组别(口头用开火车的方法组词,前面一个同学说过的词语,后面一个同学不要重复。)
6.用抓住、采树种各写一句话。同座位的同学可互相交流。
(三)学习由巾带出的合体字布、带。
1.用教师带领大家学习抓和采的方法自己学习。
2.交流学习效果。(同应读生字词:布 花布 带 彩带)
3.老师检查、出示生字卡片和小黑板抽读。(生字卡片正面为生字,反面为词语。小黑板上抄写的是两个句子。)
4.老师小结。表扬同学们自学得很好。强调一下巾在布和带中的位置。指导同学练习书写。
(四)学习由舟带出的合体字船、舰。
1.同学们自己读独体字舟和合体字船、舰及由它们组成的词句。
2.老师抽读,然后同学们齐声朗读。
3.让同学们说出舟和作合体字左偏旁时在写法上有什么区别。(舟作左偏旁时,第四笔横不出头,就是不穿过第三笔横折钩。)
4.请两位同学上来分别写一写独体字舟和左偏旁舟。(学生书写后,师生共同评议。)
(五)总结复习。
1.抽读生字卡片。
2.分小节让学生朗读。
3.总结谈话。(学习的15个生字之间的联系独体字带出合体字)
(六)布置作业
(有条件的可在学校内完成)
1.课后练习第1题,做在作业 本上。
2.课后练习第2题在书上画出后,将连好的句子抄写一遍。抄写在家庭作业 本上,下节课检查。
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一年级上册语文识字5教案设计一篇
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教学目的:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
教学过程:
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点(一)”。
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)
〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
识字教学计划精选(9篇)
怎样才能将学科教学计划写好呢?时间弹指一挥间,马上新的教学工作就要到来了,写好教学计划,才能使教师充分发挥主导作用,您想了解更多我们推荐您读一遍“识字教学计划”,祝你在学习和工作中能够更有自信!
识字教学计划 篇1
目前中小学语文教学正在酝酿一场大的改革。语文教学的改革不仅是要提高语文教学的质量和效率,而且要在提高学生学习语文的兴趣上下功夫,特别是在低年级阶段,要让学生能够开开心心地学语言,轻轻松松地识汉字。2000年,上海师范大学教育(-上网第一站35d1教育网)科学研究所推出了“在实践活动中培养学生语文能力--小学语文教学科学化的探索”课题,并于2000年9月起在本市六个区,10多所小学开展研究,进行语文教学改革。这一课题2000年底被上海市教委列为“十五”重点研究课题。
该课题分为三个子课题:低年级语文教学改革研究,中高年级阅读教学研究,中高年级作文教学研究。
该课题低年级阶段语文教学改革的思路大致如下。
我国自古就把“识字”当作低年级语文教学的主要任务,学生入学以后2-3年内,语文教学的主要任务就是识字。“低年级以识字教学为重点”的观点曾经多次写进语文教学大纲。因为不识字就不能阅读,不能写作。识字似乎成了语文学习起步的必要条件。
根据心理学的研究,儿童语言能力形成和发展的关键期在4-9岁。小学阶段正处于这一关键期内。这一阶段的儿童其主管语言的神经系统和生理器官发育成熟的情况,在很大程度上会决定人一生的语言水平。布鲁姆认为孩子在4岁以前,有50%以上的智力是可塑的,4岁以后要提高他们的智力水平就困难了。如果大脑没有在适当的时候受到刺激,有些东西就永远地失去了。在他看来,迟到的帮助都不过是补偿性的。根据心理学家研究,儿童的语言能力也有很大的可塑性。如果在这一关键期对儿童的神经系统和语言器官适当地加强刺激,就可更大程度地开发出这方面的潜能,从而有效地提高儿童的.语言能力。相反,这一时期如果他们的语言神经系统缺乏适当的刺激,那么这种潜能也会消失。
语言学家也指出,学习汉字的儿童与学习拼音文字国家的儿童相比较,由于要花上2-3年的时间集中主要精力来攻克汉字,因此他们的语言发展往往要滞后2-3年。这对他一生的语言发展无疑是一种损害。而且这种损害在今后任何时候,用任何方法都是难以弥补的。
如何妥善解决认识汉字和学习语言之间的矛盾?我们通过多年的研究和探索,找到了一种既能使儿童语言充分得到发展,又能比较轻松而又高效地认识汉字的教学方法--阅读识字的方法。即充分利用入学儿童具备相当的口头语言能力,通过听故事,说故事等语言实践活动,继续发展学生的口头语言;在听懂听熟的基础上,让儿童尝试阅读故事的活动,通过和文字材料反复见面,让孩子在亲身经历的语言实践活动中逐步熟悉汉字的字形、字音、字义,最终达到在发展语言的同时认识汉字的目的。
识字教学计划 篇2
