二十四个比利读后感4篇。
二十四个比利读后感(篇1)
看了24个比利，觉得世界真是无奇不有。比利的24个人格，就像是24个人。他们有着各自的思想，生存方式。就像是24个小人，生活在一个叫比力的巨人躯体。这24个小人在一定时期，可以成为巨人，掌管和操纵这个躯体。这个躯体因为操纵的能力高低，也有优胜劣汰。这样的.想法虽然把他机械化了。但是，他的存在真的是一个奇迹。我们自己有时候也会想，我们能有分身术就好了，可以一个一个学习自己想要学习的东西，而不会因为分身乏术，而无法如愿以偿。
但是，比利的这种人格分裂，不是处于人类对于想要满足自身的`愿望，而想要发生的事情。他是因为生活中遭受的苦难，为了逃避，而塑造的人格。人处于想要状态时，会以自己为主导，合理安排。但是，比利是由于被迫承受，是为了逃避，所以，他总是会处于一种混乱时期。甚至因此走向死亡。当他的躯体有一个主导的人格老师时。他是处于一个相对平和稳定的状态，他使得他的每一个灵魂都在逐步进步完善。可是，世界太复杂，活生生的把他的主格灵魂逼的不再出现。让他一直处在混乱期，并逐渐走向死亡。
看了这本书，我想说能给别人最大善意的时候，就努力去给。因为，你不知道你间接拯救了多少灵魂。
二十四个比利读后感(篇2)
如果犯罪后的比利并未收到任何惩罚，对于受到伤害的三名女性真的公平吗？她们的生活，心灵不会遭受本不该遭受的痛苦吗？
但是，这本书显然不是要告诉我们这些。
看这本书的时候，我的确很希望比利转去他希望的。医院，得到最好的治疗，获得应有的自由。我同情他。
这种不知该坚持哪种观点的纠结真的很无奈。
这本书与《24重人格》不同，它不是以第一人称，所以内心戏的篇幅并不长，感染力也稍逊色。但或许这样更公正些。评判最好靠正直的善良。
比利罪恶的开始也源于本不该遭受的伤害。受暴者变成施暴者。《聚焦》《露西亚之后》，我十分相信情况常常就是这样的。
还有最最最重要的一点！最弱的人往往最容易被侵害，孤独的老人，单纯的幼童。且事实是，在什么都不懂的情况下，幼童被侵害是最无辜的。为幼侵负责的除了变态的犯罪者，还有他们掉以轻心的家长。
愿所有深深爱着孩子的父母能不只教会孩子善良，也能使他们意识到并且自己深深意识到伤害无处不在。
二十四个比利读后感(篇3)
当夜幕低垂、地面上一片寂静的时候，我总会想起这本书，他是一本寂寞且孤独的真实小说《二十四个比利》。
主角是一个拥有二十四种人格的人，因为小时候比利曾经受过继父米查的虐待，而导致他有了后遗症，看到男人就会非常害怕，于是他的大脑想尽各种方式避免，就这样产生了好多人格，而真正的人格呢?却一直沉睡要内心世界，等到上帝愿意找个人当他的天使，他等了好久、好久，一天、一个月、一年，最后，他绝望了，他认定，这是一个世界可怕的地方，没有亲情、也没有温暖，只有他的人格愿意陪伴他、帮助他，他不相信这个无情的世界，他只相信他的内心。
不过最后比利终于破茧而出，他敞开心胸让别人进来，他了解了，世界好温暖，并不是所有人都怕他，并不是所有人都讨厌他，为什么没有人为他伸出援手？因为自己没有表现、没有向别人求救，他重新评估这个世界，这温暖美丽的世界，他庆幸自己来到这个世界上，虽然一开始他痛苦、悲伤，但他还是高兴，他觉得自己好幸福，有好多人爱他、有好多人陪着他。
看完这本故事我了解到原来人生并不是永远快乐的!就算我今天、明天、年复一年都很快乐，但是快乐不可能是永远的!人生是很漫长的，一定会遇到一些挫折，但是重要的是，你怎么度过这些挫折，古人说:要曾经受伤过，才会懂得珍惜就是因为受了伤，才会知道要好好珍惜这宝贵的人生，所以从今天开始，要好好的面对生命中的每一天，这样才不会留下让自己无法接受的遗憾!
看书可以让我们更有智慧、更有文学教养，既然只要看书就能够得到这么多好处，也不坏吧!可能你很讨厌看书，但是，只要你每天看书以后一定会爱上它的，你会发现他的魅力，是无法抵抗的!好好加油!努力看书，以后成为这世上有用的人吧!
二十四个比利读后感(篇4)
在既往的观念中，人的'性别只有两种，不是女性就是男性；社会形态也只有两种，不是资本主义社会就是社会主义社会。长期以来，我们一直如此地被教育著：不是黑就是白。世界就只有两种色彩。于是我们在言行上就依次逻辑著：不是左，就是右，不是革命，就是反革命。
虽然我们看到的世界是色彩缤纷的，但我们的思维却只是挑取著黑与白。
但事实是，雌激素与雄激素同时存在一个生命体中，社会主义与资本主义也同时存在一个社会之中。我们之所以成为男性，是因为雄激素的分泌的结果；同理的是，社会主义之所以被称为社会主义，是社会主义成分占比的缘故。但我们不能因为我们是男性，就排除女性激素在体内的存在。
比利密里根让我们认识我们自己，认识人类的复杂。他的多重人格使我们对于人类社会的认知又进了一步。他使我们知道，认知我们自己，理解他人是一件多么困难的事情。
比利密里根，一个有著24种人格的人。我们为他的命运慨叹，为他的经历唏嘘。但是我们中慨叹与唏嘘之后呢？
我们会思索比利之所以拥有了阿瑟、亚伦、汤姆、戴维等等“人格”，是由于他的家庭，他那可恶的继父。但是，我们更应该思考我们自己，在我们的内在世界里是不是也拥有阿瑟、亚伦、汤姆、戴维……他们聪明、笨拙、勤快、懒惰、天赋、卑鄙、勇敢、怯懦。
我们是一个矛盾的有机体。在“上帝”的搅拌器中，我们很幸运地的被配比为符合社会的要求的类人，又很幸运地被父母培养为符合社会要求的人类。我们体内的雌雄激素比例恰到好处，聪明与愚笨、勇敢与怯懦等成份的比例亦恰到好处，于是我们成为了庸人，亦即正常人。而比利们却恰巧被“搅拌器”搅拌得不符合社会要求的比例。他们成为了我们称为的“特殊人”，所以我们正常人很难理解他们。他们也很难理解我们。于是，社会就人为地制造了人与人之间的“鸿沟”。
《24个比利》是填平这道“鸿沟”的一把铁锹。
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倔强小红军读后感(4篇)
倔强小红军读后感【篇1】
倔强的小红军读后感50字：不易