今年是第十个全国学前教育宣传月,也是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的十周年,更是全国砥砺奋进推动推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得更大进展的十年。根据《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》(教基厅函〔20__〕10号)及《云岩区20__年全国学前教育宣传月方案》,我园启动以“砥砺十年奠基未来”为主题的宣传月活动,现结合我园实际将20__年学前教育宣传月活动方案拟定如下:
1、召开集体会议,传达“教育部办公厅关于开展20__年学前教育宣传月活动的通知”。
1、营造良好宣传氛围,通过多种方式向社会和家长宣传《指南》,传播正确的教育理念,推广科学的育儿方法。
征文内容要求:
以“我(们)与学前教育改革这十年”为主题,充分挖掘学前教育普及普惠发展、推进科学保教的经历、故事,讲述亲身经历的所见所闻、所思所悟,以及个人十年的成长故事,回顾展示学前教育十年变迁重大历程和成果。征文要有可读性、故事性,内容感情真挚,不得凭空捏造。征文题目自拟,文体不限,字数不超过3000字。
1、活动结束后,召集大家认真进行总结交流。整理资料,形成图文并茂的活动总结。
2、制作本园的十年成长宣传册或宣传片。
3、制作活动简报。
识字教学计划 篇3
针对张xx、赵xx、李xxx三位小同学的具体情况,现在制定如下:
1、老师计划每次课对以往认识得字及时进行复习巩固,以便三位小同学能够彻底掌握。
2、打算用两节课复习巩固以往认识的字。
3、每个月月底进行测验。
4、每周周五对本周所识的字进行复习汇总。
总之,老师将一如既往地带领三位小朋友攻克识字的难关,让三位小朋友认识更多的字。
识字教学总结
回顾11月份的识字教学,总结经验、推陈出新,三位小同学的识字量有了较大的突破。从识字量来说,张零予小同学已突破百字大关,赵心境小同学突破50大关,李梓睿小同学也突破40字大关,总的来说,识字教学取得了不小的成绩。但是,取得成绩的同时也存在一些不足之处,例如赵心境小同学11月份的识字热情较之10月份要低些,识字量虽然较大识字较快,但遗憾的是识字读音有时候发不准,读字拖泥带水。这些都是不好的现象,这也是今后在教学中要加以改进的地方,回顾过去,吐故纳新,期望在12月份能有所改进。为了更好地总结一个月的识字量,我们已将各位小朋友的识字量公布,这也是我们一个月来的学习成果。
11月份在识字教学中,老师采用了一些新的教学方法,例如:边讲故事边识字,采用联想(用已经认识的字去认相关的字)识字法。例如:对赵心境认识“统”字和“茶”字时,老师试着用小同学们唱过的饮料的名称“统一冰红茶”来帮助小朋友识字,一个大家都熟悉的饮料名称即可帮助小朋友识字,可谓事半功倍,从效果来看,赵心境小同学对“统”字和“茶”字认得深刻,记得牢。
识字教学计划 篇4
针对张零予、赵心境、李梓睿三位小同学的具体情况,现在制定如下:
1、老师计划每次课对以往认识得字及时进行复习巩固,以便三位小同学能够彻底掌握。
2、打算用两节课复习巩固以往认识的字。
3、每个月月底进行测验。
4、每周周五对本周所识的字进行复习汇总。
总之,老师将一如既往地带领三位小朋友攻克识字的难关,让三位小朋友认识更多的字。
识字教学总结
回顾11月份的识字教学,总结经验、推陈出新,三位小同学的识字量有了较大的突破。从识字量来说,张零予小同学已突破百字大关,赵心境小同学突破50大关,李梓睿小同学也突破40字大关,总的来说,识字教学取得了不小的成绩。但是,取得成绩的同时也存在一些不足之处,例如赵心境小同学11月份的识字热情较之10月份要低些,识字量虽然较大识字较快,但遗憾的是识字读音有时候发不准,读字拖泥带水。这些都是不好的现象,这也是今后在教学中要加以改进的地方,回顾过去,吐故纳新,期望在12月份能有所改进。为了更好地总结一个月的识字量,我们已将各位小朋友的识字量公布,这也是我们一个月来的学习成果。
11月份在识字教学中,老师采用了一些新的教学方法,例如:边讲故事边识字,采用联想(用已经认识的字去认相关的字)识字法。例如:对赵心境认识“统”字和“茶”字时,老师试着用小同学们唱过的饮料的名称“统一冰红茶”来帮助小朋友识字,一个大家都熟悉的饮料名称即可帮助小朋友识字,可谓事半功倍,从效果来看,赵心境小同学对“统”字和“茶”字认得深刻,记得牢。
识字教学计划 篇5
一、学生基本情况分析
通过一个月的识字教学,小同学们有一定的识字量,但孩子年龄偏小,字学认读能力偏低,老师打算让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字,张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些,领悟认读能力较强,认字量也多些,李梓睿由于年龄偏小,认字速度相对与其他小朋友慢些,但不能否定其识字认真的优点,老师打算发挥其长处,让李梓睿小同学连续识字的时间长一些,以便能识更多的字。
二、目的和要求
老师根据小朋友们的具体情况,精心布置和设计每节识字课创造丰富多彩的情境,为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境,营造生动活泼的学习氛围,要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词;并认识部分偏旁部首,积累一些词语,为以后的识字阅读打下扎实基础。
三、教学进度
鉴于张零予小同学领悟能力强,老师打算加大力度要求张零予同学每次认识生字5---10个,由于赵心境和李梓睿年龄偏小,要求他们认识3-6个字。
四、近期识字课教学规划
针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际情况现制定如下:
1、打算用一节课复习巩固所有以往认识的字。
2、计划每节课对以往认识的字及时进行复习巩固,以便三位同学能够完全掌握理解。
3、计划每周五下午对本周所认得字进行复习一次,以防遗忘。
4、计划每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次,以便更好的复习巩固认识的字。
5、老师打算加大力度,让总识字量有大的突破,计划争取让张零予在11月份突破100个字;让赵心境在11月份突破50个字;让李梓睿突破35个字。
总之,老师将继续带领三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字,为三位小同学认识更多生字,为今后的学习打下良好的基础而努力。
识字教学计划 篇6
一、观察生字宝宝的新房,试写感悟。
二、以课为单位,交流自己的发现,探究字的写法。
三、班内反馈,小组汇报最了不起的发现。
师相机指导个别字的书写
如:“风”。课件展示“风”,显红风字框,启发学生思考:风字框像哪个字?(课件出示:几)它们有什么不同?(风字框的横折弯钩旁的弧度很小,稍稍往外斜一点。)引导学生先整体观察,整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子,观察风字框里面的部分,像柳叶轻拂,最后一笔是长点。鼓励学生写出字的感觉。
教师在田字格里范写。,然后让学生自己描红、体会。
再如:“心”。指导“心”字时,首先让学生整体观察一下,引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。“卧钩”是新笔画,可先启发学生形象记一记,它像什么呢?一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢。然后范写,注意讲清起笔轻,运笔渐重,到钩之前要顿一顿再钩,最后让学生自己描红、临写,体会写“心”字的要领。
四、设置古典音乐背景,书写本单元生字。师巡视,纠正不良的书写姿势。
五、引导欣赏
1.自我欣赏,自己先圈画出写得比较满意的字。
2.组内欣赏,组内成员互相看看,相互学习。
3.集体欣赏。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业,最后用实物投影展示并评析。
【设计说明:课程标准中指出:低段写字要求中应教给学生正确的书写方法,培养良好的书写习惯,体会汉字的优美。引导学生看范字、描红,感知感悟。在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感,这种成功感又会变成一种动力,从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字;相机示范指导,使教师的指导更有针对性和实效性。】
识字教学计划 篇7
一、汉语拼音课的教学思想
以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、教师为主导,在轻松愉悦的情境之中,愉快地学习汉语拼音,认识汉字、积累语言,为三位小朋友的学习打下坚实的基础。
二、汉语拼音课的教学目标
拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。
1、兴趣关:兴趣是最好的老师、所以教学一定要设法激发小朋友们的兴趣。
2、部件关:拼音部件要会认读,发音标准,字形要记牢。
3、拼读关:学生能准确拼读。
三、学生近来情况分析
经过近几个月的学习,回顾过去,总结经验,通过师生的共同努力,拼音教学也取得了一定的'成绩,先详细说明如下:
1、单韵母a/o/e/i/u/u:孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母掌握的比较好,能读会拼。例如:ma ya da ba ;mo po wo po ge she re ;ji li bi ji ;gu hu zu lu xu ju lu lu ,三位小同学对上述音节能读能拼,但不足的地方是三位小同学对字母的书写不太规范,这是今后需要加强的地方。