读了《倔强的小红军》后，我心里久久不能平静。我埋下思想，以为没有红军的艰苦奋斗和流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。如果全世界的孩子都向小红军一样，我们国家的优良传统就会代代相传。我读了《倔强的小红军》这篇课文后。
我懂得了落后就要挨打，懂得了怎样做人才能像小红军一样得高尚品格。我们要珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，为社会服务。
倔强的小红军读后感50字：坚强
读完《倔强的小红军》一文章，使我心潮汹涌情思横溢，热爱祖国之情油然而生。这本书语言生动，内容感人。读了之后，它被感染和熏陶了。对中国的爱的种子已经种在我的心里。
这篇课文记叙二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。
当我读到“：一个本应该坐在教室里读书的孩子，却他的手触到了小红军的干粮袋，他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨。”时，心中久久不能平静。
勇敢地走在长征途，一个本应该生活在大人”羽翼”下的孩子，却坚强地选择了保护大人。
倔强的小红军读后感50字：不拖累
读了《倔强的小红军》的故事，我感动得直流眼泪，心情久久难以平静下来。小红军在草地上跌跌撞撞地向前走，最后他倒在草地上，就像电影一样，在我面前**着动人的一幕。他那种宁愿牺牲自己，不愿拖累别人的精神，使我深深被感动了。
倔强小红军读后感【篇2】
我读过许许多多关于革命先烈的故事，其中，令我记忆犹新的就是《倔强的小红军》这篇文章。
这篇文章很感人。主要的故事是：有一天，陈赓在长征途中感到很累，落后了。他带领着同样疲倦的马，看见了一支红军，他也落后了。
小红军只有十一二岁，穿着一双破凉鞋，嘴唇很薄。陈赓看见了，就把马给了他。他不想要它；把他自己的干粮给他，他不会的。小红军对陈赓说：
“老同志，我身体比你棒，干粮比你多，你不用担心我。”陈赓听了后，走远了。突然，他意识到自己被骗了。他回来的时候，小红军已经奄奄一息了。他的干粮只是一块黑色牛膝骨。
难道我们的生活中没有这样勇敢而坚强的精神吗？我记得在一年级的时候，我的仰卧起坐是班上最差的。当时，这伤了我的自尊心。
因此，我下定决心每天练习仰卧起坐。三年级春季运动会，我鼓起勇气报了仰卧起坐，结果我获得了一分钟做了三十五个的成绩，虽然这个成绩不是排名前芽，可是我觉得自己已经很棒了。
。当我想起长征途中穿着破旧草鞋的小红军；饥饿时，只能啃一块烧黑的牛膝骨的时候，我心中就感慨万分。我们现在过着幸福的生活，有漂亮的衣服，各种各样的玩具和美味的食物。我们比小红军幸福多了！
革命先烈为了我们的幸福生活而牺牲了自己的生命。我们永远不会忘记他们！
四（六）中队刘一玮
倔强小红军读后感【篇3】
1.通过理解课文内容，学习小红军战士一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。
2.训练通过给课文分段，概括段落大意，抓住课文主要内容的能力。
3.联系上下文理解课文中的重点语句。
抓住课文主要内容，了解小红军和陈赓是怎么做的，他们为什么这样做。
了解小红军是怎样一步一步地“骗”陈赓的，知道小红军为什么这样倔强。
同学们今年是红军长征胜利61周年，同学们对长征有所了解，谁能根据自己找的材料向大家介绍一下当时艰苦的生活条件和恶劣的自然环境？
教师：在长征路上涌现出许多英雄人物，今天我们再认识一位小红军。
2.指名同学读书，大家想：这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强。
3.划出描写小红军外貌的句子。
教师：同学们，请你小声地读全文，提出你不懂的问题。
教师：这个单元的重点训练项目是“抓住课文的主要内容”。《倔强的小红军》这课书咱们分三课时来完成。上节课我们初读了课文，把课文分成了三段，这节课我们细读课文，说段意。
教师：找两个人朗读小红军和陈赓的对话，注意语气。
教师：同学们联系各段段意，也就是用段意串连法就可以概括出课文的主要内容。提醒大家要注意，要把语句说通顺，有时需要加一些词，也有时要去掉一些词。
学生说好后，老师用投影打出主要内容。
投影：
这篇课文的主要内容是：长征过草地时，陈赓遇到了一个掉队的小红军，他要帮助小红军，反而被小红军说服了；陈赓离开后，小红军牺牲了；他深深地责怪自己。
1.自己读一读生字、词语。
2.老师检查自学情况。
3.重点指导两个易错的生字。
4.读词语：
1.先读书上有这个词的句子。
浮现――发展会上的情景又浮现在我的眼前。
浮现――往事又浮现在我的眼前。
满不在乎――爸爸病了，别人都替他着急，他却满不在乎。
全文按事情的发展顺序可分为三部分。
第二段：第2自然段到“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。”
1.读第一段，说段意。
第一段的段意是：列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。
2.读第二段，通过语言文字体会小路的`险。体会列宁的品质。
（一）用笔在书上划出描写小路“险”的句子。
看图，理解峭壁、深渊的意思。
(2)用自己的话说说什么是峭壁？什么是深渊？
教师：走这样的险路，一失足就会粉身碎骨。列宁为了看日出，果断地决定走这条小路。
(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候有什么表现？读书上的句子。
(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样？用词语概括他的表现。
(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗？划出描写列宁走这条险路时的词语。
教师：一边是悬崖绝壁，一边是深渊，这危险的处境是不由人不害怕的。人站在极高极险的地方，头晕目眩，心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁害怕了，但他退下来了吗？（没有）他是战胜了害怕，勇敢地走了过去，他有什么品质？
(6)列宁、巴果茨基登上山顶，看到了日出。书上有一段美丽景色的描写，大家读一读。
教师：这段景色的描写一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思；表达了列宁和巴果茨基历经险路，正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。
3.概括第二段的段意。
4.读第三段，比较不同。
教师：两人观赏完日出，本不必走那条险路，列宁却仍旧要走，这是为什么？第二次走险路与第一次相比有什么不同？（大家读书）
(1)找不同之处，看有几处不同？
(2)书上两次叙述了列宁走险路的经过，哪次写得详细，哪次简略？
(3)列宁在回来时为什么还要走险路呢？
投影：
“就是因为我害怕它。”列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”
倔强小红军读后感【篇4】
我要说课的内容是语文版九年义务教育六年制小学语文第七册的25课《倔强的小红军》。这篇精读课文主要记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中。作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦而不拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。
课文围绕“说服”展开故事情节：陈赓要说服小红军骑上马、与他同行、收下青稞面，却一次次被小红军的充足“理由”说服，最后“只好爬上马背，朝前走去”。在表达方面，主要是通过人物简洁的对话和精彩的细节描写，突出人物的形象。选编本课的主要意图，是引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。本课教学课时为两课时，我今天要上的是第二课时的内容，现在我将从教学目标，教学重难点，教学程序等几个方面对本课的教学设计加以说明。
（一）、针对课文特点，我们确定如下教学目标：
1通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，学习陈赓同志关心战士的美德。
2有感情地朗读课文。
1了解小红军和陈赓是什么样的人，他们是怎样做的，他们为什么这样做。
2．有感情的朗读课文。
「以上两点，我们是从教学目标，小学四年级学生的学习基础，年龄特点和心理特征来设计的，让学生继续练习抓住课文的主要内容，并通过文章的学习，体会人物的品质及所蕴涵的感情。」
本课依据《新课标》对阅读课的要求，在教学中抓住课文主线，紧紧地抓住文章的重点词句引导学生讨论，体会作者的写作意图，使学生在读、思、说的教学活动中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶与感染，采取灵活的教学方法，借助分角色朗读等，使学生置身于课文所描述的情境中，这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以带动语言的训练，促进智力的发展，使学生能更好，更快，更准，更深地把握教学中的重难点，从而深入地理解课文。
三、说设计理念：
体现新课程教学设计思路，把课堂还给学生，真正体现以学生为主体。借助事件介入、角色体验、表演朗读等活动，使学生置身于课文所描述的`情境中，激发学习兴趣；引导学生用圈注、演示、比较等方法对语言文字进行揣摩与涵泳，深入领会，突破重难点，实现语言文字的训练与习得。
一导入：
1、这节课，我们继续学习课文《倔强的小红军》，板书课题，齐读课题。
3、这是一个发生在红军长征路上的故事，我们来看一段关于红军长征的影片，请同学们仔细观看，边看边想，通过影片你对红军长征又有了哪些了解？（播放影片，感受时代背景）
4、长征途中，面对艰苦的环境，红军战士患难与共的故事很多。下面，让我们继续学习课文，走进那个时代，走近红军战士高尚的心灵。
1、自由读课文，想想课文中这是一个怎样的的小红军？把你认为最能体现小红军特点的语句画下来。
2、把你的体会和小组同学互相交流。
3、谁愿意把你的体会和大家一起交流？
4、集体交流：
（1） 重点指导体会3——10自然段中描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句。
A．出示描写小红军外貌的语句，说出不同的体会，指导有感情地朗读。（可采用指名读、小组读、齐读等方式）
B．出示描写小红军动作、神态的语句，说体会，做动作，指导有感情地朗读。
（2） 分角色有感情地朗读3——10自然段。读后指名评价。
5、面对这个倔强的小红军，听了他充足的理由，看着他勇敢坚强的表现，陈赓被说服了，他骑着马往前走去。当他想到自己上当后再次找到小红军时，他已经倒在草地上牺牲了。这时，陈赓全明白了，他到底明白了什么呢？请同学们一起朗读课文13、14自然段。
（1） 齐读课文13、14自然段。
（2） 陈赓发现了什么？他明白了什么？找出相关的语句，说出自己的感受。
（3） 指导有感情地朗读13、14自然段。
6、小红军牺牲了，陈赓捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”
（1） 对他说的这句话，你是怎么想的？
（2） 从课文中可以看出陈赓是怎样的一个人？
（3） 指导朗读最后一个自然段。
1、此时此刻，你想对小红军或陈赓说些什么？
2、刚强的小红军战士在生与死的考验面前，宁可牺牲自己也不愿拖累别人，一心为别人着想，把困难和危险留给自己。他的心灵是多么美好，他的品德是多么高尚。陈赓同志关心战士，助人为乐的品质令我们敬佩。
红军长征途中还有很多很多感人的故事，请同学们课后搜集有关红军长征的故事和图片，办一份主题为“红色长征”的手抄报。
总之，本堂课是从新的教学理念出发，让学生自主研读、感悟文本，通过读，说，思等一系列语文实践活动，力求做到学生在教与学过程中得到全面的，整体的，生动的发展。