2、声母b p m f d t :孟凡越和常心怡两位小同学对声母b p m f d t 掌握的比较好,张零予小同学相比较而言要差一些,三位同学能拼会读.
3、声母n l g k h j 刚学,三位同学刚读消化得不太好,会写,但拼读有问题,书写不太规范。
五、汉语拼音课近期教学规划
针对孟凡越、张零予和常心怡的实际情况现制定如下计划:
1、计划用两节课重点讲解a o e i u u 的拼写让他们能够书写规范。
2、计划花两节课时重点复习,帮助小朋友们学会拼读、书写,标调n l g k h j
3、计划花一节课重点复习。
4、计划花一节课重点巩固复习 j q x y 与u 相拼去两点的规范。
总之,老师将一如既往地,因材施教带领三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关,学习好汉语拼音,为以后的识字阅读打下基础而努力。
识字教学计划 篇8
通过一个月的识字教学,在师生的共同努力下,大班张零予、赵心境和李梓睿三位小同学突破50大关,李梓睿也突破40大关,这是可喜的成绩。但由于孩子年龄偏小,字学认读能力较差,需及时复习才能巩固所学的生字,在这里值得表扬的是李梓睿同学,他在11月份的识字课上表现非常出色,上课非常认真,识字积极主动,由原来的`10个字变成了现在的40多个,实为难能可贵。
老师根据小朋友闷得实际情况,布置和设计每节课,创造生动活泼的教学情境,为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境,要求三位小同学对所学的的字会读、会认,能组词,并认识部分偏旁部首,为小同学认字打下扎实基础。
鉴于张零予小同学领会能力强,老师计划加大力度要求张零予小同学在12月份总结识字量上突破140字,赵心境、李梓睿突破60字大关。
针对张零予、赵心境、李梓睿三位小同学的具体情况,现在制定如下:
1、老师计划每次课对以往认识得字及时进行复习巩固,以便三位小同学能够彻底掌握。
2、打算用两节课复习巩固以往认识的字。
3、每个月月底进行测验。
4、每周周五对本周所识的字进行复习汇总。
总之,老师将一如既往地带领三位小朋友攻克识字的难关,让三位小朋友认识更多的字。
回顾11月份的识字教学,总结经验、推陈出新,三位小同学的识字量有了较大的突破。从识字量来说,张零予小同学已突破百字大关,赵心境小同学突破 50大关,李梓睿小同学也突破40字大关,总的来说,识字教学取得了不小的成绩。但是,取得成绩的同时也存在一些不足之处,例如赵心境小同学11月份的识字热情较之10月份要低些,识字量虽然较大识字较快,但遗憾的是识字读音有时候发不准,读字拖泥带水。这些都是不好的现象,这也是今后在教学中要加以改进的地方,回顾过去,吐故纳新,期望在12月份能有所改进。为了更好地总结一个月的识字量,我们已将各位小朋友的识字量公布,这也是我们一个月来的学习成果。
11月份在识字教学中,老师采用了一些新的教学方法,例如:边讲故事边识字,采用联想(用已经认识的字去认相关的字)识字法。例如:对赵心境认识“统”字和“茶”字时,老师试着用小同学们唱过的饮料的名称“统一冰红茶”来帮助小朋友识字,一个大家都熟悉的饮料名称即可帮助小朋友识字,可谓事半功倍,从效果来看,赵心境小同学对“统”字和“茶”字认得深刻,记得牢。
识字教学计划 篇9
【课前透视】
《识字2》共有十二个词语,展示了学校生活的多姿多彩,描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图,用以帮助学生理解,学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字,加深对学校生活的热爱。
学校生活的丰富多彩,学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近,读起来感到熟悉和亲切,易于激发学生的兴趣。教学时,运用教材,联系实际,创设情境,不仅要识好字,还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情,培养学生对生活的热爱。
【教学目标】
1、会认11个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
【教学重点】
学习生字;体验课余生活的多彩与乐趣。
【信息资料】
1、实物投影仪、生字、词语卡片。
2、展示校园生活的课件、轻音乐磁带。
【课时时数】
两课时。
第一课时
〖切入举偶
1、谈话:小朋友们,我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项,说给同学们听听。今天这一课里向我们介绍了好多学校活动,让我们一起了解一下吧!
(采用联系实际方式,从学生的喜好出发,带学生进入学习内容,激发学生兴趣,为识字教学打下情感铺垫。)