白牙读后感(4篇)
读后感是人对书中事物的感叹，说出来世间真理，读完作者写的作品后，相信你心中会有不少感想。 读后感呈现了对作品历史和社会背景的探究和解读。这篇文章经过编辑精心打造“白牙读后感”一定能够让您满意，知识的分享是一种美德把这篇文章分享给您的朋友吧！
白牙读后感(篇1)
昨天下午，我读完了妈妈给我买的书——《白牙》。
里面有一只母狼。冬天她很饿，所以她去找吃的。路上遇到狼群，和他们一起走，并和一只独眼狼一起生了小狼，一共有六只，可是最后只活下来一只。这只小狼叫白牙。
在印第安人的营地里，白牙不小心闯进了母狼。为了救他，印第安人认识到是吉什偿还了债务。白牙越来越想待印第安营寨，和印第安人灰狸子生活在一起，灰狸子对白牙特别好，白牙也懂人的法则：需要对主人和主人的东西好。
灰狸子后来破产了，把白牙给了一个姓史密斯的人，外号叫“美男子”。他对白牙特别残忍，他把白牙套起来，不让白牙跑。“美男子”利用白牙赚钱，让白牙去斗狗。
直到最后和一只牛头犬去斗，它输了。有两个人要救白牙，一个是斯科特，另一个是马特。白牙因为特别厉害，也特别讨厌人的手，所以它咬了马特的腿，咬了斯科特的手。
但是斯科特对他还是很好的。他最好给他肉。有一次，斯科特走了，白牙第一次生病，斯科特回来了，它**了，不到两天，它就完全**了。斯科特带他回家了。
路上，它遇到了一只母牧羊犬，母牧羊犬咬了他一口，白牙就跑，因为在动物界中，雄性不打雌性，白牙跑着跑着就跑到主人家。主人也刚到，他俩就上楼了。中间报了一个吉姆·霍尔逃狱狱的消息，吉姆·霍尔来到斯科特家报分仇，被白牙给咬死了，但是白牙也中枪了，在主人斯科特的精心照料下，白牙慢慢痊愈了，他和邻居小狗友好地相处着，和主人一家幸福地生活在一起。
我喜欢白色的牙齿，喜欢它的勇敢，喜欢它的忠诚，喜欢它的聪明，我喜望我是这样一个狼的朋友。
白牙读后感(篇2)
东营市海河小学五年级一班孙宁远
《小灰狼白牙》是我这个暑假看的书，这是美国**家杰克.伦敦的代表作，是一曲动物与人之间相互依存关系的生命之歌。
重点是：白牙是在河洞里出生的。灰白的海狸找到了他们的母子。它有了第一个主人。灰猫对它不是很好，但他能给它提供食物和温暖，白牙努力工作，所以他们与主人形成了相互依存的契约关系。
因为它的外形像狼，总被主人家的群狗欺负，让白牙最伤心的是主人把它的母亲送给了别人，等很久以后再相见时母亲却不认得它了，这使得白牙变得更加孤僻无情。后来，主人因喝酒上瘾而把白牙卖给一个长相丑陋的**的家伙。新主人把白牙训练成斗狗。在与其他动物的战斗中，它赢得了每一场战斗。
但在与斗牛犬的搏斗中，白牙差点死。幸运的是，有人救了它。白牙有第三个主人。经过这么多的磨难，它对周围的一切充满了仇恨。新主人斯科特先生试图再次驯服它，但被它咬了一口。主人没有捶打它，而是用爱慢慢融化了这颗白牙的心。经过一段时间与主人的磨合，白牙成了主人的忠实狗。
主人要回老家了，白牙舍不得主人，也偷偷的跟上了，并最终感动了主人带它一起回到了老家。到了主人的老家，白牙觉得很新奇，来到那里它非常高兴。白牙用自已的智慧救了主人，得到了那里人们的认可，融入到了那个大家庭里，从此与主人幸福的生活在一起。
这本书向我们展示了爱的力量。爱的力量是强大的。正是爱的力量，把白牙从恶狼变成了忠诚而可爱的狗。
回想现实环境，现在的地球已经有数以万计的生物灭绝，我们乱杀一些动物，就有可能导致一种生物灭绝，我们每个人都要为保护动物出一份绵薄之力，从小事做起，哪怕是喂一些快饿死的小动物，也能挽救一些小生命，用自己的爱心来帮助小动物，爱护小动物，让我们和动物们成为真正的好朋友，和睦相处！
白牙读后感(篇3)
《白牙》是美国作家杰克·伦敦写的一部小说，主要内容如下：
黑母狼与老黑狼生下了一窝小狼，其中有一只小灰狼，它在狼窝中最凶残，善待动物。外面的世界等着它去探索，小灰狼与黑母狼出去狩猎，与见了印第安人，格雷就是其中一个。格雷看到小灰狼的牙齿是白色的，就给小灰狼取了一个名字叫白牙，后来白牙才知道，原来母亲以前是狗队里的成员，白牙虽然很想离开，但还是留下了。
可是当白牙五岁的时候，格雷把白牙卖给了一个叫史密斯的人，史密斯尽情地折磨着白牙，他发现白牙对人类的嘲笑非常敏感，每天，史密斯如果在外面受到了委屈，一回到家里，他就拿起木棍，在白牙身上猛打，嘴里骂着侮辱白牙的语句，白牙受到刺激，也变得无比凶残。史密斯便拿出大把赌金，让白牙和别的狗搏斗。白牙恨透了着个世界上的一切，它把所有的愤怒都发泄到了别的狗身上，每斗一场，都有一只狗死在白牙的利齿下，可有一次，白牙意外地失败了，史密斯对着白牙猛踢，一个叫司各特的人救了白牙，白牙便把司各特视作自己唯一的主人。一天晚上史密斯拿着栓狗的链子想偷走白牙，却被白牙咬断了喉管。
千万不要认为动物是没有感情、没有思想的生命。人类也一定要善待动物，史密斯的做这些事得到的后果我们也看到了，如果史密斯不折磨白牙，不去栓白牙，会出现这样的事情吗？我想到《珍珠鸟》这篇文章，在最后一段，珍珠鸟竟然落到了"我"的肩上，如果"我"不善待珍珠鸟，珍珠鸟会着样做吗？如果你在哪个地方遇到了一只鸟，还没等你靠近它，它早就飞跑了！在《警犬拉拉》这本书中，瞧拉拉多聪明，有的侦探都比不过它，你敢说它没思想？
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白牙读后感(篇4)
白牙读后感
白牙读后感（一）
最近，我读了一本书，名字叫《白牙》。
白牙是灰狼。他年轻时和印第安人住在一起。为了生存，它不得不与狗和山猫搏斗。尽管他是无敌的，但他不得不向有棍棒和猎枪的人屈服。被美女史密斯买走后，他开始恨人类，因为史密斯把他绑起来，用棍子打他。
最后，真正关心他的主人斯科特安慰了它。白牙曾经救了斯科特的命，却狠狠地咬伤了美人史密斯。
达尔文曾经说过，对所有生命的爱是人类最高尚的品格。现在好多人根本不懂得这种爱，反而把伤害动物的行为当成乐趣把小鸟关在笼子里，让它失去自由；把斗牛当成了娱乐有人觉得我们不应该伤害可怜的动物，我认为，可怜的不是动物，而是我们人类。
人类自以为是世上最聪明最高级的动物，是世界的主宰，可以驯服动物，可以驾驭动物。事实上，人和动物应该是平等的。动物之间没有感情吗？难道人类之中就没有卑微和弱小吗？
事实上，动物是非常人性化的。这篇文章中的白牙既懂得感恩，也懂得仇恨。它认为斯科特是它的主人，它的财产和亲属属于它的主人，不管主人遇到什么危险，它都会站出来。而对伤害过它的人憎恨一辈子。
我想起一篇报道：根据科学家的研究，土拨鼠的叫声似乎很正常很短，但它有很多含义。呼叫的强度和高度不同，表达的含义也不同。
何等聪明！很难想象，所以我们必须热爱动物。动物有自己的内心世界。我们必须尊重他们。只有尊重动物，动物才能尊重我们。
停止乱砍乱砍，污染环境，为动物创造美好的生存环境和安宁的家园。让人和动物在这个世界上和谐相处。
白牙读后感（二）
今天，我读了《白牙》一书。上面说白牙是狼。他的牙齿很白，所以叫白牙。
白牙出生时，对整个世界充满了好奇。比如说，爸爸是怎么过墙的，但他做不到？比如：
松鼠能爬树，但不能爬树。后来，白牙被印第安人收养，经常被首领的嘴欺负。最后，白牙在被人用嘴欺负的过程中，变得越来越聪明，变成了一只聪明的狼。有一次，他把整个狗群打的精疲力尽。最后，他用智慧打败了自己的嘴。后来，他换了二爷。他对白牙很残忍，一直虐待他。他从不给他爱。白牙开始恨他周围的世界。
第三个主人他用爱征服了白牙，他决定一直跟在这个主人身边。他开始改变自己，并且开始爱周围的一切。
读完这本书让我明白了爱能征服一切！
白牙读后感（三）
最近，我读了一本杰克伦敦的动物**《白牙》。这本书讲的是一只狼，它的白牙齿被父母遗弃，最后被主人司科特救了出来。白牙为了感谢他的救命之恩，不惜生命代价拼死保护主人的事。
我非常喜欢白牙。首先，因为它很勇敢。当它妈妈和母山猫决斗时，白牙明知自己太小，斗不过母山猫，但它却毫不犹豫地和妈妈一起打起母山猫来。
当他遇到一只比他大的斗牛犬时，他没有退缩，立即冲上去和斗牛犬搏斗。
其次，白牙很有自觉性。当它第一次吃了别人的鸡被主人打的时候，他再也不会伤害鸡了，因为白牙知道主人不会再打它了。即使主人故意将它放进鸡笼也不例外。
白牙也很独立。它从不依赖它的母亲。它从小就自己打猎。有时它帮助它的妈妈打猎。他长大后，母亲被带走了。白牙从来没有想到过他的母亲。他靠自己生活，学会了良好的战斗技巧。
最让我感动的是白牙知恩图报的精神。当它被司各特他们所救后，就自告奋勇地担当起了保安，不让陌生人进屋。后来，白牙被带回斯科特的家乡加利福尼亚。白牙还是不让吉姆进来伤害大家。
虽然它咬死了杰姆，但它自己的伤也很重，差点还丢了命。
但我觉得白牙也有美中不足的地方。它在印第安人的狗群里时，只会跟狗们打架。它应该和狗相处得很好。即使狗欺负它们，他们也不应该使用武力来解决问题。但白牙教会了我很多！
目标感读后感集锦4篇
目标感读后感【篇1】
《目标的作者》高德赛，主人公罗哥，哈有自他的同时，家人们，还有教授钟纳。
罗哥是白灵镇上一个工厂的厂长，他刚上任的时候，预期特好，而实际情况更为糟糕，工厂累积了大量的，订单延迟客户怨声载道，费用不断的增加，公司总部决定：三个月后如果还是持续亏损状态，直接关闭工厂。
面对这样的困境，厂长罗哥陷入沉思，在物理学教授钟纳的引导下，逐渐理清了思路，让工厂在短短三个月内赚钱了。
面对复杂混乱的工厂，工厂的唯一目标不是生产产品，是赚钱。
如何衡量工厂赚钱了没?一是营用费用的减少，库存减少，有效产出增加。
最后找工厂中存在的短板，制约因素导致了很多问题，瓶颈决定了大家整体的进度。
先出瓶颈后，围绕它展开一系列的上下游的调整，不断的改正，最终工厂积压的订单全部完工，获得了客户的满意评价，库存减少视频，在产品的数量正好，不会堆积如山，工厂的利润也增加了，得到事业部的认可，可以持续的开下去。
罗哥和钟纳处理问题的方式，跳出了很多人的固定的思维和多年形成的成规陋习的影响。
但是有这样固定思维的人特别多，依照的是多年前的方式，而且对目前来说是不适用，而且他们把这套固定思维当做金科玉律，不愿意改变。
包括这个过程中，如何把自己的想法跟工厂各个部门的负责人去沟通，也是显得尤为重要，钟纳对罗哥思维引导的方式，也是常识性的问答，却帮助他找到核心的问题。
我们以后还会遇到各种问题，但是如何培养的是这种找到本质问题的思维方式特别多重要。
钟纳为什么每次没有直接给罗哥答案?而是通过一些苏格拉底似的问答去引导罗哥自己去思考。
在书中看到这样一段话，是罗哥和妻子的对话，也把我最近存在的困惑揭开了。
罗哥：不要给答案绝对有它的道理，当你试图说服某个盲目遵循通行做法的人时，直接把方案讲出来会毫无效果。
事实上只有两种结果，要么他不了解你的意思，要么他理解你的意思。第一种结果不会有什么坏处，他会把你的意见当成耳旁风。第二种情况还可能更糟糕，他们或许了解了你的意思，但是要把你传达的信息看的比批评还要糟糕。
朱莉说：我还是不相信单单问问题会更有效。
罗哥思考了一下，感觉朱莉说的对，每次他单单问问题的时候，别人会理解为他很傲慢，更糟糕的是，认为他只不过是在挑毛病。
看到这段话对我触动特别大，只是目前还没有想到更好的办法，但是好的是，解释了我这周的困惑。
目标感读后感【篇2】
经济工商管理学院物流管理20090556李曦
在何老师的推荐下，我读了艾利﹒高德拉特博士的《目标》一书，感触良多，受益匪浅。
《目标》是一本企业管理**，高德拉特博士以**为载体，抛弃晦涩难懂的语言，用通俗的文字，向读者阐明了简单有效的企业管理知识。**主人公罗哥是一个工厂厂长，他管理着一家本该运营良好的工厂，因为他们有技术，采购了能买到的最好的数控机床，有机器人，还有完善的电脑系统；他们有一批优秀的员工，与工会关系良好；他们需要的材料不是问题，市场确实需要他们的产品。但是就是这样一个工厂，却因为效益太差面临被事业部主管关闭的威胁。
在罗哥的老师钟纳的帮助下，罗哥找到所有企业的基本目标，即赚钱，所谓采购的成本效益，生产高质量的产品，提高市场占有率和顾客满意度等都不是目标，只是达到目标的手段而已。罗哥决心把亏损转化为利润，保住工厂。约纳告诉罗哥用一种新的方法来衡量一个工厂是否有生产力，这个方法包括三个指标：有效产出、库存和运营费用。