2、看图:多媒体课件展示学校生活的图片,学生边看边议,说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的?
(校园活动与学生密切相关,图片的出示创设了情境,易于引发学生的求知欲。)
〖对话平台
一、自读
1、借助图画读本课词语,画出要求不认识的生字。
2、借助拼音读准字音,边读边记。
3、同座互读互听,相互正音,点评。
4、同座利用生字卡片相互检查生字的读音。
(自主识字,重点突出,学生之间的检查,提高了识字效果,培养了识字能力)
二、指读
1、教师范读,引导学生注意读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。
2、小组内采用喜欢的方式练读。
3、赛读:(课件出示没有拼音的生字)下面的字你会认了吗?看谁反应快。
4、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方:如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”
(多种方式的读词便于引起学生兴趣,乐于参与。学生在独立思考的基础上,自由交流识字经验,总结识字方法,促进学生识字能力的提高。)
二、朗读
1、读图画中能找到的词语。先找一找,再读一读。(注意“观天气”一词是学生不易明白的,教学时引导学生观察图画,明白图意)
2、开火车读图画中找不到的词语。
3、表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。
4、汇报展示:喜欢哪一行词语就读哪一行。
5、挑战读:看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人,包括老师。
(读中体会,加深了理解,读出了情感,训练了语感,积累了词汇。)
三、写字
1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字,引导学生认读。
2、学生先观察田字格中的范字,然后描红。
3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
4、同座展示临写的字,评议。
(由读到写,循序渐进,突破难点,加上合理的评价,学生间互相促进,培养了写字能力。)
第二课时
〖对话平台
一、导入(复习读词语,引入新课)
二、诵读
1、指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。
2、师配乐范读,学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像,读出韵律来。
3、指名读,全班点评。
4、主练读。
5、 汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。
6、整体诵读。
(有感情朗读是理解的基础,个性的朗读能促进学生感悟与积累)
三、练习
出示课后的“读读说说”:
1、指名读课后的“读读说说”的第一行。
2、说说题目的意思。
3、小组内比一比谁说得多,说得好。
4、汇报。共同理解字的意思并积累词语。
(生字的复现,在读中进行巩固,组词扩展,注重了积累,训练了思维。)
四、写字
1、出示“观、弹、琴、养”生字,指名认读
2、引导学生观察范字,了解字的写法。
3、教师范写,指导学生临写。提示难点处如:
琴:上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。
养:中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。
4、同座互相欣赏写字成果,进行点评提出建议。
(夯实写字训练,促进学生形成良好写字技能。)
五、拓展
1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动?小组内先说说。
2、全班交流。
(与实际生活相联系,在训练口语表达能力的同时,让学生感受校园生活的乐趣,激发学生对校园生活的热爱)
【伴教锦囊】
〖相关链接
书法:是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。
二胡:弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变,既能演奏柔美、委婉的曲调,也能演奏跳跃、有力的旋律。
京戏:我国戏曲的主要剧种之一,是我国的国粹。
[教案]小学体育教案其一
教学目的
1、 培养学生移动的、传接球和变相运球的动作要领。
2、 能够在游戏和简单的比赛中运用所学的动作。
3、 发展灵敏、速度等身体素质,培养综合运用所学技术的能力。
教学要求:
1、提高学生的速度
2、高学生的灵敏素质
3、培养学生的协作意识
4、培养学生的协作意识
过程方法
1、 全班同学参与,能够做到动作连贯。