罗哥和他的同事把工厂的所有活动都归因于对这三个指标的影响。钟纳还告诉罗哥，生产过程中并存着“依存关系”和“统计波动”两个现象，对工厂有重大影响。在和儿子大卫远足的过程中，罗哥得到一些启示，明白了限制企业生产效率的制约因素，以及企业生产过程中的依存关系和统计波动的影响，后来在实践中证明了这两个现象。
因此，在工厂员工的配合下，罗哥找到了瓶颈，挖掘了瓶颈的潜力，平衡了流程而不是产能，取得了小小的胜利。后来，由于太专注于瓶颈资源，导致非瓶颈资源的脱节，罗哥和同事们进行了多项改革，最终使工厂成为事业部，甚至全行业顶尖的工厂，而罗哥本人也得到升迁，成为事业部的主管。在上任之前，为了成为一个优秀的主管，管理好整个事业部，他和同事总结之前扭亏为盈的经验，并将之概括成流程步骤。
他还明白，主管所需要的管理能力是能够回答三个问题：应该改变什么？要朝什么方向改变？
要如何改变？
整部**没有什么华丽的辞藻，但是脉络分明，有危机，有冲突，有矛盾，也有峰回路转的起伏，使人爱不释手。读完这篇文章后，我觉得有以下几点。
首先，植根于我们思想的东西不一定是正确的。在会计中，我们用了一整套看似很完善的指标来衡量企业的运营状况，从我们开始学习会计起，这套体系便被奉为金科玉律，没有人怀疑它的准确性。但在书中，钟使用了三个不同于会计系统的指标：
有效的产出、库存、运营成本，支持企业管理目标。这三个指标涵盖了企业现有资产和经营活动中的所有项目。书中的事业部管理者一直强调低成本，我们也很乐于相信低成本意味着高利润，而成本升高则会损失利润，但是**却用实际的例子告诉我们，就算减少生产的批量，某些工序需要增加准备时间，在现有的会计制度下貌似增加了成本，但事实上却为企业赢得更大的收益。
另外，我们一直认为存货是企业的资产，因为它为企业所有，并与其会给企业带来收益，但是书中却将之化为债务，细想之下这种观点很有道理。因此，这本书颠覆了我们认为是真理的许多观点。它以一种新的视角展现了读者对当代主流思想的不同看法。
其次，很多复杂的事情都可以用简单的常识来解决，或者说常识不是常识。在企业中，我们为部门，为团队，甚至为个人定下了很多目标：采购物美价廉的原材料、生产高质量的产品、提高员工工资福利、争取更大的市场占有率等等。
其实，企业的目标很简单，而且只有一个，就是赚钱，就是赚钱！这是我们普通人都明白的共同真理。其他的，如降低成本和提高客户满意度，只是实现目标的手段。
另外，在**的最后几节中，罗哥苦苦寻找管理者需要的能力，最后他得出的结论是，管理者只需要回答三个问题：应该改变哪些事情？要朝什么方向改变？
要如何改变？这也是我们从小就接受的思维方式：是什么？
为什么？怎么样？归根结底，企业管理的复杂性和企业管理者需要具备的各种能力都回归了常识。
可悲的是，在日常生活中，我们擅长的是将简单的问题复杂化，将复杂的问题弄得更复杂，缺乏用常识管理企业，还有人生的勇气。在书中，罗哥自己也承认，如果解决方案，那些基于常识的简单的解决方案不是自己苦思冥想得出来的，他绝对不会也不敢将之运用于企业管理中。这是我们性格和能力的缺陷。同时，这也让我想到了下面的第三点。
第三，钟娜老师教罗哥的方法不是直接给出答案，而是让罗哥思考，通过提问得到答案。这是古希腊哲人苏格拉底著名的指导方法：只问问题，不提供答案，要学生自己思考、摸索、假设，以行动印证，最后找出答案。
我想钟纳是个睿智的老师，他通过这种方式，授之以渔，让罗哥在寻找答案的过程中真正地有自己的思考，真正地明白问题的实质，使之在以后的问题前能灵活运用，而不是简单地告诉他答案。另外，由于解决这些问题的方式都那么简单，归于常识，罗哥自己也承认，要是钟纳简单地给出答案，他未必敢将之付诸实践。所以钟纳是个睿智的老师，他知道问题在**，他知道解决问题的方法，他更知道如何激发学生的求知欲和探索的精神。
反观当代中国的教育，大多是填鸭式的，老师提出问题，给出答案，而学生需要做的，就是将答案背下来，在考试的时候填上去，以获得较高的分数，而分数，则是衡量一个学生对知识的掌握程度的唯一工具。这种教育方式使大多数中国学生固守课本，缺乏探索的精神和勇气，缺乏创新。这是当代中国教育的一大弊端。
最后，我很欣赏**中的人们相互交流的方式。**还有一条暗线，就是罗哥和妻子的婚姻，也随着工厂的命运而波动。一开始，由于罗哥的工厂运营效率不高，罗哥一心扑在工作上，忽视了家庭，妻子对此颇有微词。
但前几次，妻子对罗科的失信很宽容，对他的工作也很理解，可见妻子对罗科有着深厚的感情。但是由于罗哥长时间的忽视，妻子无法忍受并离家出走，呆在娘家不愿回家。在这种情况下，罗哥并没有因为妻子的不理解而发怒，相反，他反思自己的行为，并真诚向妻子道歉，许以改进的承诺。
当妻子仍不愿回家时，他没有放弃，而是给了她更多独立思考的空间。我欣赏这样的沟通方式，夫妻之间彼此尊重，没有哪方无理取闹，也没有哪方强词夺理。人与人就应该这样相处。
此外，在工厂里，罗哥还和下属相处得很好。他并没有因为自己是厂长，而要求他的下属完全听命于他，他知道自己的力量是有限的，需要借助团队的力量，才能让工厂扭亏为盈。
总言之，《目标》是一本很有价值，很值得一读的书。我在这本书里学到的不限于以上四点。我相信，当我进入职场工作时，它的价值会得到更多的体现。
目标感读后感【篇3】
每当我阅读时，我都感到一个新的世界在我眼前展开。邓伟的《目标决定位置》就是这样，它给了我启迪，给了我理想，催我奋发向上。
这篇*讲的是有三只小鸟的故事，有一只小鸟飞落在树上成了麻雀，另一只小鸟飞落在云端成了大雁，最后一只飞向了太阳成了雄鹰的故事。
三只同样的鸟，三个不同的位置，在树上变成麻雀，在云上变成鹅，飞到太阳上变成鹰，如果一个人为自己锁定一个高目标，那人一定会为自己的目标而奋斗。
最后一只鸟飞向太阳，变成了一只鹰，告诉我不同的目标，决定了未来的生活方位。在我同学中刘子轩就是其一，她常常说：“我长大以后，肯定是清华大学某某班毕业的学生。
”我听后总是不以为然的笑笑。现在我明白了原来她是在给自己锁定目标，再给自己将来的人生确定位置。怪不得她学***努力。
想到这个我很惭愧。我以前有学习的目标，但我的目标在**？在我的学习中，我从来没有为自己设定目标，只是被动的学习。现在浪费时间是没有意义的！我现在是一名五年级小学生。再过一年我就要小学毕业了。我会为自己设定一个目标，进入重点中学。
从现在起，努力学习，珍惜时间，做一只永不放弃的鸟。
的确，不同的目标决定了人生的未来位置，人生就是这样，让我们可以在未来的山顶上歌唱。当一个人锁定一个高目标并快乐地努力实现它时，他一定会有所作为。所以，现在我们就给自己定个目标吧！
目标感读后感【篇4】
下面是范文网小编分享的《华为目标管理法》读后感 华为的财务管理目标，供大家品鉴。
《华为目标管理法》读后感 最近读了《华为目标管理法》这本书，里面的内容让我了解了一个成功企业的管理法则，也让我懂得了目标的实现不仅仅是靠记下来，照做就行，它需要管理，需要不断的修正。
目标管理是以相信人的积极性和能力为基础的，企业各级领导者对下属人员的领导，不是简单的依靠行政命令强迫他们去干，而是运用激励理论，引导员工自己制定工作目标，自主进行自我控制，自觉制定措施完成目标。这里《华为目标管理法》就提供了很好地方法：一是让员工自己当老板，自己管理自己，变“要我干”为“我要干”；
二是使个人、团队业务和公司的目标密切结合；
三是提前明确要达到的结果和需要的具体领导行为；
四是提高员工与管理人员之间的对话质量；
五是增强管理人员、团队和个人在实现持续进步方面的共同责任；
六是在工作要求、个人能力与兴趣和工作重点之间的发展最佳的契合点。
书里说：很多企业非常擅长喊口号，非常喜欢在会议上提出各种目标，但最后那些目标很少能够付诸实施，或者说根本无法付诸实施。出现这种情况的原因很可能在于他们提出的目标没有经过仔细研究与分析，比如有些目标或者方针政策是领导者私底下制定的，根本没有经过认真分析和讨论，各种理论和计划漏洞百出。这些领导根本不重视讨论，而且行事草率，凡事想也不想就开始行动，最终由于缺乏理论方针尤其是正确的理论方针的支持，导致行动陷入困境，以致很多工作最后都成了无用功。
所以，作为一名公司中层管理人员，一方面是公司决策部署的第一执行人，另一方面也是部门的负责人，所以只有目标明确和可行，自己有努力的方向和率先垂范的动力，才能把各项生产任务落实到位，把生产作业组织得力。在以后的工作中要做到以下几点：
第一，时刻记住目标。目标使人产生积极的心态，有了目标，工作和生活就有了奔头，人就有了激情，有了乐观和坚持的心态。自己的目标要紧跟公司、部门的整体目标，要牢记目标和工作进度安排，并加强自我控制，努力完成目标。
第二，努力完成工作。有目标的工作往往意味着有压力。根据管理学大师彼得.德鲁克先生的化，不是有了工作才有目标，而是有了目标才能确定每个人的工作。努力完成该做的事，才能做好你想做的事。努力工作是我们最应具备的素质，不仅要认真制定和完成工作目标，同时对未列入目标的工作也要用心去做。
第三，加强沟通，确保目标顺利实现。人与人之间最宝贵的是真诚、信任、尊重，而这一切的桥梁就是沟通。在目标设定和执行阶段都要加强上下左右沟通，及时发现问题，调整目标，并解决新出现的问题，保证工作的顺利进行。
《华为讲管理》读后感
华为读后感
目标管理读后感（共19篇）
华为工作法读后感（共12篇）
管理行为读后感
阅读是一种孤独读后感4篇
阅读是一种孤独读后感 篇1
今天的课上了，明天的课备了，作业改了，一颗心彻底安顿下来了。我静静地坐在办公室里，被高耸的练习册、备用试卷环绕。外面下着雨，淅淅沥沥的，感觉像音乐，像大自然的窃窃私语，又像佛家的杳远梵音。办公室里宽敞明亮，亮着日光灯，课间有同事走动闲聊，上课了，便空寂无人。
我在翻看《教师博览》（20xx第6期），当读到毕淑敏的《阅读是一种孤独》，如文中所说，像人参燕窝熊掌，让头脑需嗷嗷待哺像荒原上觅食的狼的我，大快朵颐。那是在孤独中，一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击，那是已经“成仙的老爷爷”特地为我讲的“故事”。如文中所说，大师们的著作，像某一流派掌门的秘籍，记载着绝世的功法。细细研读，琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可言传的韵律。我惊诧莫名：菲薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质。
文中关于阅读的许多体会、感悟、认识，真是真知灼见。作者说，阅读有些像吃，渴望阅读的时刻必定虚怀若谷。假如脑袋装得满满当当，不断溢出香槟酒一样的泡沫，不论这泡沫是泛着金黄的铜彩，还是热恋的粉红，都不宜阅读，尤其是阅读名著。只有一个坚强的胃，才能养活一个聪明的脑。作者认为，阅读有些像搏斗，我们不断同书中的作者争辩，极力想寻出破绽，作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具；思维的力度在争执中强硬了翅膀。尤其是这一段话激起了我内心的共振：阅读是一种孤独，只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。名著里很少恭维幸运的话语，它们更是苦难之蚌分泌的珍珠。
在食堂简单吃了中饭，又静静坐在寂然的办公室，走进朱国勇的《人的幸福感取决于什么》，走进蒋连根的《金庸和他的启蒙老师》等等。耳边传来校广播室的配乐散文欣赏《让阅读成为一种习惯》，那女声清亮而又悦耳，稚气而又真挚。我的心像窗外被雨水洗净的水泥甬道，洁净的泛着光；我的心像窗外被雨水滋养的绿树，愈显青翠蓬勃了生机；我的心像窗外烟雾迷蒙的远山，悠远而含蓄着诗一般的意境。
阅读是一种孤独读后感 篇2
曾经读过著名女作家毕淑敏的一篇名叫《阅读是一种孤独》的文章，今天看到这个作文题目，首先想到了这篇文章“阅读是一种孤独”也是我对阅读的一点看法，下面就来简单谈一谈。