2、 速度变化突然,快慢衔接紧凑,注意生体重心变化及上下肢的协调配合。
情感态度
1、 培养学生团结的精神和互相协作的意识。
2、 真正让学生体验成功的喜悦心情。
3、 教师真正能够把篮球的乐趣带进课堂,师生能够共同分享。
教学过程:
一、放松活动:
1、 放松操节。
2、 活动踝关节。
(一) 上肢运动
(二) 腰部运动
(三) 踢腿运动
(四) 踝关节运动
(五) 跳跃运动
二、本课内容:
1、 先集体讲解,示范,观看媒体演示和本班身体素质较好的同学演示。
2、 先慢示范,让学生看清助跑与起跳的动作。
3、 集体学习起跳与助跑的动作
4、 先集体练习,然后分散练习
5、 2――4步助跑起跳手摸高物。
6、 确定助跑的步数和距离、反复练习。
7、 助跑起跳越过30――40厘米的皮筋。
8、 6――8步助跑蹲踞式跳远。
三、通报下次课学习的内容,布置有关事项。
四、整理场地,归还器材。
组织方法:
x x x x
x x x x
x x ● x x
x x x x
x x x x
口令:二列横队变四列横队,成密集队形集合。
1、 做热身操时,动作到位,合牌。
2、 注意力集中,认真练习,听从指挥。
3、 集合时做到快、静、齐。
[教案]传统艺术书法教案
老师每一堂上一般都需要一份教案课件,而课件内容需要老师自己去设计完善。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图,那撰写教案时需要考虑的几大因素?以下由小编收集整理的《[教案]传统艺术书法教案》,希望能帮助到你,请收藏。
教学目的:
1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2.学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3.练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点:
1.了解斜捺、平捺的形态特点。
2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学准备:
笔、墨、纸、小黑板
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入
1.小结上节课的学习情况,复习撇的写法
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:捺的写法。
4.学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1.出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2.认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3.师范写“斜捺”
4.生说说运笔特点
5.师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6.评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7.同样方法学平捺的写法
8.评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9.指名上台写,集体评议。
[教案]信客 教案教学设计
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,我们需要静下心来写教案课件。教案编写是教师进行教学投入的重要支持,大家有没有写教案课件方面的苦恼呢?以下是编辑为您准备的与“[教案]信客 教案教学设计”相关的内容,请收藏此页让您不错过更多的精彩内容!
把握文章脉络,理解思想内容。
揣摩典雅而又精辟的语言。
了解信客的职业道德和优秀品格。
预习:识记字词,扫除阅读障碍:唏嘘(xixu);稀罕;噩(e)耗;呵斥;诘(jie)问焦灼;伎俩jiliang)颠沛;吊唁(yan);文绉绉(zhouzhou);长途跋涉;穷愁潦倒;连声诺(nuo)诺;猝(cu)然;昏厥(jue);满脸戚容。
三教九流、五行八作,各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础,更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》,看看我们应从主人公身上学习哪些优秀品格。
速读课文,理清文章脉络。教师指导学生快速阅读的方法,通过自主阅读(必要时进行合作探究),理清行文线索,把握文章结构。教师可板书或投影,以提高阅读效率。
编写提要,把握主要内容。
要求简明扼要,语言平实。概括主要情节,减删细节。
3、提示:
a.从业缘起。老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差事。