阅读是一种环境上的孤独。当我们捧读一本书，徜徉在字里行间时，我们与文本对话，与书中人物对话，与作者对话，这时我们需要环境的清幽嘈杂的环境固然也能读进去，但很难走出来阅读需要一个宁静温馨的氛围，一个无人打扰的“世外桃源”，曾记否，夜深人静、细雨如丝的夜晚，我们坐在椅上，品一杯香茗，与书相拥，思绪在文字间游走，情感在文字间跌宕，这样的夜晚是何等惬意！曾记否，在孤灯相伴的夜晚，读孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章，积智慧之沙建文学之宝塔，感悟文学之纯美，悟得人生之真谛的思路过程！
阅读是一种心理上的孤独。“宁静致远”是一种大境界阅读，同样需要一种境界，那就是心理上的孤独所谓心理上的孤独，并不是说心理上的孤僻，而是阅读时需要达到的一种境界祛除芜杂的思想，净化心灵的空间，是阅读需要的一种境界不管是浏览，还是精读，都要有一种心理孤独的境界这样，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走进作者给我们营建的思想空间
阅读是一种精神上的孤独。古今中外，凡是成大事者，无一不是精神上的强者阅读，是一种获取知识的渠道，是一种丰厚人生积淀的好方法书籍是人类最好的精神朋友，是至高无上的朋友人世间，很多事情都是得失参半，当你得到其中的一部分时，同时也意味着失去了一些东西阅读也是这样，当你在享受读书带给你的快乐时，你也失去了与朋友觥筹交错、推杯换盏的时刻但作为一个真正读书的人，不因失去这样的机会而惋惜，而是更加庆幸失去了这样的机会，因为他们深知阅读是一种精神上的孤独，没有精神上的孤独，也就不是真正的阅读，只有在精神领域全方位地阅读，才是阅读的真正要义
阅读是一种环境、心理、精神上的孤独，这样的孤独是大智慧的孤独，我喜欢这样的孤独！
阅读就是孤独！但在孤独的时候，我懂得了阅读！
阅读是一种孤独读后感 篇3
今天的课上了，明天的课备了，作业改了，一颗心彻底安顿下来了。我静静地坐在办公室里，被高耸的练习册、备用试卷环绕。外面下着雨，淅淅沥沥的，感觉像音乐，像大自然的窃窃私语，又像佛家的杳远梵音。办公室里宽敞明亮，亮着日光灯，课间有同事走动闲聊，上课了，便空寂无人。
我在翻看《教师博览》（20xx第6期），当读到毕淑敏的《阅读是一种孤独》，如文中所说，像人参燕窝熊掌，让头脑需嗷嗷待哺像荒原上觅食的狼的我，大快朵颐。那是在孤独中，一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击，那是已经“成仙的老爷爷”特地为我讲的“故事”。如文中所说，大师们的著作，像某一流派掌门的秘籍，记载着绝世的功法。细细研读，琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可言传的韵律。我惊诧莫名：菲薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质。
文中关于阅读的许多体会、感悟、认识，真是真知灼见。作者说，阅读有些像吃，渴望阅读的时刻必定虚怀若谷。假如脑袋装得满满当当，不断溢出香槟酒一样的泡沫，不论这泡沫是泛着金黄的铜彩，还是热恋的粉红，都不宜阅读，尤其是阅读名著。只有一个坚强的胃，才能养活一个聪明的脑。作者认为，阅读有些像搏斗，我们不断同书中的作者争辩，极力想寻出破绽，作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具；思维的力度在争执中强硬了翅膀。尤其是这一段话激起了我内心的共振：阅读是一种孤独，只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。名著里很少恭维幸运的话语，它们更是苦难之蚌分泌的珍珠。
在食堂简单吃了中饭，又静静坐在寂然的办公室，走进朱国勇的《人的幸福感取决于什么》，走进蒋连根的《金庸和他的启蒙老师》等等。耳边传来校广播室的配乐散文欣赏《让阅读成为一种习惯》，那女声清亮而又悦耳，稚气而又真挚。我的心像窗外被雨水洗净的水泥甬道，洁净的泛着光；我的心像窗外被雨水滋养的绿树，愈显青翠蓬勃了生机；我的心像窗外烟雾迷蒙的远山，悠远而含蓄着诗一般的意境。
阅读是一种孤独读后感 篇4
以前读过着名女作家毕淑敏的一篇全名是《阅读是一种孤独》的文章内容，今日见到这一作文题目，最先想起了本文阅读是一种孤单也就是我对阅读的一点观点，下边就来简易谈一谈。
阅读是一种环境上的孤单。在我们捧读一本书，徜徉在字里行间时，我们与文字会话，与书里角色会话，与作者会话，这时候大家必须环境的幽静噪杂的环境虽然也可以读进来，但难以走出去阅读必须一个平静温暖的气氛，一个没有人打搅的世外桃园，曾记否，夜深人静、细雨如丝的夜里，大家坐着椅上，品一杯香茗，与书相拥，心绪在文本间行走，感情在文本间跌宕，那样的夜里是何其悠闲！曾记否，在孤灯相随的夜里，读孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章，积聪慧之沙建文学类之宝塔，感受文学类之纯美，悟得人生之真谛的构思全过程！
阅读是一种心理上的孤单。宁静致远是一种大境界阅读，一样必须一种境界，那便是心理上的孤单说白了心理上的孤单，并不是说心理上的内向，只是阅读时必须做到的一种境界去除芜杂的观念，净化心灵的室内空间，是阅读必须的一种境界无论是访问，還是精读，必须有一种心理孤单的境界那样，才可以真实咬合文字的魅力，才可以真实走入作者让我们营造的观念室内空间
阅读是一种精神上的孤单。从古至今，但凡成大事者，无一不是精神上的最强者阅读，是一种获得专业知识的方式，是一种丰富人生积累的好方法书籍是人类最好是的精神盆友，是高于一切的盆友尘世间，许多 事儿全是得失参半，如果你获得在其中的一部分时，另外也代表着失去了一些物品阅读也是那样，如果你在享有念书带来你的快乐时，你也失去了与盆友觥筹交错、推杯换盏的時刻但做为一个真实读书的人，不因丧失那样的机遇而痛惜，只是更为幸运失去了那样的机遇，由于她们方知阅读是一种精神上的孤单，沒有精神上的孤单，也就并不是真实的阅读，仅有在精神行业多方位地阅读，才算是阅读的真实要义
阅读是一种环境、心理、精神上的孤单，那样的孤独是大智慧的孤单，我很喜欢那样的孤单！
阅读便是孤单！但在孤独的时候，我懂得了阅读！
